辯案（將相和）

1、20142015學(xué)年度 校本研修活動記錄 （備課組）組別： 五年級語文組 姓名： 張 碧校本研修活動記錄（備課組） 2015年 4月 29日備課組長 高小燕活動地點五年級辦公室主辯人 張 碧參加人員張 華、馬江娟、高小燕研修主題在將相和這篇課文中，課題性、二維性如何體現(xiàn)？主辯人辯案主辯人辯案1、 教學(xué)重難點、交點。 教學(xué)重點：感受藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，體會廉頗勇于改過的精神。， 教學(xué)難點： 把握文中三個小故事之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟文章通過典型事例表現(xiàn)人物形象即通過具體的、有代表性的事件中人物的言行的表達(dá)方法。 交點：廉頗和藺相如因何“不

2、和”，又是怎樣“和”的？2、 教學(xué)方法、學(xué)法。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、以讀促悟法 學(xué) 法:小組合作交流法、朗讀法、表演法3、 “邊學(xué)邊交”教學(xué)過程：（一）質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。 (學(xué)貴質(zhì)疑，上課伊始，教師出示題目，學(xué)生讀題目之后質(zhì)疑，既對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了自然再現(xiàn)，理清文章條理，又使學(xué)生的質(zhì)疑能力得到鍛煉，還使學(xué)生的作文命題能力得到點滴積累。） 1、教師直書課題，學(xué)生齊讀并質(zhì)疑。 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“將”是？“相”是？ 3、將相不和的原因是什么？（課件出示廉頗說的話語。） 4、真的如廉頗所述，藺相如只是靠一張嘴嗎？（二）研讀課文，感悟人物形象。 1、 整體感知，再現(xiàn)三個小故事。（課

3、表指出，要培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對上節(jié)課文的回顧，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。） （1）快速讀文，思考：文章寫了哪三個小故事？ （2）板書出示三個小故事。 2、師生共議，完璧歸趙。 （1）展示“和氏璧”的故事。（學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，這一環(huán)節(jié)，讓孩子出示自己課前收集的“和氏璧”的故事，并在課堂上展示，與同學(xué)們分享這一成果，既注重了學(xué)生的主體地位，又使孩子的自信心得到增強(qiáng)，還使孩子養(yǎng)成了課前積極預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。） （2）自由讀文，畫出描寫藺相如的語言、動作的語句。 （3）辯一辯：藺相如為什么說和氏璧有點小毛??？“理直氣壯”是什么意思？一個“撞”字又能看出什么？ （4）朗讀描寫藺

4、相如語言的相關(guān)段落。 （5）演一演：我們來當(dāng)小演員，知道臺詞，還得設(shè)計設(shè)計動作，才能入木三分。 3、小結(jié)學(xué)法： 讀一讀、畫一畫、辯一辯、演一演。 （授之以魚，不如授之以漁，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識更重要。因此，這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“完璧歸趙”這一小故事的學(xué)習(xí)方法。繼而，讓孩子運(yùn)用這一學(xué)法，根據(jù)溫馨提示，小組合作學(xué)習(xí)“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”兩個小故事，充分體現(xiàn)了邊學(xué)邊交課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。）4、小組合作，澠池之會。 (1)出示溫馨提示。 (2)學(xué)生分小組合作自學(xué)“澠池之會”。 (3)多元交流，感受藺相如有勇有謀的品質(zhì)和愛國思想。5、自主學(xué)習(xí)，負(fù)荊請罪。 （1）出

5、示溫習(xí)提示。 （2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （3）匯報交流學(xué)習(xí)成果。感受廉頗勇于改錯的精神，藺相如的顧大局、識大體品質(zhì)。6、 總結(jié)全文，明確故事之間的聯(lián)系。（明確三個故事之間的聯(lián)系，是本課的難點。當(dāng)孩子們學(xué)懂三個故事之后，再來引導(dǎo)孩子們理解其間的聯(lián)系，孩子們易于掌握，教學(xué)難點悄然突破。）（三）縱觀全文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（新課標(biāo)指出：“通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作的方法。第三、四環(huán)節(jié)的設(shè)計，訓(xùn)練了孩子表情達(dá)意的能力，使本課的二維教學(xué)目標(biāo)得以完成。） 我們的腦海中之所以可以再現(xiàn)廉頗、藺相如的豐滿形象，是因為作者抓住了人物的典型語言、典型動作進(jìn)行描寫。（四）學(xué)以致用，練筆抒情。

6、 請同學(xué)們仿照文中的寫作手法，寫一寫你身邊富有特色的同學(xué)們。（課件出示“小練筆”。）（五）品讀原文片段，感受古文魅力。（中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀古典名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，這一環(huán)節(jié)，讓孩子閱讀廉頗藺相如列傳節(jié)選，旨在讓孩子感受古文的魅力。） 1、激趣出示廉頗藺相如列傳原文節(jié)選。 2、配樂詩朗誦，感受古文魅力。（六）布置作業(yè)：（作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，此環(huán)節(jié)，為孩子們設(shè)計了讀名著、積累好詞句的作業(yè)，正是為提升學(xué)生語文素質(zhì)所做的鋪墊。） 1、感興趣的同學(xué)可以閱讀完整廉頗藺相如傳。2、 積累關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。板書設(shè)計：