《天上的街市》教學(xué)實(shí)錄兩篇

1、?天上的街市?教學(xué)實(shí)錄兩篇一、激發(fā)導(dǎo)入 ,簡介作者3分鐘師：在晴朗的夜晚 ,人們喜歡在院子里乘涼 ,月光皎潔 ,星光淡淡 ,涼風(fēng)習(xí)習(xí) ,確實(shí)沁人心脾。仰望星空 ,我們會想到什么？生1：月亮、星星上有什么？生2：天上有街市嗎？街市怎樣？生3：天上的街市都有誰？他們的生活怎樣？師：同學(xué)們的想象真豐富、新奇。郭沫假設(shè)先生和同學(xué)們一樣有豐富的想象 ,有著美好的愿望 ,在燦爛星空的誘發(fā)下 ,寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇?天上的街市?板書課題并作者師：看注釋 ,了解作者。板書重點(diǎn)詞：原名郭開貞 ,四川人 ,詩人 ,代表詩集?女神?、?星空?。二、指導(dǎo)朗讀 ,熟悉詩歌10分鐘師：下面請同學(xué)們自由地朗讀詩

2、歌 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,感受大意。生：自由朗讀。師：請同學(xué)們聽錄音 ,邊聽邊用筆在書上標(biāo)出朗讀節(jié)奏和重音。放錄音 ,生邊聽邊劃。聽完后 ,個別同學(xué)還小聲討論。師：打出幻燈片老師也準(zhǔn)備了一份。請同學(xué)們對照一下 ,認(rèn)真修改。生：學(xué)生認(rèn)真修改。師：對老師的節(jié)奏劃分和重音標(biāo)注同學(xué)們有什么意見？生1：“我想那縹緲的空中 ,定然有美麗的街市 ,“我想后面要有一停頓 ,因?yàn)椤拔蚁牒竺娴木植渴窍胂笫澜?。?：詩中幾個“定然 ,必須重讀 ,因?yàn)樗磉_(dá)作者堅(jiān)決的理想信念。師：有幾個地方的停頓須注意一下?！拔蚁肽恰ⅰ岸ㄈ挥?、“定然是、“那淺淺的、“那、“隔著河的的停頓較特殊要注意。請同學(xué)們再聽一遍錄音 ,對照節(jié)奏、重

3、音 ,小聲的跟讀。生：輕聲跟讀。師：這么好的詩歌要多讀。請每位同學(xué)選一段美美的讀一遍。等下請同學(xué)們比賽一下 ,看誰讀得更好。師：同桌對讀 ,讀給同桌聽。生：讀 ,很有情感。師：誰來讀給大家聽？生1：我讀第1節(jié) ,鼓掌生2：我讀第4節(jié) ,鼓掌生3 ,我讀第2節(jié) ,鼓掌生4：我讀第3節(jié) ,鼓掌師：同學(xué)們讀得真有感情。下面請全班同學(xué)飽含感情地齊讀一遍。三、據(jù)導(dǎo)讀框 ,析想像 ,仙境、理想 ,重點(diǎn)體會想像 ,學(xué)習(xí)想像29分鐘師：請同學(xué)們看看導(dǎo)讀框 ,請一位同學(xué)讀一下。1、析導(dǎo)讀框2分鐘生讀導(dǎo)讀框師：導(dǎo)讀框起導(dǎo)讀作用 ,它往往提示了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法 ,在預(yù)習(xí)時我們尤其要注意。導(dǎo)讀框提示了哪些內(nèi)容

4、？生1：提示了“想象、“描畫出令人神往的仙境、“寄托著自己的理想等三方面的內(nèi)容生2：提示了“想像、“描畫了怎樣的仙境、“寄托著怎樣的理想三個方面的內(nèi)容。生邊答 ,師邊板書：想像、描畫的仙境、理想。2、析“聯(lián)想和“想像5分鐘師：在詩中 ,郭沫假設(shè)先生不單使用了“想像 ,而且還用“聯(lián)想。邊說邊在想像上面板書：聯(lián)想。請同學(xué)們想想：什么是聯(lián)想？什么是想像？生沉默片刻有 ,有生舉手生1：聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的心理過程 ,由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物 ,或由想起的一件事又想到另一件事物 ,都是聯(lián)想。想像是在原有感性形象的根底上創(chuàng)造出新形象的心理、過程。生2：聯(lián)想是由甲事物到乙事物 ,他們之間有

5、相似點(diǎn)。聯(lián)想又分為相關(guān)聯(lián)想 ,對此聯(lián)想 ,因果聯(lián)想等。例如?天上的街市?中 ,由街燈想到明星是相關(guān)聯(lián)想。生3：聯(lián)想是由此及彼 ,想像是無中生有。生邊答 ,師邊板書相似點(diǎn)聯(lián)想：甲物→乙物相關(guān)、比照、邏輯、因果創(chuàng)造想象：甲物→乙物3、詩中“想像內(nèi)容的理解和體驗(yàn)活動 ,寫一段話 ,描述自己所理解的詩中的想像世界10分鐘師：那么 ,在詩中詩人想到什么呢？生1：詩人想到“街市、“物品、“牛郎織女。生2：詩人想到“美麗的街市、“陳列的珍奇物品和“自由、幸福的牛郎織女。生答 ,師板書師：答復(fù)得真精彩。下面請同學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí) ,讀著想像局部 ,用自己的話描述“天上的街市 ,寫成一段話。

6、要求：語言流暢 ,重點(diǎn)突出 ,發(fā)揮想象。學(xué)生四人一小組合作學(xué)習(xí) ,主要學(xué)習(xí)表現(xiàn)為：前后口頭交流 ,一人作記錄 ,教師巡視 ,指導(dǎo)。本階段學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)時間8分鐘4、組際交流我所理解的詩中的想像世界5分鐘師：下面請同學(xué)們匯報(bào)一下自己小組的學(xué)習(xí)成果吧！生1：我們小組是這樣寫的：天上的街市非常美麗 ,到處紅燈綠酒 ,繁弦急管 ,商品琳瑯滿目 ,街上人來人往。你看 ,孫悟空在大聲的叫賣自己的新品種猴桃 ,太上老君也在街上推銷仙丹呢？掌聲響起生2：你看 ,天河淺淺 ,水波蕩漾 ,清澈見底 ,牛郎織女的兩個孩子在河星嬉戲呢？掌聲生3：你看 ,牛郎織女帶上了孩子 ,騎著牛兒 ,去拜訪七仙女了 ,他們多么幸

7、福??！師：同學(xué)們真會想 ,想象的情景真有趣。5、析“理想1分鐘向往自由、幸福、美滿的生活。6、集體齊誦1分20秒7、拓展和遷移練習(xí) ,完成課后練習(xí)后半局部5分鐘下面 ,請同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想像和聯(lián)想 ,仿照例如 ,續(xù)寫下邊的句子。打出幻燈片形式：依舊小組合作學(xué)習(xí)。比賽一下 ,看看哪組想得妙。生：討論得興致勃勃 ,用時3分鐘師：好了 ,時間到 ,請學(xué)習(xí)小組匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)情況。生1：牽?；ㄩ_了 ,好似一排吹奏著理想之歌的小喇叭。我不在父母身邊的時候 ,就像離開了鳥巢的小鳥一樣無依無靠。生2：籠中的小鸚鵡 ,好似監(jiān)獄中的囚犯。生3：月光照在地上 ,好似慈祥的母親在撫摸獨(dú)生女。四、總結(jié)全課 ,背誦詩歌2分

8、鐘師：?天上的街市?借助豐富、新奇的聯(lián)想和想像 ,描繪了美妙的天街景象 ,表達(dá)了詩人擺脫封建束縛 ,追求理想 ,向往自由、幸福的思想感情。下面請同學(xué)們用上3分鐘 ,熟讀 ,爭取當(dāng)堂背誦。生讀詩師：請全體同學(xué)背誦?天上的街市?。生背誦 ,根本能背誦師：下課 ,同學(xué)們再見。附：板書設(shè)計(jì)：天上的街市相似點(diǎn)聯(lián)想：甲物→乙物相關(guān)、比照、邏輯、因果創(chuàng)造想象：甲物→乙物街市→物品→天河→牛郎織女描畫的仙境：商品琳瑯滿目、街上人來人往。理想：追求自由、幸福、美滿的新生活。本堂課突出了詩歌教學(xué)的特色注重朗讀 ,突破了本課的訓(xùn)練重點(diǎn)欣賞詩中的奇妙想象 ,并展開自己

9、的想象 ,使學(xué)生的聽、說、讀、寫、思 ,尤其是動手寫的能力得到全面的訓(xùn)練 ,激活學(xué)生的獨(dú)立思維能力 ,活潑課堂氣氛。由于本人的經(jīng)驗(yàn)缺乏 ,學(xué)生的熱情還沒有全部激發(fā) ,詩歌語言的體會 ,欣賞還未涉及 ,這些失誤 ,在今后的教學(xué)中都應(yīng)注意。本節(jié)課是該文教學(xué)的第一課時 ,教者在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位上 ,考慮到詩歌在表達(dá)和欣賞方面的特點(diǎn) ,考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程方面的參與、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用和本詩決定的情感態(tài)度價值觀方面的要求。在學(xué)習(xí)媒介的選擇上 ,充分利用教材這一工具 ,依托導(dǎo)讀框和課后研討與練習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上 ,化課后研討與練習(xí)為活動 ,安排朗誦與背誦、詩中“想像內(nèi)容的理解和體驗(yàn) ,適當(dāng)增加與課文一般

10、閱讀要求內(nèi)容如詩歌主題的理解等活動 ,符合主體性、活動性和一課一得等原那么。小組學(xué)習(xí)中每個學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)時間16分鐘左右 ,小組學(xué)習(xí)的層次清楚。教師組織語言簡潔。學(xué)生廣泛參與和投入 ,興奮 ,喜歡 ,積極思考和探索 ,情感、態(tài)度、價值觀得到開展。但在對全體學(xué)生進(jìn)行了有效的了解和引導(dǎo)、落實(shí)每個學(xué)生的聽說讀寫思方面還需多做深入的思考 ,如“我所理解的詩中的想像世界這一小組學(xué)習(xí)活動中第一層次是否應(yīng)要求每個學(xué)生在課堂筆記本中寫些東西 ,然后進(jìn)入口頭交流 ,讓每個學(xué)生既動口動腦又動手。建議第二課時安排一開放性的個性閱讀活動 ,即學(xué)生提出閱讀中的問題 ,然后討論解決。,12345長汀縣教師進(jìn)修學(xué)校 戴生晟

11、?天上的街市?課堂實(shí)錄授課教師：林紅紅 授課班級：福建長汀四中七年級4班時間：2019年12月15日 林紅紅 戴生晟整理一、導(dǎo)入、板題、作者2分鐘師：同學(xué)們 ,上課前 ,我們作個小測試 ,比比看 ,誰的想像最豐富？老師在黑板上畫“O由這個圖形 ,你想到什么？生1：像十五的月亮生2：像?火紅的太陽?生3：像滾動的輪子師：很好 ,同學(xué)們的想像很豐富 ,想像是心靈的翅膀。有了想像 ,我們的心靈才能飛翔。當(dāng)夜幕降臨時 ,我們仰望群星璀燦的天空 ,禁不住浮想連翩 ,那里 ,曾有過多少美麗的故事和神奇的傳說啊！今天 ,讓我們跟隨詩人郭沫假設(shè)一起步入?天上的街市? ,去感受那份浪漫和美好吧！板書課題、作者二

12、、詩歌朗誦8分鐘1、師范讀。師：首先請聽老師范讀 ,同學(xué)們用筆批注 ,注意讀音、節(jié)奏、重音。師出示小黑板 ,示范第一節(jié)的節(jié)奏、重音處理2、生自由讀。師：下面請同學(xué)們以黑板第一節(jié)為范例 ,劃出全詩的節(jié)奏、重音并自由朗讀。生：劃出節(jié)奏、重音。自由朗讀。3、個別生讀加點(diǎn)評。師：下面請同學(xué)起來朗讀 ,并請其他同學(xué)點(diǎn)評。生1：朗讀 生點(diǎn)評1：“縹緲未讀準(zhǔn) ,加字。生2：朗讀 生點(diǎn)評1：他讀得太平淡 ,每句的處理都差不多 ,應(yīng)有所變化。生點(diǎn)評2：“定然、定要讀得肯定、自信。生點(diǎn)評3：節(jié)奏沒處理好 ,如“定然是不甚寬廣 ,他讀成“定然是不/甚寬廣 ,應(yīng)讀成“定然是/不甚/寬廣。4、聽配樂 ,生齊讀。師：點(diǎn)評

13、到位。下面大家配樂齊讀 ,邊讀邊想像詩人面對星空想到了什么。生：齊讀三、生交流我對詩中想像世界的理解2分鐘生1：我想到天上有繁華的街市和許多珍貴的東西。生2：我仿佛看到牛郎織女提著燈籠在一起逛街。生3：我看到一條美麗的銀河 ,也看到一顆滑落的流星。師11復(fù)述、點(diǎn)評 ,同時 ,師出示藍(lán)色畫板 ,粘貼相關(guān)畫片。四、小組學(xué)習(xí)、組際交流 ,探究內(nèi)容、情感、語言30分鐘1、小組學(xué)習(xí) ,生組內(nèi)合作提出問題7分鐘師：在同學(xué)們豐富的想像中 ,我們看到了一個美麗、神奇的天上世界。按下來 ,讓我們帶著對美的探索、對美的感悟一起深入學(xué)習(xí)這首詩 ,下面進(jìn)行小組合作 ,探究問題 ,比比看 ,哪些小組提出的問題更有價值

14、,問題的切入可從內(nèi)容、情感、語言著手 ,時間五分鐘。生組內(nèi)討論 ,有的動筆2、組際交流 ,展示問題4分鐘師：請各小組展示討論成果。生1：詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女有什么不同？作者為什么要改寫？生2：這首詩抒發(fā)了詩人什么情感？生3：為什么24節(jié)中反復(fù)用“定然“定？生4：“流星我們往往用“顆形容 ,為什么在這用“朵？生5：如何理解詩的寫景和想像？這首詩4節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？師板書問題3、小組學(xué)習(xí) ,討論解決以上問題4分鐘師：小組討論 ,解決黑板上的問題。生：生組內(nèi)討論 ,有的動筆4、組際交流 ,解決問題15分鐘意境。生1：這首詩首先是先寫街燈 ,再聯(lián)想到明星 ,又由明星想到街燈 ,再想到天上

15、的街市的珍奇 ,想到牛郎織女。師：板書： →天上的街市明 星主題、情感師： 詩中的牛郎織女過著一種怎樣的生活？傳說中的牛郎織女是怎樣的？生1： 詩中的牛郎織女幸福、自由。他們可以隨時相見 ,傳說中的牛郎織女各居一處 ,每年七月初七才能相會。師：那詩人為什么要改寫傳說 ？生1：為了表達(dá)他的理想 ,他的追求。師：他的理想、追求是什么？要理解詩人的理想和追求 ,必須要了解詩人當(dāng)時寫作的背景 ,誰來介紹。生2：當(dāng)時中國是半殖民半封建社會 ,五·四運(yùn)動呼喚著一種幸福 ,自由的生活?？晌?middot;四過后 ,中國仍在北洋軍閥的統(tǒng)治下過著痛苦的生活 ,但詩人并沒有因此絕望 ,他把

16、對現(xiàn)實(shí)的不滿托寄托到天上 ,通過改寫傳說 ,表達(dá)了他對幸福、自由、美好生活的向往。語言師：剛剛幾位同學(xué)的理解很到位 ,接下來 ,看看語言。生1：用“定然表達(dá)出一種堅(jiān)決的語氣 ,說明他對未來、對理想充滿了信心。生2：“朵一般是用來形容花的 ,在這用來形容流星 ,是說明流星很美。師：你能讀出這種美感嗎？生2：朗讀第4節(jié)師：很好！這首詩語言美 ,意境美 ,情感美。下面請女生配樂朗讀 ,相信她們會給大家?guī)砻赖南硎?。女生：朗誦聯(lián)想和想像師：聽完后 ,大家都深切地感受到詩人追求幸福、美好的情感 ,為了抒發(fā)這種情感 ,詩人運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)？生：齊聲聯(lián)想、想像。師：什么是聯(lián)想 ,什么是想像？你能結(jié)合例子

17、來說說嗎？生1：聯(lián)想就是由一件事物想到另一件事物的心理過程 ,如詩中由街燈聯(lián)想到明星。師：那么 ,這兩種事物必須要有一定的聯(lián)系 ,街燈和明星有什么聯(lián)系？生1：它們相似：都會發(fā)亮。師：什么是想像？它和聯(lián)想有什么不同？生2：想像是由一事物創(chuàng)造新的事物的心理過程 ,如詩中天上的街市 ,珍奇 ,牛郎織女都屬想像 ,誰都沒有見過的。師板書：甲物 乙物 甲物 新物 聯(lián)想拓展訓(xùn)練師：聯(lián)想集團(tuán)有一句話廣告語很出色：“人類失去了聯(lián)想 ,世界將會怎樣？揭示了聯(lián)想、想像對于我們的重要性 ,為了訓(xùn)練大家的聯(lián)想、想像能力 ,下面我們完成一個小題目。題目：請通過幾個遞進(jìn)聯(lián)想 ,將以下詞語建立聯(lián)系。示范：大海 - 小狗大海

18、 - 漁船 - 漁家- 寵物- 小狗鋼筆 - 月亮天空- 茶生：思考生1：鋼藝- 墨水 - 藍(lán)色 -天空-月亮生2：鋼藝 - 作文 - 題目 - 中秋 -月亮生3：鋼藝 - 大地 - 樹木 - 茶樹 -茶生4：天空 - 雨 - 樹 - 茶葉 -茶生5：天空 - 月亮 -中秋 -賞月 - 茶五、總結(jié)、齊誦、作業(yè)3分鐘師：同學(xué)們 ,我們生活在一個五彩繽紛的星球。日月星辰 ,潮起潮落 ,萬物枯榮 ,世事變遷 ,這一切無不讓我們生出許多美好的聯(lián)想和想像 ,讓我們學(xué)會想像吧！它會讓我們的生活更添一份色彩！最后 ,讓我們再次插上想像的翅膀 ,遨游在天上的街市 ,全班背誦?天上的街市?。生：齊背誦師：作業(yè)：一是背誦本詩 ,二是聽一段音樂 ,展開想像 ,把想像的畫面寫成二、三百字小片斷。1、設(shè)計(jì)思路：?天上的街市?意境優(yōu)美 ,節(jié)奏舒展 ,結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹?親課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神 ,創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美 ,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索課 ,以一個想像小測試活動導(dǎo)入課堂 ,調(diào)動學(xué)生的想像興趣。重視朗讀 ,采用配樂渲染和多種形式的朗讀 ,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言的積累 ,培養(yǎng)語感 ,開展語感 ,通過朗讀法加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟 ,在此根底上進(jìn)行問