跟小拖拉說再見

1、 主講人主講人: :吳京璇吳京璇桂城中心小學(xué) 孩子成功教育從好習(xí)慣培孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。養(yǎng)開始。 巴金巴金 案例故事案例故事: :那些關(guān)于比賽的故事那些關(guān)于比賽的故事 選自選自20152015年年1-21-2月刊月刊問題一問題一: :在學(xué)習(xí)上和生活上，明明存在在學(xué)習(xí)上和生活上，明明存在哪些不良的表現(xiàn)哪些不良的表現(xiàn)? ?問題二問題二: :開始的時候開始的時候, ,明明為什么沒有明明為什么沒有改變改變? ?但后來為什么能做到學(xué)習(xí)專心但后來為什么能做到學(xué)習(xí)專心, ,做做事不拖拉呢事不拖拉呢? ?思考？問題一問題一: :在學(xué)習(xí)上和生活上，明明存在在學(xué)習(xí)上和生活上，明明存在哪些不良的表現(xiàn)哪些不

2、良的表現(xiàn)? ?問題二問題二: :開始的時候開始的時候, ,明明為什么沒有明明為什么沒有改變改變? ?但后來為什么能做到學(xué)習(xí)專心但后來為什么能做到學(xué)習(xí)專心, ,做做事不拖拉呢事不拖拉呢? ?思考？孩子在平時做事的時候是否存孩子在平時做事的時候是否存在拖拉的現(xiàn)象？在拖拉的現(xiàn)象？孩子平時在孩子平時在( )( )方面表現(xiàn)最拖拉方面表現(xiàn)最拖拉, ,磨磨蹭蹭? ?當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖拉時，家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖拉時，家長的處理方式有哪些？的處理方式有哪些？催！催！打！打！陪！獎！跟“小拖拉”說再見!當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖拉時，家長當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有拖拉時，家長的處理方式：的處理方式：1、催 2、吼3、獎 4、罰5、陪 6、哄跟“

3、小拖拉”說再見!一則寓言：一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。小組討論：請家長從家庭教育方面反思一下，是由于什么原因?qū)е潞⒆有纬勺鍪峦侠牟涣剂?xí)慣呢？當(dāng)今家庭教育方式存在的不當(dāng)之處：（1) 1) 遷就、縱容、包辦遷就、縱容、包辦（2 2）嘮嘮叨叨，但沒有設(shè)立規(guī)矩）嘮嘮叨叨，但沒有設(shè)立規(guī)矩（3 3）訓(xùn)斥，缺乏耐心引導(dǎo)）訓(xùn)斥，缺乏耐心引導(dǎo)（4 4）獎罰沒有把握尺度和技巧）獎罰沒有把握尺度和技巧（5 5）教育缺乏一致性）教育缺乏一致性跟“小拖拉”說再見!錯誤的教育方式錯誤的教育方式： 正確的教育方

4、式：正確的教育方式：小組討論：孩子賴床，不愿意起來。但是，再不起來，孩子上學(xué)要遲到了，家長上班也會遲到，家長該怎么辦？ 情景一：情景一：小組討論：晚上，家長在客廳看電視，讓孩子獨自去做作業(yè)。因為嘈雜，所以孩子的作業(yè)一直沒能完成。家長認(rèn)為孩子是因為孩子拖拉完成不了作業(yè)，您認(rèn)為這位家長應(yīng)該怎么做呢？情景二：情景二：總結(jié):最后，家長要做生活中的有心人，要透過生活中的點點滴滴，細致入微地觀察了解孩子。在面對孩子拖拉，磨蹭的過程中，多反思自己，尋求最佳方法，把握好手上的那把雕刻刀，來幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。您如果能這樣做，肯定能讓家里的孩子跟 “小拖拉”說再見，塑造出最好的那塊玉。 跟跟“小拖拉小拖拉”說再見！說再見！課后作業(yè)：1、繼續(xù)在父母課堂或其它書籍中找相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)2、請把家庭教育中出現(xiàn)類似的問