《小鹿的玫瑰花》公開課教案

1、?小鹿的玫瑰花?公開課教案設(shè)計理念新課標把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的一項重要任務 ,要在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。為此 ,我們在閱讀教學中要啟發(fā)學生的讀書欲望 ,激發(fā)學生的讀書興趣 ,調(diào)動學生閱讀的積極性 ,采用靈活多樣的手段讓每一位學生都喜歡讀書 ,主動讀書 ,自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中 ,讀文、識字、理意 ,全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和能力。設(shè)計特色讀中有思 ,思中感悟 ,多維互動 ,主動開展。教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2在理解課文的根底上分角色有表情的朗讀課文 ,表演課文。3會認8個生字 ,會寫12個生字 ,積累課后“我會讀中的詞語 ,逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣

2、和習慣。4體會文章的含意 ,體會美化環(huán)境的價值 ,注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。教學流程第一環(huán)節(jié) ,自主學習 ,自能讀書 ,初步感知課文的主要意思。1激發(fā)學生讀書的欲望 ,使學生喜歡讀書 ,樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣 ,學生喜歡怎樣讀就怎樣讀 ,可朗讀 ,可默讀 ,可分角色讀 ,可分小組相互評讀。2提出讀書要求 ,學會讀書方法。1讀通句子 ,讀誰字音 ,對文中不認識的字 ,不理解的詞語 ,先用紅筆圈起來 ,再查字典解決后批注在書上。2要求讀準字音認識的生字有：玫瑰骨終瘸拐鶯3理解的詞語有：常常漸漸惋惜3讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段 ,在每個自然段的前面標上序號 ,并說說自己最愛讀哪些段

3、。4按要求 ,標劃句子1用“標出表示時間的語詞的句子。2用“標出小鹿心情變化的句子。5用自己的話說一說這篇課文的主要意思。第二環(huán)節(jié)：學生自學 ,教師導引 ,分組探究 ,師生共同解決疑難問題。1鼓勵學生提出問題 ,師生合作探究解決疑難問題。進行這一環(huán)節(jié) ,是在第一環(huán)節(jié)的根底上 ,讓學生讀懂讀熟課文 ,初步理解課文 ,搞好學習匯報 ,培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即：1我學會了哪些問題？2用什么方法學會的？3我還有哪些問題不明白？教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學生大膽提出問題 ,逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書 ,通過讀書解決問題的好習慣。2結(jié)合課文內(nèi)容 ,感悟探究以下句子的意思。1他小鹿常常去松土、澆水。句子中的“常

4、常一詞說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣？2玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù) ,總共有三十二個小鹿為什么數(shù)花骨朵 ,從小鹿數(shù)花骨朵 ,你從中感悟出了什么？3一天 ,一周 ,一個月小鹿終于能下床走路了 ,他一瘸一拐地來到門外。一朵花也看不到了。句子中“終于一詞說明了什么？這句表達出了小鹿什么樣的心情？4鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了 ,一朵花都沒看著。鹿弟弟“惋惜的原因是什么？讀這句話時應讀出什么樣的語氣？你對“惋惜一詞的理解是5鹿弟弟也快樂地笑了 ,說：“看來 ,你的玫瑰沒有白栽！鹿弟弟為什么快樂？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？3分組探究 ,提出要求。對一些疑難問題 ,學生可以

5、自由結(jié)合成小組 ,共同探究解決 ,在學生分組討論時不要流于形式 ,要提出具體要求：1要求每位學生都發(fā)言。2對于疑難問題學生之間相互補充解決 ,對不同的意見可爭執(zhí) ,可辨析 ,最終到達統(tǒng)一。3每組推薦一名學生做好記錄 ,搞好小組匯報。第三環(huán)節(jié) ,體會感悟 ,扮演角色 ,進一步探究文章的深刻含意。這是一篇能夠充分引起學生思考而又有所感悟的童話故事。教學時要針對這一特點 ,讓學生扮演角色朗讀、表演 ,在扮演角色時一定要讓學生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。1扮演小鹿者 ,教師應注意指導。1要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外 ,沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜一詞的含義。2表演出小鹿聽了黃鶯和微風述說后快樂的樣子 ,從中體會小鹿心情變化的特點。2扮演鹿弟弟者 ,教師應注意指導：創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望 ,從惋惜到快樂的心理變化過程 ,進而探究出“玫瑰沒有白栽這一文章的含意。3扮演黃鶯、微風者教師應注意指導：表演者要帶有贊美的語氣 ,表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。通過扮演角色的朗讀、表演 ,大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到“一人栽花 ,飄香萬家的道理 ,感悟出“小鹿