語文教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)摭探.doc

1、語文教學(xué)中學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)摭探?？?要：教師要讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，并在閱讀的同時(shí)不斷豐富自己的頭腦、充實(shí)自己的心靈，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。文章分析p 當(dāng)前學(xué)生閱讀能力方面存在的問題，探索自主閱讀教學(xué)模式的意義，指出教師要讓學(xué)生把閱讀作為一種生活方式加以堅(jiān)持，讓學(xué)生能夠自覺選擇自己喜愛的書籍，讓學(xué)生交流探討彼此閱讀的經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】：p ：語文教學(xué);自主閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)模式;學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G421;G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）12-0062-02在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中成為自己的主人，通過分析p 問題，最終解決

2、問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，還要成為一個(gè)善于思考、善于動(dòng)腦、善于分析p 、善于把握大局的個(gè)體，這樣才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中收獲滿滿，不斷提升自身的語文核心素養(yǎng)。本文主要對(duì)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣進(jìn)行探討。一、當(dāng)前學(xué)生閱讀能力方面存在的問題1.學(xué)生的閱讀興趣低下心態(tài)決定狀態(tài)，態(tài)度決定一切。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的時(shí)候，存在著畏縮不前的意識(shí)和心理。學(xué)生的這些心理問題和學(xué)習(xí)障礙亟待克服與解決，唯有如此，才能讓學(xué)生的心思更加澄靜平和，集中時(shí)間和精力去完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，學(xué)生能夠收獲一個(gè)更加出色的自我。而且部分學(xué)生對(duì)于閱讀缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自己的閱讀興趣不足，在這種情況下，自然無

3、法在閱讀的世界中獲得更大的進(jìn)步、發(fā)展和提高。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況來制訂相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，幫助學(xué)生克服閱讀困難，解決閱讀過程中遇到的難題。統(tǒng)計(jì)表明，中國(guó)人的年均閱讀量不足五本書，這是一個(gè)需要正視的問題。作為義務(wù)教育階段的學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真讀書，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。2.學(xué)生的學(xué)思結(jié)合能力不夠當(dāng)前，學(xué)生存在著的另一個(gè)問題是自己的學(xué)思結(jié)合能力不足。正因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)思結(jié)合能力不足，使得其無論如何認(rèn)真地閱讀，都收效甚微。換言之，學(xué)生不善于把閱讀的文本和自己的思考相結(jié)合，就無法讓自己的閱讀能力得到提高，也不能在閱讀世界中獲得豐富的智慧和充足的養(yǎng)料。所以，教師需要讓學(xué)生深刻理解：閱讀是簡(jiǎn)單的事情，思考也

4、是簡(jiǎn)單的事情，但是要在閱讀的同時(shí)認(rèn)真地思考，卻是一件不容易的事情。因此，學(xué)生需要在日后的閱讀過程中，形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠吸收閱讀內(nèi)容里的豐厚營(yíng)養(yǎng)，成為一個(gè)更加出色的個(gè)體，實(shí)現(xiàn)自我的長(zhǎng)足發(fā)展和顯著進(jìn)步。二、探索自主閱讀教學(xué)模式的意義1.提高學(xué)生的自律意識(shí)和學(xué)習(xí)自覺性語文教師運(yùn)用自主閱讀教學(xué)模式，就是希望學(xué)生成為語文課上的主人和中心，自覺承擔(dān)起學(xué)習(xí)語文的重大職責(zé)和使命，能夠在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)成為一個(gè)更加富有學(xué)習(xí)責(zé)任感的個(gè)體。當(dāng)下，學(xué)生在完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)、開展課程閱讀的時(shí)候存在著的一個(gè)嚴(yán)重的問題，就是自覺性和主動(dòng)性不足，總是試圖得到教師的幫助和輔導(dǎo)，這不利于他們的發(fā)展。因此，教

5、師采用自主閱讀教學(xué)模式是非常及時(shí)的。2.營(yíng)造積極奮進(jìn)的課堂閱讀氛圍3.提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和文化水平當(dāng)前，部分學(xué)生總是把大量的時(shí)間和精力投放在完成功課、做試卷、課外輔導(dǎo)、培養(yǎng)課外興趣上，對(duì)于如何提高自己的文化素質(zhì)和語文核心素養(yǎng)，卻顯得辦法不多，甚至對(duì)此持有一種迷惘的態(tài)度。這就要求教師在語文教學(xué)中要采用自主閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生通過自主閱讀，不斷提高自身的語文綜合素養(yǎng)和文化水平，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自我。讀萬卷書，行萬里路。學(xué)生如果不能夠積極讀書，必然無法在閱讀的世界中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。所以，學(xué)生需要沉下心來，認(rèn)真地閱讀、思考，從書籍中獲取成長(zhǎng)的養(yǎng)料，從而能夠成為一個(gè)更加健全的個(gè)體，成為一個(gè)全

6、面發(fā)展的人才。4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)掌控力的進(jìn)步事實(shí)上，教師運(yùn)用自主閱讀教學(xué)模式，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的推動(dòng)作用，對(duì)于其本人也有著積極的意義。當(dāng)學(xué)生能夠認(rèn)真地聆聽教師的話語，自覺地承擔(dān)起閱讀的任務(wù)，在閱讀的世界中認(rèn)真地學(xué)習(xí)、積累時(shí)，教師的教學(xué)掌控力也能夠有更大的進(jìn)步和提高，讓學(xué)生沿著正確的人生之路不斷發(fā)展自我、提高自我，成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。三、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的策略1.讓學(xué)生把閱讀作為一種生活方式加以堅(jiān)持2.讓學(xué)生能夠自覺選擇自己喜愛的書籍3.讓學(xué)生交流探討彼此閱讀的經(jīng)驗(yàn)四、結(jié)語【參考文獻(xiàn)】：p ：1王丹丹.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)J.小學(xué)生作文輔導(dǎo)，20（02）.2柴敬華.小學(xué)語文教

7、學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的思考J.教師，20（33）.3許鵬程.小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略J.文理導(dǎo)航，20（08）.4張廷震.小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力J.課外語文，20（21）.猜你喜歡 學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式語文教學(xué) 淺談中職語文教學(xué)與專業(yè)課的深度融合新教育時(shí)代·教師版(20年14期)20-06-13探索語文教學(xué)新模式 提升語文學(xué)習(xí)效果課外語文·下(20年5期)20-06-28高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略分析p 新課程·下旬(20年2期)20-04-17如何提高農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)能力讀天下(20年15期)20-03-23在數(shù)學(xué)思想中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力新課程·小學(xué)(20年12期)20-03-07初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探討求知導(dǎo)刊(20年20期)20-10-11加強(qiáng)大學(xué)生科研訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究成才之路(20年18期)20-07-05行業(yè)特色型大學(xué)法科研究生國(guó)際化培養(yǎng)的問題與對(duì)策繼續(xù)教育(20年5期)20-