新勝小學(xué)電子教案2

1、 （ 1 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第4頁例1修 改 案教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn) 通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)過程一、一、創(chuàng)設(shè)情境 1師：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？ 2出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知1利用多媒體教

2、學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場(chǎng)景中（見課本圖）。師：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2明確畫面中所提供的信息。師：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。4把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）22+13=35（人）      （2）22-6=16（人） 35-6=29（人）            16+13=29（人）5觀察比較兩

3、種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6        （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2練習(xí)一的第4題，選取了中國國家足球隊(duì)參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽的內(nèi)容，通過計(jì)算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師不必強(qiáng)求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就

4、可以了。讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。3讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。課堂小結(jié)1請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。課后反思 （ 2 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)連減應(yīng)用題，教科書第5頁的例題2。修 改 案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問題，并會(huì)列綜合算式。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析題目的已知條件和問題，并會(huì)

5、列綜合算式。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。教學(xué)過程1、 復(fù)習(xí) 1教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算15+6=     25-8=  30+7=    6+24=27-9=     14+6=   20-7=    19-9=  2一輛空調(diào)車上有42人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?  要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計(jì)算并說出每步算式表示的意義。二、新授課 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題) 1教學(xué)例2

6、。出示教科書第5頁的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。  可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)，現(xiàn)在剩下多少個(gè)? （2）全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個(gè)面包，第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)”這兩個(gè)條件可以求什么？（第一隊(duì)買后還剩多少個(gè)）怎樣列式？54846(個(gè))那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?(462224(個(gè))誰能列一個(gè)綜合算式？5482224(個(gè))(列好后，要求學(xué)生說出每一步算式的意義)  （3）教師：大家

7、想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度去思考問題)根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋友買了22個(gè)”可以求什么問題?(兩隊(duì)一共買了多少個(gè)面包)可以怎樣列式?8+2230(個(gè))那要求還剩下多少個(gè)?又該怎樣列式?5430=24(個(gè))同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列式?  教師：要先算8+22，列式就要加上一個(gè)小括號(hào)。54-(8+22)。計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的運(yùn)算。  列式：54-(8+22)      54-30      24(個(gè)) 答：還剩24個(gè)面包。  注意：應(yīng)用題解答完后

8、，要記住寫答案。  列出算式后，要求學(xué)生說出每一步表示的意義。三、鞏固練習(xí)  1教科書第6頁練習(xí)一的第2題。  (1)看圖口頭編題：3個(gè)組一共收集了94個(gè)易拉罐，其中第一組收集了34個(gè)易拉罐，第二紐收集了29個(gè)易拉罐。那第三小組收集了多少個(gè)易拉罐?  (2)分析題目，找出題目的已知條件和問題。  (3)想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么? (4)列式計(jì)算：   9434=60(個(gè))  6029=31(個(gè))  或34+29=63(個(gè))  94-6331(個(gè))     讓學(xué)生列出綜

9、合算式，要他們正確的使用小括號(hào)。列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。         94-34-29或94-(34+29)  2教科書第7頁練習(xí)一的第3題。  讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。 58-6-7或58-(6+7)  第2題和第3題是配合例2設(shè)計(jì)的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說明圖意，然后思考要解決的問題。著重練習(xí)如何正確使用小括號(hào)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。 3新型電腦公司有87臺(tái)電腦，上午賣出19臺(tái)，下午賣出26臺(tái)，還剩下多少臺(tái)?(用兩種方法)  4班級(jí)里有22張臘光紙

10、，又買來27張。開聯(lián)歡會(huì)時(shí)用去38張，還剩下多少張?  5少年宮新購進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?  6一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時(shí)車上有多少位?課堂小結(jié)解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。課后反思 （ 3 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。修 改 案教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)

11、一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)過程1口算：       78-17    45+54    71-34    35+24       6l-45    29+56    29+41    91-45  2補(bǔ)充問題后，再列式計(jì)算。  (1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_?  (2)飛機(jī)上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，_

12、?    (3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，_?  3媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個(gè)客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?  4二年3班的小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)?  5幼兒園第一次買來小象灑水壺12個(gè)，第二次又買來29個(gè)，現(xiàn)在分給17個(gè)小朋友去給花澆水，還剩多少個(gè)灑水壺沒有分?  6圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?  71996年和2000年

13、我國運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：                金牌  銀牌  銅牌      1996年    16    22    12      2000年    28    16    15  (1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊?  (2)2000年共獲獎(jiǎng)牌多少塊? (3)請(qǐng)你自己提一個(gè)

14、問題，并解答。課堂小結(jié)課后反思 （ 4 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。修 改 案教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)? 2商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)?  (要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)二、新授課 1教學(xué)例3。(1)出示：教科書第8

15、頁例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人?  (2)全班讀題后提問，題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？(有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式?4X312(人

16、)為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)樗乔?個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?12+7=19(人)誰會(huì)用一個(gè)算式表示?4X3+719請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。  列式：4X312(人)       或4X3+7        12+719(人)     12+7                  &

17、#160;       19(人)  答：蹺蹺板樂園里一共有19人。(3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計(jì)算方法。最后列式計(jì)算寫答案。     2練習(xí)。 完成教科書第9頁的做一做。此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開放性的畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。 讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。  如：(1)樹上

18、有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?    列式：10-4+3    或：10-(4-3)  (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只。花叢中一共有多少小蜜蜂?列式：4X2+3    (可讓學(xué)生自己編題，然后請(qǐng)同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。教師在評(píng)講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)三、鞏固練習(xí) 1完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。  （1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家

19、一共掰了多少個(gè)玉米?  （2）分析題目，找出題目的已知條件和問題。  （3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?  （4）列式計(jì)算：9X3=27(個(gè))  27+633(個(gè))  讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。  2學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間?  3劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)?  4文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆?  5同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)

20、生32朵，還剩下多少朵? 6育紅小學(xué)有4個(gè)班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補(bǔ)隊(duì)員。問一共選了多少名選手?課堂小結(jié)課后反思 （ 5 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固乘加、乘減兩步應(yīng)用題。教科書第10頁練習(xí)二的第24題。修 改 案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1根據(jù)問題選擇算式并連線。  媽媽買了29個(gè)果凍，第一天吃了7個(gè)，第二天吃了15個(gè)。  (1)兩天吃了多少個(gè)果凍?      (1)29715&#

21、160; (2)還剩多少個(gè)果凍?          (2)157  (3)第一天比第二天少吃多少個(gè)?   (3)7+15  2根據(jù)算式補(bǔ)問題。  學(xué)校買來38個(gè)排球，分給二年級(jí)5個(gè)班，每班分7個(gè)。  7X535(個(gè)) _  38-353(個(gè)) _二、練習(xí) 1教科書第10頁的第2題。  想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個(gè)蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個(gè)蘿卜和送了多少個(gè)給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個(gè)蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個(gè)蘿卜

22、)  列式：9X5-15  提問：9X5表示什么?再減15又表示什么?  2教科書第1l頁的第3題。  分四人一小組進(jìn)行討論，然后由小組長匯報(bào)本小組討論的結(jié)果。主要的要點(diǎn)：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X216(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動(dòng)物園要花16+521(元)。21元大于20元，所以用20元買票不夠。  3教科書第11頁的第4題。  教師：球隊(duì)的得分分主場(chǎng)分和客場(chǎng)分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報(bào)討論結(jié)果。  中國隊(duì)的主場(chǎng)得分是卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分的4倍，卡塔爾主場(chǎng)得分是3分，所以中

23、國隊(duì)主場(chǎng)得分是3X412。中國隊(duì)的客場(chǎng)得分是7分。中國隊(duì)的總分是19分。  阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分，客場(chǎng)得分是8分。阿聯(lián)酋隊(duì)的總分是11分。  烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是阿聯(lián)酋隊(duì)主場(chǎng)得分的3倍，阿聯(lián)酋隊(duì)的主場(chǎng)得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊(duì)的主場(chǎng)得分是3X39，客場(chǎng)得分是1分。烏茲別克斯坦隊(duì)的總分是10分。  卡塔爾隊(duì)主場(chǎng)得分是3分，是本隊(duì)客場(chǎng)得分的2倍，客場(chǎng)得分是3X26?？ㄋ栮?duì)的總分是9分。  阿曼隊(duì)主場(chǎng)得分是5分，客場(chǎng)得分與烏茲別克斯坦隊(duì)的客場(chǎng)得分相同。阿曼隊(duì)的總分是6分。  3媽媽買來26個(gè)桔子，吃了幾個(gè)，剩下的每5個(gè)放一盤，放了4盤

24、。問吃了幾個(gè)桔子?  4游樂場(chǎng)有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊(duì)等候，現(xiàn)在一共有多少人?  5快餐店運(yùn)來56個(gè)漢堡包，賣出37個(gè)，又運(yùn)進(jìn)21個(gè)，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個(gè)?  64個(gè)工人叔叔每人要做7個(gè)卡通玩具，已經(jīng)做了19個(gè)，還要做多少個(gè)?  7商店里有30個(gè)書包，上午賣出13個(gè)，下午又賣8個(gè)，還剩下多少個(gè)？課堂小結(jié)課后反思 （ 6 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對(duì)兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。修 改 案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)使

25、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程一、直接寫出得數(shù) 35-5X4      63-(35+14)    32-5-719+3X9      45+8-39       8X9-38 56+34-39    2X8+49        8X6+52 二、判斷題。 1甲數(shù)是35，比乙數(shù)多8，乙數(shù)是43。    (    

26、;) 280減去7的4倍，差是52。    (    ) 3第一個(gè)加數(shù)是15，第二個(gè)加數(shù)與它相同，兩個(gè)加數(shù)的和是45(    ) 三、填空。 (1) 34加19的和是_，再減去47得_。 (2) 6乘9的積是_，再減去39得_。 (3) 89減去43的差是_，再加25得_。 (4)76減去43的差是_，再減去19得_。四、列式計(jì)算。  16乘4的積，再加上35得多少？  281減32的差，再減23得多少？  368減41與19的和，差是多少？  478減6與8的積，所得的差是

27、多少？五、應(yīng)用題。  1校園里種了78棵樹，其中有25棵松樹，27棵柳樹，剩下的是樹。楊樹有多少棵?  2某市參加全省科技比賽的共80人，其中參加航模組的34人，參加船模組的36人，其余的參加車模組。參加車模組的有多少人?  3工人叔叔修一條長100米的路，每天修8米，修了3天，還剩多少米沒修?  4有16米布，做床單用去5米，做衣服用的米數(shù)和做床單用的同樣多，還剩多少米布?  5一箱蘋果，吃了28個(gè)，剩下的蘋果每天吃5個(gè)，可以吃7天。這箱蘋果原有多少個(gè)?課堂小結(jié)課后反思 （ 7 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教科書第1214頁例1、例2，練習(xí)三的第13題。

28、修 改 案教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。  2通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。教學(xué)難點(diǎn) 通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教學(xué)過程一、準(zhǔn)備 1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。 2讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課 1教學(xué)例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友

29、分配春游食品。 （1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。 （2）動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。 （3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。 2鞏固“平均分”。 （1）出示教科書第13頁“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！?（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。 3嘗試平均分物品。 （1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。 （2）請(qǐng)各組用實(shí)物

30、圖卡片（或卡片）分一分。 （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。 4獨(dú)立進(jìn)行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。 三、練習(xí) 1練習(xí)三的第1題。 （1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)：這

31、幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。2練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對(duì)”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。 3練習(xí)三的第3題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。 （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。課堂小結(jié)1請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最

32、后，每份分得同樣多。課后反思 （ 8 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 鞏固“平均分”。(教科書第15頁的例題3。)修 改 案教學(xué)目標(biāo) 1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。  2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。  3通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn) 1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該

33、怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、新授課  1出示教科書第15頁的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)  教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船?  學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。  教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。  首

34、先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么?  提問：一共有幾只小動(dòng)物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?  教師：這一道題就是問12里面有幾個(gè)2。三、鞏固練習(xí)1完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。 練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來分”，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。2完成教科書第17頁練習(xí)三的第

35、5題。  讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?(有18個(gè)香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)?就是把18平均分成6份每一份是多少?)提問：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。課堂小結(jié)課后反思 （ 9 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。教科書第18頁的例4。修 改 案教學(xué)目標(biāo)l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份多少用除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。教學(xué)過程一、引入新課1出示12個(gè)桃子和

36、4個(gè)盤子。再出示題目：把12個(gè)桃子平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？ 提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思? 學(xué)生獨(dú)立分桃，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把桃子每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的桃子按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。  小結(jié)：把12個(gè)桃子，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)桃子平均分成4份，每份是3個(gè)。  教師：像這樣把12個(gè)桃子平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法) 二、新授課  1以前我們

37、學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。  指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。  2出示教科書第18頁的例題4。  教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?  要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。  把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。 每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。教師一邊說一邊板書：12÷43  教師：12÷43這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算

38、式讀作：12除以4等于3。  讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。  3出示：15÷35  教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)  請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)  三、鞏固練習(xí)。  1完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個(gè)人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫18；平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫3；每人分6塊，等號(hào)后面寫6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法

39、算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6) 可用同樣的方法完成下面兩道小題。  2完成教科書第20頁練習(xí)四的第1題。   3完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。  提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會(huì)列算式?為什么這樣列算式?   4完成教科書第20頁練習(xí)四的第3題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?課堂小結(jié) 這一節(jié)課學(xué)了什么？課后反思 （ 10）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)除法各部分的名稱。(教科書第19頁的例題5。)修 改 案教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算

40、。2使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)過程一、引入新課 1教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。      2分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片  想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。 二、新授課 1出示教科書第19頁的例題5。 (1)教師：每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍) (2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)) 學(xué)生分完后，

41、教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。 竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。  板書，20÷45  讓學(xué)生說一說除法20÷45

42、表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)  認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。  20  ÷  4   5 被除數(shù)   除數(shù)  商 2練習(xí)；教科書第19頁的做一做的第1題。 提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺) 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么?除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋

43、友?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么? 2完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。 3完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。課堂小結(jié)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。課后反思 （ 11 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固除法的含義及各部分名稱。(教科書第2122頁練習(xí)四的第710題。)修 改 案教學(xué)目標(biāo)鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn) 鞏固除法的含義教學(xué)難點(diǎn)鞏固除法的含義教學(xué)過程一、完

44、成教科書第21頁練習(xí)四第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。   (1)6除以3等于2。  6÷32    (復(fù)習(xí)除法的讀法)  (2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。  15÷35    (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)  (3)把20平均分成5份，每份是4。  20÷54    (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算) (4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。  9÷3=3    (復(fù)習(xí)

45、把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算) 二、完成完成教科書第21頁練習(xí)四第8題。  看圖寫算式。請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。 練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個(gè)算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。 三、找朋友：完成教科書第22頁練習(xí)四第9題。  一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。  四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。 學(xué)

46、生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談收獲。課后反思 （ 12 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第23頁例1，練習(xí)五的第13題。修 改 案教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。 6×2=        4×3=        2×5=        3×

47、;3= 2填空。 2×（  ）=4        3×（  ）=6   4×（  ）8（  ）×3=12       （  ）×4=20     5×（  ）=15說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。 3把12個(gè)卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。 二、新課 1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴

48、分桃的事。提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。 2探討計(jì)算方法。 （1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。 （2）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。 （3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。 3嘗試用乘法口訣求商。 （1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓學(xué)生列出算式。 （2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？ （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。 （4）交流想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求1

49、2÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。 三、練習(xí) 1練習(xí)五的第1題。依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說一說題意，再計(jì)算。 2練習(xí)五的第2題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。 （3）交流。請(qǐng)學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。 3練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特

50、點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。課堂小結(jié)1請(qǐng)學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。課后反思 （ 13 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)五的412題修 改 案教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）。教學(xué)重點(diǎn)除法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)除法計(jì)算 教學(xué)過程1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。

51、2二（  ）得八    二（  ）一十  （  ）六十二   三（  ）得九   （  ）三得六     三（  ）十二3讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意思。9÷33     8÷42     12÷34    l2÷624、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第4題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第5題采用游戲的形式進(jìn)行。6、

52、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。7、讓學(xué)生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。8、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"12÷ 6"。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。9、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說口

53、訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。10、第12題是“平均分”的實(shí)際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。課堂小結(jié)課后反思 （14 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)29頁例3，完成做一做及練習(xí)六修 改 案 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。 2通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義

54、有比較全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1說一說平均分是怎樣分物品的。 2操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：8÷42            再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學(xué)生擺完后，仿照上面的提問和教學(xué)過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法

55、算式：8÷24 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算式就不同。）如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學(xué)習(xí)：看一幅圖怎樣寫兩個(gè)除法算式。二、新課教學(xué)例3。教師出示8個(gè)球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學(xué)生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個(gè)除法算式？為什么？然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（8÷42）你是怎樣想的？（把8個(gè)球拍平均分成4份，每份是2個(gè)。）有多少同學(xué)同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（8÷2

56、4）你是怎樣想用？（8個(gè)球拍，每2個(gè)分成一份，分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種寫法？哪種寫法對(duì)呢？有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫法都對(duì)？請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫兩個(gè)除法算式的同學(xué)說一說是怎樣想的。此時(shí)，只要學(xué)生說的意思正確即可。語言暫時(shí)不要求過高。在學(xué)生說明理由時(shí)，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學(xué)看到，分法不同。教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個(gè)不同的除法算式。三、課堂練習(xí)1第29頁"做一做"中的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出兩個(gè)除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個(gè)除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什