《我不是最弱小的》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、?我不是最弱小的?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】在新的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字 ,寫(xiě)好六個(gè)字。在“整體交互的語(yǔ)文活動(dòng)中 ,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境 ,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。動(dòng)情地朗讀課文 ,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛(ài)他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)薩沙三次發(fā)問(wèn)的心情 ,引導(dǎo)感情共鳴?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】朗讀人物對(duì)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、助讀課件。、通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué) ,學(xué)生已讀懂讀通了課文 ,理解了詞語(yǔ)的意思 ,認(rèn)識(shí)了個(gè)生字 ,寫(xiě)了個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、在新的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。、聽(tīng)寫(xiě)含生字的個(gè)詞。、背投：“森林中一家四口在游玩 ,他們當(dāng)中誰(shuí)是最弱小的？“可是這個(gè)孩子卻不服氣 ,板書(shū)課題?！八隽耸裁词?,證明了自己不是最弱小的呢？二、

2、深讀課文、快速讀課文 ,把寫(xiě)野薔薇的句子畫(huà)出來(lái)讀一讀。通過(guò)比照閱讀 ,談個(gè)人感受。、薩沙和你們一樣 ,也想做一個(gè)強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開(kāi)始給我們講了一個(gè)生動(dòng)的故事。自由讀段。、指導(dǎo)讀好薩沙的三次問(wèn)話：讀段 ,背投薩沙的話 ,討論此時(shí)薩沙是怎么想的。讀段 ,比照閱讀 ,體會(huì)薩沙不服氣 ,不成認(rèn)自己弱小的心情。讀段 ,背投薩沙和媽媽的話 ,體會(huì)人物心情。、分角色朗讀段。、薩沙不甘心做最弱小的 ,在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說(shuō)出例子。三、指導(dǎo)寫(xiě)字、觀察個(gè)生字有什么相同點(diǎn) ,不同點(diǎn)。、由學(xué)生提出最難寫(xiě)的字 ,寫(xiě)時(shí)注意什么 ,教師范寫(xiě)。學(xué)生評(píng)價(jià)。、學(xué)生交流其余的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生自己寫(xiě)?！窘?/p>

3、學(xué)實(shí)錄】師：上節(jié)課我們和個(gè)生字交了朋友還記得嗎？學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。師：課文中有些詞語(yǔ)也非常好可離不開(kāi)這些生字。出示詞語(yǔ)。師：平時(shí)你們讀詞語(yǔ)有什么習(xí)慣？生：男生讀一個(gè)女生讀一個(gè)。男女生配合讀。師生合作讀。師：這些生字藏到別的句子里還認(rèn)識(shí)嗎？出示含有生字的三個(gè)句子。周末我在那芬芳的氣息隨風(fēng)飄蕩。指名讀句子。出示課文圖片。師：上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了這一家人 ,誰(shuí)是最弱小的呢？生：薩沙。師：我可不認(rèn)識(shí)薩沙。生：指圖那個(gè)穿黃衣服的小男孩就是薩沙。師：薩沙他可不成認(rèn)自己最弱小 ,想想看他做了一件什么事來(lái)證明他不是最弱小的。師：回過(guò)頭來(lái)我們看看課題 ,誰(shuí)來(lái)讀？幾生讀課題。師：讀一個(gè)課題簡(jiǎn)短的幾字你們就各有各的讀

4、法 ,那究竟怎么讀才能表達(dá)薩沙的心情呢？學(xué)完課文你們一定會(huì)有新的體會(huì)。拿出課本 ,把書(shū)翻開(kāi)。“在美麗的森林里 ,空氣清新 ,一朵弱小嬌嫩的野薔薇引起這一家人的注意 ,特別是薩沙的注意 ,文中寫(xiě)野薔薇的句子在哪呢？需要我們自己去找。今天劉老師教給大家一個(gè)新的讀書(shū)方法。老師用鼠標(biāo)演示快速閱讀。師：請(qǐng)你們像老師們一樣快速瀏覽課文 ,把描寫(xiě)野薔微的句子畫(huà)下來(lái) ,小組交流一下。小組交流。師；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的哪兒？生：“看 ,這還有一朵野薔微呢師：這一段有兩句話有不同的想法嗎？是描寫(xiě)野薔微的嗎？生：我給他挑個(gè)毛病?！按蠹冶凰_沙的叫聲吸引住了“這兩句不是描寫(xiě)野薔薇的樣子。師：誰(shuí)再來(lái)？生：大雨已經(jīng)打掉了兩片薔微

5、花瓣投影出示：有一叢野薔薇師：兩次想象野薔微 ,雨中的野薔微 ,你有什么不同的想法嗎？小組交流一下。小組交流。生：雨前的野特別有勁 ,雨后就沒(méi)勁了。生：第一段特別快樂(lè) ,第二段不快樂(lè)。師：你能說(shuō)說(shuō)為什么快樂(lè)為什么不快樂(lè)。生：第一次是第二次是大雨打掉了兩朵花辯生：雨前特別漂亮 ,雨中虛弱。生：雨前特別美麗 ,雨后不那么美麗。師：帶著我們的體會(huì)來(lái)讀這段一定特別有味。配樂(lè)讀。師：你讀得太動(dòng)情了還加上動(dòng)作 ,你讀得太好了 ,我不敢讀了。好了 ,被大雨打掉的野薔微應(yīng)該怎么讀呢？我想來(lái)讀一讀 ,行嗎？生：不行。師：那你來(lái)讀。生讀：師：我還跟你比賽。師讀。生讀。師：假設(shè)你就在這朵弱小的野薔微的旁邊 ,你想說(shuō)

6、點(diǎn)做點(diǎn)什么呢？生：我想拿一把雨傘給它。生：我想拿木棍搭個(gè)房子。生：讓雨停了。師：薩沙和你們一樣 ,他也要向你們一樣保護(hù)弱小。我們快速讀課文 ,讓我們看看薩沙說(shuō)了幾句話。生快速讀。師：你先告訴我 ,你行嗎？生：行。生讀。師：劉老師不好意思打斷你。我剛剛想說(shuō)什么？生：劉老師想問(wèn)薩沙說(shuō)了幾句話。師：沒(méi)錯(cuò) ,三句話。好 ,把書(shū)放在桌子上 ,找三個(gè)同學(xué)來(lái)讀。生生生連讀薩沙的三句話。師：聲音亮起來(lái)了 ,在小組里討論一下 ,同樣是薩沙的三句話 ,意思一樣嗎？小組討論。師：第一次怎么樣？生：第一次就是說(shuō)別人都需要為什么給我呢？第二次不成認(rèn)我是最弱小 ,第三次是說(shuō)我還是最弱小的。眾笑生：我給他提個(gè)意見(jiàn) ,他用不

7、服的語(yǔ)氣跟媽媽說(shuō) ,不成認(rèn)自己是最弱小的。師：你體會(huì)得真好 ,能讀出這種語(yǔ)氣嗎？生讀。師：第二次問(wèn)話體會(huì)很好。那第一次呢？生：薩沙不知道的問(wèn)他 ,師：不知道就是生：不明白不理解。師：不明白媽媽為什么要把雨衣給我呀。誰(shuí)來(lái)讀讀？生讀：薩沙不解地問(wèn)媽媽?zhuān)簬煟鹤x出了疑惑不解的語(yǔ)氣。那最后一次呢？生：就是說(shuō)我不是最弱小的了。師：你似乎還是弱小的。生再讀。師：你似乎有點(diǎn)勇敢了。生再讀。師：你不是 ,你不是弱小的。師：薩沙從不理解不服氣到什么了呢？生：勇敢。師：心情能勇敢？我現(xiàn)在不是最弱小的了 ,我的心情怎樣？生：快樂(lè)。師：由不理解不服氣 ,到證明自己最勇敢的。能讀好這三次問(wèn)號(hào)嗎？生：能。師：我有一個(gè)小建議

8、 ,找你的同學(xué)讀讀 ,找找缺乏 ,提提意見(jiàn) ,爭(zhēng)取讀得好一些。小組讀。師：孩子們你說(shuō)薩沙心情發(fā)生了變化 ,你說(shuō)她是怎么發(fā)生變化的呢？誰(shuí)來(lái)跟我合作 ,我當(dāng)媽媽 ,誰(shuí)來(lái)當(dāng)薩沙？師生合作讀。師：想讀嗎？生：想。師：咱們這樣讀 ,在小組里分角色讀 ,怎么分工呢？生：媽媽、薩沙、旁白。師：好 ,現(xiàn)在開(kāi)始小組讀 ,哪個(gè)小組讀得熱烈 ,我就找哪個(gè)小組讀 ,我要開(kāi)始觀察啦。各小組熱烈地讀了起來(lái)。師：哪個(gè)小組讀得好？都好 ,為了滿足聽(tīng)課的老師的愿望 ,你們下去給聽(tīng)課老師讀吧。各小組分別找聽(tīng)課老師讀。師：老師說(shuō)你們什么啦？生：老師說(shuō)我們讀得很美。生：老師說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)人讀得很好。師：嘗到了展示自己的滋味嗎？生：嘗到了

9、。師：什么滋味？生：快樂(lè)。師：好 ,誰(shuí)再來(lái)展示一下。這回可是讀全篇課文。生讀。師：你們讀得真好 ,下面我們回到課題上來(lái) ,怎么讀才能表達(dá)出薩沙呢？連讀三遍課題。師：在生活中你是最弱小的嗎？說(shuō)說(shuō)看？生：我不是最弱小的。有一次我們家來(lái)了個(gè)三個(gè)月的嬰兒 ,我扶著他走路。師：三個(gè)月你就扶著他走路 ,你真?zhèn)ゴ蟆Ｄ愠晒α藛?？生：成功了。生：我不是最弱小的。我們家有只小狗老欺?fù)小貓 ,每次他欺負(fù)小貓的時(shí)候我就說(shuō)他。師：你真厲害 ,你能跟小狗交流 ,它明白你的意思嗎？生：我以前都告訴它了。師：你用語(yǔ)言跟他們交流了 ,你真厲害。生：我不是最弱小的。我們家的小貓最弱小 ,媽媽脾氣不好的時(shí)候就踢它氣 ,我勸媽媽別打它。師：媽媽拿貓撒氣 ,你勸媽媽。生：以前我媽生氣時(shí)就拿我們家的小狗出氣 ,我說(shuō)媽媽您要出氣拿我出氣 ,師：你要出氣拿我出氣 ,你真勇敢。上節(jié)課我們學(xué)了六個(gè)字 ,這節(jié)課我們還要學(xué)六個(gè)字 ,來(lái)看看這幾個(gè)字有什么不同的地方。生：偏旁不一樣。生：讀音不一樣。師：肯定的啦。生：發(fā)現(xiàn)他們左右都差不多寬。師：第一行左窄右寬。生：弱最難寫(xiě)。師：容易寫(xiě)得特別散。再觀察這個(gè)字是不是寫(xiě)得緊湊點(diǎn)就好了。我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)試試行不行？生：行。師范寫(xiě)。