第三單元 (2)

1、第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 常州市新閘中學(xué) 謝娟萍一、單元教學(xué)思路：w一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時(shí)，包括兩方面的情況，一是認(rèn)清是什么，有什么，二是弄懂為什么。w本單元課文中第十四課宇宙里有些什么主要明確天體是怎樣構(gòu)成，第十五課花兒為什么這樣紅、第十一課沙漠里的奇怪現(xiàn)象主要明確客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，第十二課我們的知識(shí)是有限的則主要表明人類對(duì)客觀世界的探索永無止境，應(yīng)不懈努力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內(nèi)在關(guān)系。按照是什么>為什么>探索永無止境的順序來組織教學(xué)?？茖W(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。

2、語文課程目標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實(shí)求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應(yīng)用多媒體演示或豐富的感性的語言的等多種形式來創(chuàng)設(shè)情境，開展切實(shí)可行的語文小活動(dòng)，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發(fā)課程資源，調(diào)動(dòng)主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領(lǐng)會(huì)到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡(jiǎn)單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。 還要指導(dǎo)學(xué)生了解主辦?？幕疽螅瑖L試辦一份?？６?、單元教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程目標(biāo) 的三w能正確、流利、有感情地

3、朗讀課文，做到眼到、口到、心到。w 理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。w了解課文所運(yùn)用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。w體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。w掌握說明文寫作基本要求，學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明文。w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。三、單元教學(xué)課時(shí)安排：總課時(shí)14課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)沙漠里的奇怪現(xiàn)象 2課時(shí)我們的知識(shí)是有限的 1課時(shí)活板 2課時(shí)宇宙里有些什么 1課時(shí)花兒為什么這樣紅 1課時(shí)山市 1課時(shí)寫作 3課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)（可放在課外）單元學(xué)習(xí)小結(jié) 1課時(shí) 第1課時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)

4、習(xí)目標(biāo)。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文明確任務(wù)。2巡視，指導(dǎo)。瀏覽目錄、課文等。3討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？討論，交流。4布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)反思第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)?。談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。2針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。3巡視指導(dǎo)，給予

5、一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。教學(xué)反思第2課時(shí) 沙漠里的奇怪現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能說出文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。2、 探覓這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來認(rèn)識(shí)一切怪異現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備1、 通讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字詞。2、 聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。3、 課前收集有關(guān)海市蜃樓的材料。4、 從報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上收集除課文介紹的奇怪現(xiàn)象外，還有哪些奇怪現(xiàn)象，并進(jìn)一步了解為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象。課堂學(xué)習(xí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：借助多媒體演示沙漠的風(fēng)沙地貌，沙漠中的海市蜃樓，光怪陸離。走近沙漠，你想了解這些沙漠的奇觀嗎？你想探覓它

6、們的緣由嗎？一起跟隨作者來體驗(yàn)吧。觀看多媒體演示思考，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)2、整體感知（a） 課文描述了沙漠里的的哪些奇怪現(xiàn)象？你讀了這些描述產(chǎn)生了怎樣的感受？（b） 教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)。初讀課文，劃出相關(guān)語句，交流討論。3、過渡：科學(xué)的發(fā)展是飛速的，我們一定想探覓這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由吧！想一想作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的？細(xì)讀課文，找出相關(guān)語句，交流、討論、明確。4、師生共同探覓，引導(dǎo)學(xué)生把文中的現(xiàn)象的成因說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)。自主探究，說清這些現(xiàn)象的成因。5語文活動(dòng)：a、 學(xué)生收集有關(guān)海市蜃樓的材料，介紹被人們稱為人間仙境的蓬萊閣發(fā)生的海市蜃樓現(xiàn)象。b、 參與

7、學(xué)生交流、簡(jiǎn)評(píng)。c、 教師根據(jù)實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)。收集材料，介紹現(xiàn)象，交流，簡(jiǎn)評(píng)。6、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。學(xué)生用簡(jiǎn)要的語言來總結(jié)此課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的收獲。7、布置作業(yè)從本文發(fā)表到今天四十多年來，人類對(duì)沙漠又有了許多新的認(rèn)識(shí)。你從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？能不能用科學(xué)道理對(duì)這些奇怪現(xiàn)象作一說明，講給同學(xué)聽聽。第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 交流從報(bào)刊或網(wǎng)上了解沙漠里其他怪象，并用科學(xué)道理加以說明。2、 辨析相關(guān)詞語，說出加點(diǎn)詞用的好的理由，品味語言。3、 比較閱讀竺可楨的向沙漠進(jìn)軍一文，寫一份“沙漠與人類”的小論文。第一塊：語文活動(dòng)A、 交流、討論：學(xué)生交流從報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上了解到的沙漠里的

8、奇怪現(xiàn)象，并用科學(xué)道理加以說明。B、 教師參與交流，并適時(shí)簡(jiǎn)評(píng)。C、 教師小結(jié)：沙漠里真是這樣荒涼可怕嗎？不，科學(xué)家門經(jīng)過長時(shí)間的考察，終于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沙漠也是一個(gè)豐富多彩的世界，那里蘊(yùn)藏著大量的自然資源，等待著我們?nèi)パ芯刻剿鳎ラ_發(fā)利用，為人類造福。第二塊：品味語言步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1組織學(xué)生比較課后探究練習(xí)二句子中加點(diǎn)詞語和括號(hào)中的詞語，說說加點(diǎn)詞語用的好的理由。比較、辨析、討論、交流找出其他詞語加以辨析。2教師簡(jiǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。3、引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式、修辭角度來品味語言。學(xué)生交流，感悟。第三塊：比較閱讀步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、推薦閱讀向沙漠進(jìn)軍一文，同一個(gè)作者

9、寫的是同一個(gè)題材，但所寫的內(nèi)容和寫法卻迥然不同，對(duì)此，你有什么看法？學(xué)生閱讀文章，思考口頭表述自己的看法。就其中一點(diǎn)互相交流。2、寫一份有關(guān)“沙漠與人類”的小論文寫作4、 小結(jié)：學(xué)完本文，并結(jié)合了解的課外知識(shí)，用一段話，說說你 所了解的有關(guān)沙漠的知識(shí)。第4課時(shí) 我們的知識(shí)是有限的教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)文中用例典型，敘說生動(dòng)形象。2、 明白人類的知識(shí)是有限的，對(duì)照偉人，看看自己，激勵(lì)人們不斷探索未知的世界。課前學(xué)習(xí)：1、 初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的生字及會(huì)解釋相關(guān)詞語。2、 了解有關(guān)聲學(xué)的知識(shí)。第一塊整體感知：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，利用多媒體，播放各種聲音，如鳥叫的聲音，樂器的

10、聲音，海浪的聲音等等，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是怎么產(chǎn)生的，引入課文學(xué)習(xí)，觀看聽講2、組織學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者伽利略暢談你所了解的作者3、用你喜歡的方式閱讀課文，課文舉了哪幾個(gè)典型事例來敘說一個(gè)人知識(shí)越多卻越感覺到無知。教師巡視。點(diǎn)撥，簡(jiǎn)評(píng)。閱讀討論、交流第二塊自主探究1、 到圖書館上網(wǎng)查找資料，探究蟬的發(fā)聲原理。以及彗星是怎樣形成的。2、 進(jìn)一步探究聲學(xué)、天文學(xué)方面又產(chǎn)生了什么新問題，也可以探尋其他學(xué)科的發(fā)展過程及現(xiàn)在的新困惑。第三塊：遷移訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“我們的知識(shí)是有限的”的理解小結(jié)：本文以人類對(duì)聲音和樂音的認(rèn)識(shí)逐步深化發(fā)展而又越來越困惑的事實(shí)為依據(jù)，說明中心，用例典型，一個(gè)杰出的科學(xué)家都

11、對(duì)人們坦陳“我們的知識(shí)是有限的”，對(duì)照偉人，看看自己，我們覺得探索是永無止境的，我們都需要努力。第5課時(shí) 活板：教學(xué)目標(biāo)：1、 反復(fù)誦讀課文，歸納文中的重點(diǎn)字詞，句的含義。2、 用現(xiàn)代漢語說出文章大意。3、 說出活板制作程序“活“在文中具體的表現(xiàn)。課前：查找有關(guān)印刷術(shù)的資料，（從古代最早的到現(xiàn)今最先進(jìn)的印刷技術(shù)。一、整體感知步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1、導(dǎo)入：聯(lián)系我國四大發(fā)明準(zhǔn)備了一些印刷術(shù)的模型或圖片導(dǎo)入新課。觀看模型，圖片2、范讀課文，注意文章的節(jié)奏與字音準(zhǔn)確。3、教師巡視，糾正錯(cuò)誤。聽讀課文，注意文章的字詞、讀音的準(zhǔn)確，放聲朗讀課文。4、指名1-2名學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。5、

12、將“（ ）的活板”補(bǔ)充完整。概括文章的主要內(nèi)容。6、第二快、細(xì)讀課文，自主探究引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，歸納文中的重點(diǎn)字、詞、句的含義，如（重點(diǎn)實(shí)詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。教師巡視指導(dǎo)并明確學(xué)生自學(xué)，歸納，交流7、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容用現(xiàn)代漢語介紹活字印刷的過程用現(xiàn)代漢語說出文章的大意。8、引導(dǎo)學(xué)生填表，說出活字印刷術(shù)的“活”。完成表格（1、活板制作程序“活”的具體體現(xiàn)2、課文中的語言3、修辭方法三、語文活動(dòng)：師生共同收集從古到今最早的印刷術(shù)，根據(jù)資料“漫談?dòng)∷⑿g(shù)的發(fā)展史”。四、作業(yè)：1、 請(qǐng)親友幫忙或根據(jù)文章內(nèi)容用板紙、棋子，小鐵盒等造出活板。第6課時(shí)1、 體會(huì)活板技術(shù)的優(yōu)越性，演示活板制

13、版印刷過程。2、 說出活板由制作到印刷的程序，當(dāng)堂背誦課文。3、 寫一篇關(guān)于寫作程序的小說明文“怎樣煮飯”。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：實(shí)物投影文中主要的實(shí)詞，句及古今不同義的詞等），請(qǐng)學(xué)生填空。完成表格2、創(chuàng)設(shè)問題情境：文中從哪些方面可以看出發(fā)明者精心設(shè)計(jì)的活板技術(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)教師提示材料，制板措施，討論、歸納、明確。3、語文活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前制作好的活板，請(qǐng)同學(xué)們按照“活板”所介紹的制板印刷程序，逐項(xiàng)進(jìn)行，其余同學(xué)誦讀相應(yīng)的課文，與臺(tái)上演示相對(duì)應(yīng)。示范表演自主探究制作印刷過程，背誦課文。4、 寫一篇關(guān)于制作程序的小說明文“怎樣煮飯“。（要求：抓住特點(diǎn)，合理安排程序，注意

14、使用各種說明方法。250字左右。）第7課時(shí)宇宙里有些什么教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀課文，說出宇宙里有些什么，通過教學(xué)，懂得宇宙的一般性知識(shí)。2、能分析本文運(yùn)用的說明方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。3、舉辦語文小論壇：“再談?dòng)钪胬镉行┦裁础辈襟E教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思第一塊整體感知，理清思路1激趣導(dǎo)入：1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系天上的街市暢談自己所知道的宇宙，所想像的宇宙。2、播放宇宙的科教片，具體感受宇宙是一個(gè)怎樣的世界，激趣引入學(xué)習(xí)。學(xué)生暢談?dòng)^看影片進(jìn)入課文學(xué)習(xí)2用你喜歡的方式讀課文，用一句簡(jiǎn)潔的語言回答題目“宇宙里有些什么？宇宙里有”讀課文，明確宇宙里有些什么二、細(xì)讀課文，分析說明方法，體會(huì)語言等。步驟教師活動(dòng)學(xué)生

15、活動(dòng)教學(xué)反思3創(chuàng)設(shè)問題情景：“介紹宇宙里有什么時(shí)，先從哪個(gè)寫起的？介紹恒星系時(shí)，從哪個(gè)寫起的？怎么知道別的恒星系也會(huì)有行星”交流討論明確4語文活動(dòng)：小組對(duì)抗賽比一比哪組同學(xué)找得最快、最多。1、 文中運(yùn)用哪些說明方法說明宇宙里有什么的？找原句讀一讀，體會(huì)、作用。2、 同樣方法，體會(huì)本文語言特點(diǎn)。參與比賽，尋找課文中的原句，體會(huì)作用。三、語文小論壇：本文發(fā)表四十多年后的今天，人們對(duì)宇宙的了解越來多，請(qǐng)同學(xué)到圖書館或網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，了解人類科技發(fā)展，探索宇宙奧秘的興趣，再談“宇宙里有什么”？四、課后拓展訓(xùn)練：閱讀伴你學(xué)書上尋找外星球棲息地，思考完成相關(guān)練習(xí)。第8課時(shí)花兒為什么這樣紅教學(xué)目標(biāo)：1、歸

16、納課文從不同角度介紹花朵的紅色和其他顏色的科學(xué)原因2、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)，畫一份文章結(jié)構(gòu)圖。3、親自栽種兩三種自己喜歡的花，定時(shí)觀察，寫觀察筆記。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思第一塊1整體感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣引入課文。觀看多媒體進(jìn)入課文學(xué)習(xí)2、朗讀課文，想一想，課文為什么要以“花兒為什么這樣紅”為題？評(píng)價(jià)、明確誦讀課文、討論、交流文章標(biāo)題的好處第二塊3精讀課文，自主探究，比一比：看誰說得準(zhǔn)，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。教師參與討論，交流，明確。比一比：看誰說得準(zhǔn)，小組

17、分工合作，上網(wǎng)查找資料，請(qǐng)教生物、物理、化學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學(xué)原因。4引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，能準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容研讀課文畫出結(jié)構(gòu)圖第三塊自主質(zhì)疑人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑感嗎？自主質(zhì)疑，交流討論，釋疑或課后進(jìn)一步研討釋疑引導(dǎo)學(xué)生釋疑，或啟發(fā)學(xué)生上網(wǎng)查資料研討釋疑課后作業(yè)：學(xué)習(xí)本文了解了許多養(yǎng)花知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫觀察筆記。第9課時(shí)山市教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，積累文言詞語。2、體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻影，培養(yǎng)探究能力，

18、聯(lián)想及想象能力。課前學(xué)習(xí)：1、學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。2、愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示“山市”的美景。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思第一塊1誦讀，讀通課文，明白大意。導(dǎo)入：聯(lián)系本單元第一篇課文，展示“海市蜃樓”圖片。創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇，有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無，飄眇間”。清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的山市，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同，山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受山市的奇妙吧！師生共同展示“海市蜃樓”圖片聽講進(jìn)入課文學(xué)習(xí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思2范讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意停頓聽讀課文，把握字音、節(jié)奏、停頓3教師巡視，指導(dǎo)第一次誦讀文，讀準(zhǔn)語句，正確處理句子的停頓，借助工具書，明白大意。4學(xué)生釋疑幫助自主質(zhì)疑，把不理解的字詞及句子找出來，共同交流，釋疑。二、精讀課文5品味文章的內(nèi)涵。第二次誦讀，創(chuàng)設(shè)問題情景：作者是怎樣描繪山市的變化，作者采用了哪些修辭手法達(dá)到描寫生動(dòng)效果。細(xì)讀課文，思考、交流三、語文活動(dòng)6引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，想像，出示課前的圖畫。組織交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)你的聯(lián)想，想像為課文描述配上一幅圖畫。展示，評(píng)價(jià)7誦讀對(duì)抗賽，比一比，誰背得又快又準(zhǔn)學(xué)生自由，誦讀課文，當(dāng)堂成誦參與比賽。第10、11、12課時(shí)寫作、修改本單元的寫作訓(xùn)練學(xué)以致用