第六屆教學(xué)展示周教學(xué)設(shè)計(jì)（李忠華）

1、新聞稿福山外國語小學(xué)李忠華一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1. 掌握文字處理軟件中格式和段落的設(shè)置方法。2. 掌握文字處理軟件中插入圖片、設(shè)置圖片的方法。過程與方法1. 通過小組合作完成學(xué)習(xí)單的過程，掌握中文字處理的一般方法。2. 通過美化新聞稿的過程，提高綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力，初步理解信息技術(shù)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過美化新聞稿的過程中，了解壞境對生活的影響。2. 通過小組合作完成學(xué)習(xí)單的研究過程，提高同伴合作的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會文字處理的一般方法。三、教學(xué)資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、教學(xué)課件、小組合作學(xué)習(xí)單。四、教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)思想導(dǎo)入師：這學(xué)期學(xué)校舉辦的科技節(jié)上

2、，我們?nèi)昙壯芯康捻?xiàng)目是環(huán)境對種子生長的影響，我們根據(jù)這個研究成果撰寫了保護(hù)環(huán)境的倡議書，今天我們要把這個倡議書廣而告之，發(fā)送給學(xué)校網(wǎng)站加以刊登。出示課題新聞稿學(xué)習(xí)1. 師：請同學(xué)們打開桌面上“環(huán)境保護(hù)倡議書”這個文件，仔細(xì)閱讀后，你發(fā)現(xiàn)在發(fā)到網(wǎng)站上之前，我們對這份新聞稿還能做些什么？2. 交流反饋。（板書：格式編輯、標(biāo)題設(shè)置、插入圖片）1 學(xué)習(xí)指導(dǎo)師：三人行，必有我?guī)?。我們的學(xué)習(xí)除了自我學(xué)習(xí)還應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，我們身邊的每一個人都是我們學(xué)習(xí)的對象。2 出示合作學(xué)習(xí)要求。l 二人合作，根據(jù)學(xué)習(xí)單共同完成。l 三個任務(wù)中任選一個來進(jìn)行研究。l 完成任務(wù)后進(jìn)行自我評價(jià)。3 學(xué)生研究匯報(bào)師：我們對新聞稿

3、的文字和段落設(shè)置、設(shè)置醒目的標(biāo)題并插入圖片，就是對新聞稿的美化。接下來請每一位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)單，完成對新聞稿的美化。根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師提出三個要求：l 對倡議書進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置l 設(shè)置一個醒目的標(biāo)題l 為倡議書插入適當(dāng)?shù)膱D片學(xué)習(xí)實(shí)踐1. 同學(xué)自主完成這篇倡議書。按照要求，完成新聞稿的修改，同組同學(xué)互相幫助，共同完成。2. 教師巡視、指導(dǎo)。展示、交流、評價(jià)1. 互相瀏覽同學(xué)的作品。2. 交流評價(jià)學(xué)生作品?？偨Y(jié)請你說說今天學(xué)習(xí)中最大的收獲或感受。通過展示一些倡議書，激發(fā)學(xué)生完成環(huán)境保護(hù)倡議書的興趣，并引出課題。設(shè)疑激趣。自然的引入文字處理的三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用各種資料，自主嘗試，同伴互助實(shí)踐

4、操作，同時讓學(xué)生找出規(guī)律，形成習(xí)慣。利用學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生思考和交流探究結(jié)果把所學(xué)的知識應(yīng)用到學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中。自評、互評和教師評相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生收獲知識與技能，體會情感、態(tài)度、價(jià)值觀。小組合作學(xué)習(xí)單（標(biāo)題設(shè)置）學(xué)習(xí)內(nèi)容：設(shè)置一個醒目的新聞標(biāo)題討論與實(shí)踐：討論：標(biāo)題如何設(shè)置能更加引人注意？實(shí)踐：設(shè)置一個醒目的標(biāo)題。思考：正文和標(biāo)題的一般設(shè)定要求是什么？學(xué)習(xí)指南：1 參考書本第60頁。2 參考學(xué)習(xí)資源“插入藝術(shù)字”。自我評價(jià)：很好（）較好（）基本完成（）小組合作學(xué)習(xí)單（格式設(shè)置）學(xué)習(xí)內(nèi)容：對倡議書的新聞稿進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。討論與實(shí)踐：討論：倡議書文字和段落如何設(shè)置？實(shí)踐：恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置倡議書

5、文字和段落格式。思考：對文字和段落的設(shè)置，在操作時最關(guān)鍵的步驟是什么？學(xué)習(xí)指南：1 參考書本第58-59頁。2 參考學(xué)習(xí)資源“設(shè)置格式”。自我評價(jià)：很好（）較好（）基本完成（）小組合作學(xué)習(xí)單（插入圖片）學(xué)習(xí)內(nèi)容：在倡議書的新聞稿中插入適當(dāng)?shù)膱D片。討論與實(shí)踐：討論：選擇圖片的時候你有什么好的建議？實(shí)踐：倡議書新聞稿中插入圖片并美化。思考：圖片與文章之間的關(guān)系是怎樣的？學(xué)習(xí)指南：1 參考書本第76-78頁。2 參考學(xué)習(xí)資源“插入圖片”。自我評價(jià)：很好（）較好（）基本完成（）教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我根據(jù)在學(xué)校的科技節(jié)中，每一位同學(xué)都參與并制作了有關(guān)的倡議書，從而抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，輕松引導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容并

6、制定出任務(wù)。學(xué)生明確任務(wù)之后，并不急于技能的教學(xué)，而是應(yīng)用學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)資源包，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，選擇不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，自主探究、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)，教師的在這里主要是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。對于普通存在的問題上要進(jìn)行集中而詳細(xì)的講解；對于局部問題，如果有解決的好的學(xué)生，教師要大膽而主動地將講解權(quán)讓給他。一方面學(xué)生有一種相互交流的心理，更能接受學(xué)生的講解，另一方面也是對學(xué)生在口頭表達(dá)上的一個綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進(jìn)取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。我認(rèn)為，信息技術(shù)課不應(yīng)該僅僅提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，而

7、應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這一方面,我通過課堂教學(xué)所作的嘗試,受到了很好的效果。學(xué)生提交作業(yè)后，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評、互評，提高了學(xué)生自我評價(jià)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅為給學(xué)生一個自我展示的機(jī)會，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新的氛圍。專家評點(diǎn)：1. 本堂課教師教學(xué)設(shè)計(jì)非常細(xì)致、有效，教師對學(xué)生的學(xué)情分析準(zhǔn)確到位，特別是教師設(shè)計(jì)的小組合作學(xué)習(xí)單，體現(xiàn)了目前信息科技學(xué)科的教學(xué)理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。2. 教師課堂教學(xué)節(jié)奏把握恰當(dāng)，學(xué)生邊學(xué)邊練，教學(xué)任務(wù)明確，教師從情景導(dǎo)入提出問題小組探究交流學(xué)習(xí)完成作品交流評價(jià)，整個教學(xué)過程一氣呵成。3. 教師對學(xué)生提供了有效的學(xué)習(xí)支持，教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資源使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，起到