小學語文二年級下冊《日月潭》教學設計

1、新人教版小學語文二年級下冊日月潭教學設計教學目標：1、認識本課要求會認的字，會寫島、省、勝、環(huán)繞等字詞。2、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。教學重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、同學們，我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人。有甲天下的桂林山水；有世界八大奇觀之一的萬里長城；還有雄偉壯觀的泰山。我們的祖國可真美呀！這些景點都在我國大陸地區(qū)，我還聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，我們一塊去欣賞那兒的美景吧！、（板題，讀題）二、情境體驗，整體感知（一）感知課文1、現(xiàn)在請各位小旅客們系好身

2、邊的安全帶，我們的飛機就要起飛了。我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看大屏幕。（多媒體畫面、音樂、解說）2、同學們，看完后你有什么感受嗎？（抽生交流）現(xiàn)在，我們就走進課文，認真地讀讀課文。等會兒，老師還要請大家當小導游呢！要求：1）朗讀課文，讀準生字并記住它。 2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。生自由讀課文。3、師：同學們剛才讀得真響亮，誰來讀給大家聽聽？4、假如一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、你知道日月潭的名字是怎么來的嗎？3）、日月潭美嗎？這么短的時間能把課文記得這么好，能把你的好方法告訴大家嗎？（二）生字詞反饋。1、讀含有

3、生詞的句子，鞏固生字。例：（1）那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。師：“環(huán)”，誰有好辦法記住它？樹木茂盛，我們還可以說什么茂盛？用茂盛說一句話。（2）中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（3）要是下起蒙蒙細雨，日月潭仿佛披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。2、師：在課文的句子里我們能把生詞讀準，現(xiàn)在老師把生字換地方了，你還能不能讀準呢？誰來試試？（變換語言環(huán)境識字） 花環(huán)、圍繞、茂密、環(huán)境、盛開、勝利、省力師：（出示勝、省、盛）發(fā)現(xiàn)沒有，這3個字的讀音很相近，稍不注意就會讀錯了，來，再讀一遍，能用這幾個字組詞嗎？三、細細品讀，理解課文品讀第一

4、段1、小聲自由讀，說說你看到了什么美麗的景色？2、指名交流：聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。理解“群山環(huán)繞”（師和學生共同演示群山環(huán)繞）品讀第二段1、結合朗讀，練習填空。剛才就有同學說到日月潭名字的由來，看這就是美麗的光華島，（出示課件）一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。北邊像（圓圓的太陽），叫（日潭）；南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）。 2、指導朗讀：看，這里有碧綠的湖水，美麗的小島，圓圓的日潭，彎彎的月潭，美嗎？來，就把你看到的這種美讀出來。學生自由練習朗讀；指名朗讀；齊讀。3、練習背誦?？凑n件；單獨背4、小結：大自然真是太神奇了，山中

5、有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。”過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。誰來讀讀清晨的日月潭？品讀第三、四段（一）、清晨1、抽生讀。2、現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。4、理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。很美，富有神秘色彩3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）4、指導朗讀（指讀師范讀指讀點評齊讀（二）中午的日月潭過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。1、自讀2、匯報交流，隨機

6、教學。（1）晴天的日月潭b、課件出示陽光下的日月潭c、朗誦指導（2）雨天的日月潭a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？（課件出示）b、朗讀指導C、男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。(指導背誦：清晨的日月潭是那么地神氣美麗，晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩飲湖上初晴后雨：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過日月潭，也會寫這樣一首詩來贊美它?，F(xiàn)在你喜歡日月潭嗎？就把你喜歡的部分記下來。)同學們，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。四、學寫生字。“島”“省”“勝”“環(huán)