小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)假如教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 2正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.多種方法認(rèn)識(shí)理解“良”“縮”“遙遠(yuǎn)”“尋”“泣”“健康”“操場(chǎng)”。 4初步認(rèn)識(shí)詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫詩歌。二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多種方法認(rèn)識(shí)理解“良”“縮”“遙遠(yuǎn)”“尋”“泣”“健康”“操場(chǎng)”。 三教學(xué)過程(一)講故事，揭示課題 師：聽說大家都很愛讀故事書，誰知道<<神筆馬良>>的故事，講給大家聽一聽？生述，教師總結(jié)：馬良用這支神筆幫窮人做了好多好的好事。他的這支筆真神奇呀！師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與馬良有關(guān)系的課文，是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看我板書。板書，齊讀課

2、題，問：讀了課題，你想知道什么呢？若學(xué)生問“假如”是什么意思 ，教師相機(jī)解釋。“假如”是一種假設(shè)，是人們的一種美好愿望，不是真實(shí)存在的。有一位小作者，她也將自己的愿望寫了下來，到底是什么呢，讓我們一起去看一看吧!教師范讀 (二)讀文、識(shí)字、感悟下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。在讀書時(shí)，希望大家邊讀邊劃出這篇課文的二類字，標(biāo)出小節(jié)，并且想一想課文主要講了什么。(初步感知課文)剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面老師來檢查一下，看大家學(xué)得怎樣，首先看看你跟哪些字寶寶是好朋友？學(xué)生讀自己說認(rèn)識(shí)的字，并說一說是怎樣記住這些字的。 馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場(chǎng)、嘆息 （2）出示帶拼音的生字卡，指名、帶

3、讀、 （3）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀 (4)說一說是怎樣記住這些字的。 （5）再讀課文師：同學(xué)們生字都讀的不錯(cuò)，老師想大家讀課文一定更棒，課文里的小作者有哪些愿望呢？指名學(xué)生讀，(一學(xué)生讀一小節(jié)，另一學(xué)生讀第二小節(jié)，男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié))讀完后，問學(xué)生通過讀課文，你知道了什么？師相機(jī)板書(小樹、小鳥、西西)，并總結(jié)，這就是小作者的三個(gè)愿望啊，出示幻燈片。學(xué)生讀。 (三)指導(dǎo)朗讀，誦讀課文 創(chuàng)設(shè)情境，出示句子。 “我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽” “我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒” “我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體”作者為什么會(huì)有這些愿望

4、呢，讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。1第一小節(jié) 出示小樹圖片，學(xué)生說小樹的樣子。出示課文的第一小節(jié)，“縮”字變紅。齊讀，同學(xué)們看這個(gè)字，齊讀“縮”，學(xué)生表演“縮”的動(dòng)作，問，什么天氣里人們會(huì)縮著身子。最啊，在寒冷的冬天里，北風(fēng)呼呼地吹著，穿著厚衣服的人們都縮著身子，更何況是沒有任何遮擋的小樹啊，它該多冷啊，看，這棵小樹正在寒冷的北風(fēng)里怎樣啊？(縮著身子，輕輕嘆息)，如果是你，你會(huì)怎樣？有了紅紅的太陽，有了暖暖的陽光，小樹會(huì)怎樣啊？對(duì)啊， 相信小朋友們看到小樹快活地成長(zhǎng)也一定很高興，你能不能用高興地語氣自己先來讀讀看這一小節(jié)呀！出示（假如我有一支馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。讓小樹在冬

5、天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。）自讀，指名。 點(diǎn)評(píng)：看來，大家和小作者一樣，都是個(gè)愛護(hù)小樹的好孩子。齊讀第一小節(jié)剛才我們?cè)谧x時(shí)，通過抓關(guān)鍵字詞，聯(lián)系上下文理解意境等方法，一下子就把小作者的愿望讀出來了，下面就請(qǐng)大家用樣的方法來學(xué)一學(xué)第二小節(jié)。 2.第二小節(jié) 下面請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)第二計(jì)節(jié)，邊讀邊思考：我為什么要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒？反饋交流：小鳥不會(huì)挨餓，鳥媽媽不用再去遙遠(yuǎn)的地方尋食。（答案多元化）出示第二小節(jié)，“遙遠(yuǎn)”“尋”紅筆標(biāo)出，問“遙遠(yuǎn)”兩個(gè)字都帶有什么偏旁，帶這樣偏旁的字大多與什么有關(guān)？(與行走和路程有關(guān))，在這兒，遙遠(yuǎn)是什么意思呢？對(duì)啊，鳥媽媽要飛

6、很遠(yuǎn)的路，去尋找食物，大家看“尋”這個(gè)字，組個(gè)字，“尋找”，是一下子就能找到嗎？“尋”下面有一個(gè)“寸”，這是一個(gè)很小的長(zhǎng)度單位，就是指一點(diǎn)一點(diǎn)地找才能找到食物，路途這么遙遠(yuǎn)，食物這么難找，可憐的小鳥們?cè)诩依锞蜁?huì)：苦苦等待，餓得哭泣。 現(xiàn)在有了馬良的神筆，鳥媽媽再也不用那么辛苦了，小鳥就能吃到好多的食物，如果你是鳥媽媽，你是小鳥這時(shí)你的心里會(huì)怎樣想呢？（開心，高興）此時(shí)他們的高興的心情，你能用朗讀表達(dá)出來嗎？自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)齊讀 3第三小節(jié) 下面請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)，自主選擇上兩節(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。老師檢查一下大家剛才的學(xué)習(xí)情況，在這一小節(jié)中，我的愿望是什么？“健康”是什么意思，對(duì)啊，

7、就是和我們一樣，有著健全的身體，有著強(qiáng)健的體魄，怎樣才能讀出西西有了健康的身體之后的喜悅心情呢？自讀、指名讀、生評(píng)價(jià)、同桌讀、齊讀讀不到位，教師可跟上范讀。 一個(gè)個(gè)美好的愿望，讓小樹、小鳥、朋友西西都得到了快樂，也讓我們大家得到快樂?，F(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)課文內(nèi)容的理解再來美美地讀一遍課文。（四）背誦本文。知道了小作者的美好愿望，大家想不想將這些愿望留在自己心里？下面就請(qǐng)大家將自己喜歡的部分試著背一背吧。檢查學(xué)生的背詩情況。（五）小練筆 學(xué)到這，我們知道了小作者三個(gè)美好的愿望，他那時(shí)的心情是那么的快樂，那么的興奮，那么你有什么最想實(shí)現(xiàn)的愿望嗎？能學(xué)著課文的樣，也來當(dāng)當(dāng)小作家嗎？（訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言的積累與運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛心） 寫作交流，師生互評(píng)。及時(shí)反饋孩子的愛心，給予最高的榮譽(yù)和肯定。 （六）教師總結(jié) 是啊，只要我們能用愛心去關(guān)注我們周圍的花草樹木、蟲魚鳥獸，關(guān)注我們的朋友，那么我們的世界像詩中所描述的那樣，快樂、美好 !相信大家在學(xué)過本文后，心中也一定有許多美好的愿望，那么就請(qǐng)大家從現(xiàn)在開始，做一名有愛心的孩子吧!作業(yè)：課下