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1、 學員姓名董云鳳培訓時間2014年12月17日所屬地區(qū)巴州所屬學校焉耆縣四十里城子鎮(zhèn)中心學校培訓級別國家級培訓項目 小學信息國 培 培 訓 日 志12月17日，劉進錄老師為我們講解了信息技術(shù)課堂教學的組織與引導，在講解中，劉老師著重為我們介紹了如何組織與引導信息技術(shù)課堂教學。通過學習我了解到信息技術(shù)課的實際操作性強，課堂是動態(tài)的、變化的，它由教室環(huán)境、教學設(shè)備、學生和教師等諸多因素共同影響著。一節(jié)課如果缺少了恰當?shù)慕M織和引導，即使課前準備得再充分，也很難取得滿意的效果。而課堂教學的組織與引導，就是讓學生在一個民主、寬松、自由、活潑的課堂氣氛中，充滿興趣地、全身心地投入到學習活動中，讓學生的知識

2、、能力和情感等得到全面發(fā)展。課堂是教師教學學生學習的主要場所，是師生進行交流的主要陣地。而建構(gòu)一種和諧的、有利于提高課堂教學效果的課堂氛圍，會直接影響課堂教學的效果。學生有沒有興趣學習，除了選好切入點外，很大程度上取決于教師能否激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的好奇心，讓學生感覺到學習的快樂。由于小學生具有好動、好奇心強接受新鮮事物快的特點。對于信息技術(shù)這一門可以動手實際操作的新學科具有很大的興趣。教師在備課過程中要深入挖掘教材，及時調(diào)整教學策略和方法，讓教學更有吸引力。教師在教學中要精講多練，加強課堂教學的互動。由于學科特點，教師在教學過程中盡量少講、精講，多作指導加強師生間的互動，在共同完成任務的過程中，發(fā)揮學生特長，施展才能，使其學有所得。總之，我們要時刻以一名“課堂教學的組織者，引導者”要求自己。變主體為主導，才能使課堂變的更加精彩生動

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