統(tǒng)計教案 (2)

1、 一年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教案教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在具體的情境中初步體會收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析、判斷。 2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力。 3、使學(xué)生在參加統(tǒng)計活動的過程中獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。 教學(xué)準備 課件、每生一張記錄表、每個小組一張畫片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 談話：聽說我們班的小朋友在這兒上課，

2、圖行娃娃們?nèi)~高興地趕來了?？?，這是圖形娃娃的家，里面住著可愛的圖形娃娃。讓我們一起去看一看，在這個美麗的圖形屋里都住著哪些圖形呢？分別有多少個？ 二、探究統(tǒng)計方法 1、課件第一次播放圖形從圖形屋中飛出來的情境。（出現(xiàn)一個消失一個） 學(xué)生觀察后反饋： 教師：觀察得很仔細，那有沒有注意到每種圖形娃娃各有多少個？ 2、課件第二次播放圖形從圖形屋中飛出來的情境。 問：正方形有幾個？三角形呢？有沒有同學(xué)數(shù)出三種圖形各有多少個？怎么數(shù)不清楚，那該怎么辦呢？又沒喲什么好辦法可以讓每個小朋友都能清楚地數(shù)出每種圖形各有多少個？ 學(xué)生可能會想到分工數(shù)：一個同學(xué)數(shù)一種圖形。也有可能會想到把每種圖行畫下來等方法。這時

3、教師出示課本中的情境圖，讓學(xué)生認真觀察。教師引導(dǎo)：這里的小朋友也在數(shù)圖形，看看他們是怎么做的？一個小朋友在干什么？另外三個小朋友在干什么？讓學(xué)生知道一個小朋友在報圖形名稱，另外三個在記錄。問：你打算用什么辦法把圖形記下來？學(xué)生思考。教師：把圖形記下來的這個過程就是“記錄”。 3、課件第三次播放圖形從圖形屋中飛出來的情境。 教師：為了讓同學(xué)們記錄得更準確，我們請一位小朋友來當(dāng)播音員，當(dāng)圖形出現(xiàn)時就報出圖形的名稱，其余的小朋友把圖形記下來，誰愿意？ 要求：報圖形的小朋友聲音要響亮、清楚，圖形出來一個報一個，不能重復(fù)報，也不能少報。記錄的小朋友不要看屏幕，要仔細聽，認真記，聽一個記一個，不能多記也不

4、能少記。（課件播放） 在大屏幕上展示學(xué)生的記錄單，并板書記錄方法。學(xué)生中有可能出現(xiàn)畫“”的方法，也有可能沒出現(xiàn)。此時，教師出示課前準備好的記錄單：用畫“”的方法。解析：先把要統(tǒng)計的圖形各畫一個，再畫成表，這種表稱為“記錄表”。用一個“”表示一個圖形，出現(xiàn)一個圖形就畫一個“”，有幾個“”就表示有幾個圖形。 對比：你喜歡用哪種記錄方法?有的學(xué)生可能會喜歡用畫圖形的方法或其他方法，這時要讓學(xué)生知道那種方法的弊端。如：學(xué)生若喜歡畫圖形的方法，則教師追問：如果把正方形、三角形、圓形改成小汽車、小轎車和大房子，那你認為用畫一畫的方法還方便嗎？學(xué)生最后一般會喜歡用畫“”的方法進行記錄。要提醒學(xué)生注意：“”與

5、“”之間要有一定間隔，而且上下要對齊，才會美觀。（同時檫去板書中的其它方法） 4、課件第四次播放圖形從圖形屋中飛出來的情境。 現(xiàn)在我們就用畫“”的方法進行記錄。拿出你們手中的記錄單，用一個“”表示一個圖形，將飛出來的圖形記下來。請××同學(xué)報圖形名稱，大家一起再來記錄一次。 記錄后，出示教師已記好的記錄單，看看和老師的是否一樣？ 三、整理、分析數(shù)據(jù) （1）分析統(tǒng)計表 表格的第一行表示什么？第二行表示什么？正方形有幾個？(5個)在哪兒填5？“一共”表示什么意思？怎樣計算？ （2）學(xué)生填表 （3）反饋交流。并說說“一共”這欄是怎樣算的？ （4）說說從統(tǒng)計表里你知道了什么？ 小結(jié)：

6、像剛才這樣先用自己喜歡的方法做記錄，再填寫表格。這個過程就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識：統(tǒng)計。統(tǒng)計之前，通常用畫“”的方法記錄統(tǒng)計結(jié)果比較方便。 四、實踐操作、鞏固應(yīng)用 1、“想想做做”第1題 小朋友學(xué)得很認真，下面我們來做個拋畫片的游戲。每個小組的組中都有一個畫片，有花的一面是正面，沒花的一面是反面。 （1）出示題目。 教師讀題，學(xué)生明確題目要求。教師強調(diào)：一個“”表示拋畫片一次，拋20次就有20個“”。 （2）分析記錄表 第一行表示正面朝上，第二行表示反面朝上。如果正面朝上就在第一行畫“”，如果反面朝上就在第二行畫“”。組長拋畫片，像這樣（示范）每次都用差不多的力氣。 （3）學(xué)生活動，教師巡視指

7、導(dǎo)。 （4）反饋。 表揚做得好的小組，并從統(tǒng)計結(jié)果判斷是不是拋了20次。 補充說明：有數(shù)學(xué)家經(jīng)過多次試驗表明，拋的次數(shù)越多，正面朝上和反面朝上的次數(shù)就會越接近。 2、“想想做做”第2題 （1）從前幾天的運動會中可以看出我們班同學(xué)的體育可厲害了，下面的體育活動，同學(xué)們最喜歡哪一種？ （2）你最喜歡哪一種，就在那張圖片下面畫“”。楊老師最喜歡跳繩，就在跳繩下面畫“”。（課件點擊出現(xiàn)“”）因為是最喜歡的，所以每個同學(xué)只能選一種。 （3）課件點擊出示小白菜老師的話，請一生讀一讀。教師說明：看來不僅要知道自己最喜歡哪種體育活動，還得調(diào)查組內(nèi)其它同學(xué)最喜歡哪一種？調(diào)查后完成表格。 （4）簡單分析統(tǒng)計表 （5）學(xué)會完成后反饋。 （6）和同桌說說喜歡哪種活動的人最多，喜歡哪種活動的人最少，從表中你知道了什么？ 五、總結(jié) 今天大家學(xué)得開心嗎？從這節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 六、課后實踐 在生活中可以統(tǒng)計的東西很多，如果讓你當(dāng)小小統(tǒng)計師，你想統(tǒng)計什么？教師