趙州橋教案(1)

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)課題：16 趙州 橋教學(xué)內(nèi)容：第二課時 閱讀教學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本深入體會趙州橋雄偉、堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)。2.有感情朗讀課文；試背誦課文第三自然段。過程與方法：1. 引導(dǎo)學(xué)生了解圍繞中心句進(jìn)行具體描寫的方法；認(rèn)識過渡句，知道過渡句的作用。2.通過朗讀、交流，理解課文內(nèi)容。3.小組合作釋疑，解決問題。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)體會我國勞動人民的智慧和才干, 產(chǎn)生民族自豪感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)結(jié)合文本深入體會趙州橋雄偉、堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，讀中感悟，感悟中讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解圍繞中心句進(jìn)行具體描寫的方法；認(rèn)識過渡句，知道過渡句的作用。教學(xué)難點(diǎn)

2、：讓學(xué)生知道和體會趙州橋的設(shè)計(jì)是一種“創(chuàng)舉”。教具和學(xué)具準(zhǔn)備：課件【教材分析】趙州橋是s版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇略讀課文。這是一篇說明性的課文，它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。作者用準(zhǔn)確、簡練又不乏生動的語言，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；從而感受到古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。 課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。

3、介紹趙州橋美觀時用“有的有的還有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。 【學(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字量，進(jìn)行了一量的閱讀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年級學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著他們年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強(qiáng)，思維更活躍了。教學(xué)要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利：要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析】在當(dāng)今社會，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，為生活帶來了巨大的便利。特別是對

4、教育教學(xué)帶來了前所未有的幫助。課堂上，通過信息技術(shù)與文本的整合，使要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具體，直觀，清晰。節(jié)省了大量的時間，人力、物力。1、本節(jié)課需要展示圖片，如“趙州橋”等。2、多媒體能展示出更多與課文相關(guān)的知識和問題，有利于啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，自主探究。【教學(xué)方法和教學(xué)策略分析】1、提問法：通過提問，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、情境渲染法：在教學(xué)過程中，可結(jié)合圖片等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性；3、討論法：體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在“自主·合作·探究”的過程中積極探索解決問題的方法；4、小組合作法：增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。【

5、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備教學(xué)所用幻燈片、文字資料和圖片等。教學(xué)教程：教學(xué)意圖    教  師  活  動學(xué)  生  活  動 觀察圖片，導(dǎo)入新課    整體把握，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀思考能力   培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語的能力。  體會作者情感，培養(yǎng)朗讀能力。     指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解課文，培養(yǎng)能力。聯(lián)系前后句加深理解。幫助突破難點(diǎn)，加深印象。補(bǔ)充認(rèn)識深

6、入體會，鍛煉朗讀能力。知道造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)訓(xùn)練朗讀 認(rèn)識過渡句培養(yǎng)學(xué)生理解能力通過想象體會石欄上精美的圖案 指導(dǎo)背誦培養(yǎng)表達(dá)能力和運(yùn)用能力。 情感教育 擴(kuò)展認(rèn)識   整理知識  一、 導(dǎo)入： 1.出示矮寨大橋圖片，思考橋有何特點(diǎn)？  2上節(jié)課我們知道了在河北省趙縣的洨河上有一座趙州橋，它給你留下了什么印象？出示句子：趙州橋是一座（  ）的橋。3問：課文具體描寫了趙州橋的哪些特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段 （一）整體把握，獨(dú)立閱讀思考    1、默讀課文，思考哪些句子具體

7、描寫了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。（二）小組合作，教師指導(dǎo)（以學(xué)生的回答為序進(jìn)行指導(dǎo)）1、指導(dǎo)理解“雄偉”    1）結(jié)合實(shí)際理解“又長又寬” （播放課件）2）提問：還有什么地方讓你感到趙州橋很雄偉？3）指導(dǎo)（“這么長的橋橫跨在37米多寬的河面上”）：想想這句話表達(dá)了作者什么感受？畫出突出了趙州橋雄偉氣勢的詞語，讀一讀。4）指名朗讀，進(jìn)行指導(dǎo)。2、理解“堅(jiān)固”以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)  。1）問：你們從哪些句子體會出趙州橋很堅(jiān)固？ 2）理解句子： 什么是“創(chuàng)舉”？“這種設(shè)計(jì)”指的是什么?有什么好處? 。3）加深理解：讓學(xué)生說出自己的理解。 4）出示圖片，印證觀點(diǎn)，理解

8、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（播放課件）。5）教師補(bǔ)充介紹。6）表達(dá)訓(xùn)練：你能夸夸李春的設(shè)計(jì)嗎？7）讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀。8）啟發(fā)：你還覺得李春的哪種設(shè)計(jì)也很巧妙嗎？9）指導(dǎo)認(rèn)識橋洞的特點(diǎn)：10）請你帶著你的感受把第二自然段完整朗讀一遍。 3理解“美觀”  1）認(rèn)識過渡句2）看書思考，你覺得趙州橋的美觀體現(xiàn)在什么地方？（精美的圖案）小組合作快找找，欄板上雕刻著哪些圖案？ 3）這些圖案精美在哪里？請你抓住文中的句子邊讀邊想象那個畫面。然后說一說。指導(dǎo)朗讀。4）出示填空： 有的（ ）有的（ ）還有的（ ）所有的（ ）。5）用“有的有的還有的”說話。6）依次出示龍的精美圖片。6）表達(dá)訓(xùn)練：請你

9、介紹趙州橋精美的圖案。三、學(xué)習(xí)第三段   1問：這么多精美的圖案都是出自于誰的雙手呢？你感覺這些工匠怎么樣？師說：趙州橋表現(xiàn)了寶貴歷史遺產(chǎn)。學(xué)生有感情地朗讀。2介紹：1991年9月，趙州橋被美國土木工程師學(xué)會選定取為第十二個“國際土木工程里程碑”。你感覺怎么樣？3再次有感情齊讀第三段四、小結(jié)：讓學(xué)生解答，深入學(xué)習(xí)了趙州橋的特點(diǎn)之后，你能說說為什么趙州橋能夠世界聞名嗎？    五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生認(rèn)真觀察，說橋的特點(diǎn)認(rèn)真聽，學(xué)生填空說印象：古老、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀等 朗讀，回答。懂得抓重點(diǎn)詞。  小組合作默讀，批畫并寫感受。回答長度、寬度設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際體會?；卮?。 學(xué)生互評批畫，朗讀。 讀句子。 用自己的話說詞義說出優(yōu)點(diǎn)學(xué)生說自己的理解。 看圖片說體會用自己的話進(jìn)行夸贊有語氣朗讀學(xué)生回答 學(xué)生自己朗讀體會。朗讀。 學(xué)生批畫小組合作思考，回答。小組分讀邊讀邊想象，回答。 練習(xí)朗讀練習(xí)說話練習(xí)表達(dá)。 說一說學(xué)生朗讀