許嫣娜烏鴉喝水實(shí)錄

1、烏鴉喝水（教學(xué)實(shí)錄）常州市局前街小學(xué) 許嫣娜一、與生見面，烏鴉反哺導(dǎo)入：1師：小朋友，咱們來比一比誰(shuí)的耳朵最靈？烏鴉媽媽老了，沒力氣捉蟲子了。生：烏鴉媽媽老了，沒力氣捉蟲子了。師：聽得準(zhǔn)，說得準(zhǔn)。誰(shuí)能模仿老師的語(yǔ)氣再來說說？生：烏鴉媽媽老了，沒力氣捉蟲子了。師：你不僅說正確了，還說出了老烏鴉沒力氣的感覺。請(qǐng)你再來。生：烏鴉媽媽老了，沒力氣捉蟲子了。師：大家學(xué)著他的樣子一起說。生合：烏鴉媽媽老了，沒力氣捉蟲子了。師：那誰(shuí)來幫助老烏鴉呢？再聽。烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。生：烏鴉媽媽老了。師：別著急，誰(shuí)來幫助媽媽了？是她的寶寶啊。生：小烏鴉捉蟲子給她吃。師：真聰明。把這兩個(gè)句子連成一句說，再

2、來一次。生：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。師：我們一起說。生合：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。師：你們覺得小烏鴉怎么樣??？生：小烏鴉很愛他的媽媽。生：我還知道他很孝順。師：補(bǔ)充得真好，關(guān)心長(zhǎng)輩就是孝順的表現(xiàn)。2、 圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉師：【出示烏鴉的畫面】瞧，這就是我們剛才聽句里講到的有孝心的小烏鴉。大家看看，小烏鴉長(zhǎng)得什么樣？生：它黑黑的。師：是啊，烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁?！纠蠋熯呎f，邊板書“烏鴉”?！繋煟赫l(shuí)來和小烏鴉打招呼啊？學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)。3師：這堂課，我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是烏鴉喝水?！?/p>

3、老師邊說，邊板書“喝水”。】小朋友看這個(gè)“喝”字。這個(gè)字，我們沒有學(xué)過，你有什么好辦法記住它？生：我們喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”。右邊是師：右半部分很難說，沒關(guān)系，讓老師來幫助你，大家跟我一起書空?！纠蠋煄е鴮W(xué)生書空“喝”的右半部分?！繋煟簳?huì)寫了吧。剛才這個(gè)小朋友真聰明，能聯(lián)系字的意思來記部首，大家也記住了嗎？喝是什么旁？生合：口字旁。師：在烏鴉喝水這個(gè)故事里，我們又會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？三、初讀課文，認(rèn)讀字音：師：小朋友趕緊讀課文。先給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，沖許老師點(diǎn)點(diǎn)頭。第二遍讀完了，把課文紙放下，坐端正。學(xué)生自由朗讀課文?！纠?/p>

4、師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的讀書姿勢(shì)，并用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀書，一遍一遍讀書。】四、再讀課文，隨文識(shí)字：1師：原來是小烏鴉口渴了，才去喝水的啊?！纠蠋煱鍟嚎诳柿恕课覀兛催@個(gè)“渴”字，你覺得它和我們剛才認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字長(zhǎng)的很像?。可菏钦n題中的“喝”字。師：你們真會(huì)觀察。這兩個(gè)字的右半部分是一樣的，不同的是左邊的部首?？适鞘裁磁?？為什么呢？生：“渴”是三點(diǎn)水旁，因?yàn)槿藗儧]有水就會(huì)渴。師：對(duì)啊，缺水就會(huì)有口渴的感覺。每個(gè)字的部首都和這個(gè)字本身的意思有關(guān)。要不我們一起來做一個(gè)小游戲，看誰(shuí)反應(yīng)快？【師生借助生字卡片互動(dòng)游戲，缺水渴，用嘴喝。三點(diǎn)水旁的是渴?？谧峙缘氖呛?。渴是什么旁？三點(diǎn)水。喝是什么旁？口字旁。

5、】師：小朋友真聰明，一點(diǎn)也沒被老師繞糊涂??！看老師在田字格里寫這個(gè)“渴”字?！纠蠋熢诤诎迳系奶镒指窭锓秾憽翱省?。】學(xué)生一起在課文紙上書寫“渴”。師：現(xiàn)在，咱們把這兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像的字送到句子里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？【電腦出示課文的第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！可阂恢粸貘f口渴了，到處找水喝。師：你把字讀準(zhǔn)了，但是沒有讀出句子的感覺，得把字連成詞語(yǔ)。誰(shuí)來？生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：要不聽老師讀一讀。【老師范讀】你能超過老師嗎？生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：你比老師讀得都好。我們跟著這位小老師一起讀。生合：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。2師：烏鴉到處找啊找，老師也來幫他找。注意看

6、，老師是怎么做的？【老師把右手遮在眼睛上方。】左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。小朋友我們一起來幫烏鴉找。我們左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。這個(gè)動(dòng)作變成文字，就是古時(shí)候的“看”字?！纠蠋煱瀹嫞汗艥h字“看”?！楷F(xiàn)在的“看”字就是由古時(shí)候的字演變來的。跟著老師一起寫。【老師在黑板上的田字格里范寫“看”?！孔⒁饫?，“手”字變成“手字旁”的時(shí)候，要把豎鉤變成撇哦！學(xué)生一起在課文紙上書寫“看”。3師：它看見了什么呢？【電腦出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子?！可核匆娏怂?。師：水裝在哪里？生：水裝在一個(gè)瓶子里。師：瓶子里的水多嗎？生：只有半瓶水。師：小朋友看，這個(gè)瓶子的瓶口還特別小呢！【老師在圖

7、片上示意“哪里是瓶口”?！繋煟骸倦娔X出示一組詞語(yǔ)：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小】誰(shuí)會(huì)讀？注意瓶是后鼻韻。生4：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小（“瓶”字讀得很準(zhǔn)）師：瞧，大家都用笑聲夸你讀得準(zhǔn)呢！誰(shuí)再來試試？ 師：這么多小朋友想讀??！那先請(qǐng)所有男生讀，再請(qǐng)女生讀。學(xué)生分男、女生讀詞組。師：三個(gè)詞語(yǔ)娃娃可調(diào)皮了，他們都藏在一句特別長(zhǎng)的句子里。誰(shuí)來讀？【電腦出示課文的第二句話：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著?！可核匆娨粋€(gè)瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。師：后鼻韻咬得真準(zhǔn)！誰(shuí)想挑戰(zhàn)他的朗讀？生：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。師：我聽出來了，瓶口

8、小是個(gè)大困難，你真是個(gè)小小朗讀家。老師左手邊的小朋友一起學(xué)著讀。右手邊的小朋友呢？學(xué)生分左右兩大組讀長(zhǎng)句子。4師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急??！【電腦出示課文的第三句話：怎么辦呢？】生1：怎么辦呢？師：我聽出來了，你在替烏鴉著急呢！生2：怎么辦呢？ 師：你都恨不得去幫幫他了。我們一起來。生合：怎么辦呢？ 5師：后來，烏鴉有沒有想出辦法呢？他到底有沒有喝到水呢？小朋友自己再去讀讀課文的第二小節(jié)。學(xué)生自由朗讀課文的第二小節(jié)。6師：烏鴉想出辦法了嗎？生：想出來了。師：你來讀讀這句話?！倦娔X出示課文的第四句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。】生1：烏鴉看見旁邊有許多小石子，

9、終于想出辦法來了。師：【舉出詞語(yǔ)卡片：終于】終于想出辦法來了，真不容易啊！【板書：想出辦法】你讀出了這樣的感覺，真好！生2：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。7師：小烏鴉想出了什么辦法？它是怎么做的呢？小朋友再到第二小節(jié)中找到句子讀一讀，讀給你的同桌聽一聽。學(xué)生同桌互相讀課文。師：小朋友快看。這是小烏鴉的嘴巴?！纠蠋熡米约旱氖种甘疽鉃貘f的嘴巴。】小烏鴉怎么做的呢？注意看?！纠蠋熌M烏鴉的動(dòng)作把石子一顆一顆地放入瓶子里?！繋煟耗憧吹搅耸裁?？生：瓶子里的水慢慢升高了。師：你真了不起！你讀懂了課文中一個(gè)詞語(yǔ)的意思，還能用自己的語(yǔ)言把它說出來。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)是慢慢的意思??？生合：漸漸。師：對(duì)

10、啊，“漸”也是一個(gè)生字，兩個(gè)字疊起來就是“漸漸”，也就是慢慢的意思。【出示生字卡片：漸】學(xué)生根據(jù)老師的卡片讀字、讀詞。師：瓶子里的石子慢慢變多了，瓶子里的水漸漸升高了。小烏鴉是怎么做的呢？生：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。師：就是這句話。用嘴巴夾住石頭，這就是“叼”?！九e出生字卡片：叼】師：叼起的“起”也是一個(gè)生字，這里面還包含著一個(gè)新部首。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？生：走字旁。師：對(duì)，我們一起來數(shù)一數(shù)，它共有幾筆？學(xué)生跟著老師書空“走”。生合：7筆。師：課文是怎么說小朋友剛才看到的畫面的?！倦娔X出示：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了?！繉W(xué)生一起讀兩句話。8師：就這樣，烏鴉喝著水了?！纠蠋煱鍟汉戎恕课覀冋鏋闉貘f高興?。≡蹅儼讶倪B起來讀讀。學(xué)生齊讀全文。四、整體感知，鞏固生字：1師：課文學(xué)到這，課文中的生字詞語(yǔ)，你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我來考考你?！境鍪救M詞串： 口渴了 找水喝一個(gè)瓶子 半瓶水 瓶口小終于 辦法 叼起 漸漸】學(xué)生開