設(shè)計(jì)個(gè)性名片

1、課題: 設(shè)計(jì)個(gè)性名片金英小學(xué) 黃軍教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 設(shè)計(jì)個(gè)性名片是根據(jù)華師大版小學(xué)信息科技教材第一冊(cè)第三單元的“插入圖片” 和“巧妙排版”內(nèi)容設(shè)計(jì)的，本課通過學(xué)生設(shè)計(jì)制作個(gè)性名片，掌握文字處理軟件中文本框的插入與設(shè)置、圖片的插入與設(shè)置，同時(shí)了解名片的用途，以及制作名片的一般方法。學(xué)情分析 學(xué)生剛開始接觸WORD文字處理軟件，能在WORD中進(jìn)行文字輸入以及對(duì)文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的字體字號(hào)設(shè)置。部分同學(xué)文字輸入比較慢，電腦的基本操作不夠熟練，大部分同學(xué)能夠比較熟練的運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)。本課主要通過兩人合作共同完成，在此過程中技能好的同學(xué)幫助技能相對(duì)比較差的同學(xué)，共同提高，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。教學(xué)目

2、標(biāo)知識(shí)與技能1掌握文字處理軟件中文本框的插入與設(shè)置。2掌握文字處理軟件中文字字體、字號(hào)的設(shè)置。3掌握文字處理軟件中圖片的插入與設(shè)置。4了解名片的用途和作用。過程與方法通過名片的設(shè)計(jì)制作，了解名片制作的一般過程和方法，體驗(yàn)收集信息、整理信息、加工信息的過程和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀通過收集信息時(shí)與聽課教師的語(yǔ)言溝通，增強(qiáng)社交意識(shí)，提高交流溝通能力，同時(shí)樹立遠(yuǎn)大的理想，規(guī)劃自己今后的職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 文本框的設(shè)置。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 師生初次見面，老師將自己的名片發(fā)給每一位同學(xué)，提問“你們能從名片中獲得哪些信息？”，通過這一環(huán)節(jié)教會(huì)學(xué)生閱讀信息，同時(shí)理解名片的作用以及用途。讓學(xué)生討論“一張名片應(yīng)該包含哪

3、些信息”，加深學(xué)生對(duì)名片的認(rèn)識(shí)。接下來，讓學(xué)生為聽課教師設(shè)計(jì)名片，需要收集老師的基本信息，讓學(xué)生體驗(yàn)信息收集的過程，同時(shí)讓學(xué)生與聽課教師進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生與人交往的能力。在信息處理環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生合作探究，知道完成一份名片需要學(xué)會(huì)哪些必備的技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)，在信息展示環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。本課總結(jié)時(shí)，教師通過兩個(gè)問題幫助學(xué)生回顧本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)教學(xué)思想一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們好！大家想認(rèn)識(shí)我？初次見面我給大家?guī)Я艘患|西，收到它你就能認(rèn)識(shí)我了。師：大家收到的是什么呢？對(duì)，這是一張本

4、人的名片，拿到名片你認(rèn)識(shí)我了嗎？你能從我的名片中獲得哪些信息呢？生：（略）師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我名片有什么用途呢？（平時(shí)什么地方我們要用到名片？）生：（略）師：名片不但能讓我們快速認(rèn)識(shí)對(duì)方，還能通過名片上信息，方便我們聯(lián)系對(duì)方。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)名片的制作。(板書：制作個(gè)性名片)二、學(xué)生討論師：開始制作之前，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)討論一下，一張名片應(yīng)該包含哪些信息呢？（學(xué)生兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行討論）生：(略)（板書：名片要素：?jiǎn)挝?、姓名、職業(yè)、地址、電話、e-mail（可省略）、配套圖片）三、收集名片信息師：接下來的時(shí)間，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為一組，為教室里的聽課老師設(shè)計(jì)一張名片。把收集的信息記錄在黃老師名片的背

5、面。（提醒：兩位同學(xué)合作完成一份信息收集）師：注意我們?cè)谡?qǐng)老師幫我們完成信息收集時(shí)，要注意禮貌用語(yǔ)。（請(qǐng)一位同學(xué)示范）生：（收集信息）四、探究技能師：收集好名片信息的小組，請(qǐng)你們小組討論以下問題？1你們會(huì)用什么軟件來制作這份名片呢？2制作這份名片，你們還有哪些不會(huì)的地方想問其他同學(xué)和老師呢？師：示范名片的制作（橫排、豎排、字體、字號(hào)、邊框、線條、顏色、插入圖片）師：了解了這些本領(lǐng)，你們覺得現(xiàn)在能夠完成名片的制作了嗎？ 五、學(xué)生制作師：那讓我們兩人合作，開始動(dòng)手設(shè)計(jì)制作個(gè)性名片。制作要求：1名片中個(gè)人信息要完整。2名片中文字大小要適當(dāng)。3名片中各項(xiàng)信息布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)。師：在制作的過程中如

6、果遇到什么困難，我們可以請(qǐng)教同學(xué)，同時(shí)還可以選擇WORD中的幫助，可以求助因特網(wǎng)，當(dāng)然在你通過這些手段還沒有得到解答的話也可以問老師。師：做好的同學(xué)保存你設(shè)計(jì)的名片，文件名為“名片.doc”。（前十組可以打?。┝⒔涣髡故編煟豪蠋熆吹胶芏嗤瑢W(xué)已經(jīng)完成了。接下來，我請(qǐng)同學(xué)們走出座位參觀一下其他同學(xué)的作品。在參觀的同時(shí)請(qǐng)你記錄下你覺得很特別或者很有創(chuàng)意的作品的機(jī)器編號(hào)。師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，或者你覺得哪位同學(xué)的作品很特別？生：（略）師：發(fā)表你的看法？你覺得還有什么需要改進(jìn)的地方嗎？（可參考制作要求）生：（課后再作修改）師：你們?yōu)槟奈焕蠋熢O(shè)計(jì)的名片，送給我們的老師，注意禮貌用語(yǔ)。七、回

7、顧總結(jié)1你學(xué)到了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？2在本次活動(dòng)過程中你得到了哪些有益的幫助？師：（略）學(xué)生觀察名片，培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息的能力，同時(shí)了解名片的用途。討論分析名片要素，建立名片輪廓。收集名片信息，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，以及社交交往能力。通過學(xué)生討論、探究、嘗試，發(fā)現(xiàn)技能問題，尋求解決問題的途徑和方法。提醒學(xué)生保存，并要求學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)保存的好習(xí)慣。通過作品展示，樹立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。幫助學(xué)生回顧本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。板書： 設(shè)計(jì)個(gè)性名片 名片要素：?jiǎn)挝恍彰殬I(yè)地址電話E-mail（可省略）配套圖片教學(xué)反思2010年10月有幸參加了浦東新區(qū)第四屆教學(xué)展示

8、周，開課的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，是完善自己教學(xué)，提升個(gè)人教學(xué)能力的過程，當(dāng)然也是一次鍛煉自身的機(jī)會(huì)。讓我重新審視我自己的教學(xué)，讓我對(duì)課堂教學(xué)、及新課程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)這樣一堂公開課，把收集信息、處理信息、加工信息、展示信息進(jìn)行結(jié)合，通過個(gè)性名片的設(shè)計(jì)，從興趣入手激發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)一份個(gè)性名片的愿望。通過學(xué)生觀察名片，了解名片的作用和用途，并了解名片中必須應(yīng)該包含的要素，大膽的創(chuàng)意，改變名片的外形，設(shè)計(jì)出新穎具有時(shí)代感的個(gè)性名片。小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象再構(gòu)成新知，對(duì)于信息科技的教學(xué)特點(diǎn)更加了解。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，就有獨(dú)立的情感體驗(yàn)，因此教學(xué)中，我注重給予學(xué)生

9、思維的空間，讓他們找出自己有興趣的問題，然后想辦法去解決，同時(shí)給學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造的空間，通過相互的合作以最少的時(shí)間找到自己所需要的知識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，整節(jié)課學(xué)生基本上在教師創(chuàng)設(shè)的為聽課老師設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)中，主動(dòng)地探索、研究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合；以發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自學(xué)與教師講解，形成知識(shí)相結(jié)合。在教學(xué)中，我通過學(xué)生交流，教師引領(lǐng)的方式，針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問題分步解決，從而獲得真正的知識(shí)和能力。反思自己的教學(xué)我覺得一位優(yōu)秀的信息科技教師還應(yīng)該更多的積累教學(xué)機(jī)智，這次公開教學(xué)中，開課需要借班上課，并且和學(xué)生的接觸也很有限。要求

10、教師具有較好的教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)并非一日之功，它與教師的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識(shí)、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)調(diào)控，當(dāng)然也需要一定的技巧。只有不斷地積累課堂教學(xué)機(jī)智，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能離一位優(yōu)秀的信息科技教師更近。專家點(diǎn)評(píng)（徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 李景浩）1黃軍老師今天不僅教會(huì)了學(xué)生使用Word軟件制作個(gè)性名片，還提高了學(xué)生搜集信息、整理信息、處理信息的能力，體現(xiàn)了信息技術(shù)課程提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)本堂課設(shè)計(jì)非常巧妙，教學(xué)過程流暢，教學(xué)初學(xué)生與聽課教師的互動(dòng)，教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)探究，結(jié)束處教師的問題設(shè)計(jì)，無(wú)比體現(xiàn)黃老師的教學(xué)能力。2教師在指導(dǎo)學(xué)生探究技能方面，先通過學(xué)生自主探究的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的技能，然后再解決