科學(xué)探究二力平衡說課課件

實(shí)驗(yàn)說課，7022

年

物

理

實(shí)

驗(yàn)

說

課

大

賽科學(xué)探究——

二力平衡的條件實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程丨

令實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容透7實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)目錄評價反思2543實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析第九章

壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)第2節(jié)

液體的壓強(qiáng)第3節(jié)

大氣壓強(qiáng)第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系物理八年級下冊第七章

力第1節(jié)

力第2節(jié)

彈力第3節(jié)

重力151620232829333944第2節(jié)二力平衡第3節(jié)摩擦力第八章

運(yùn)動和力目錄日錄

1滑輪、可拆卸水平臺面、

小車、鉤碼、輕質(zhì)卡片

等等實(shí)驗(yàn)器材1.物理觀念：通過實(shí)驗(yàn)理解二力平衡的條件，初步

形成運(yùn)動和相互作用的觀念。2.科學(xué)思維：從生活中靜止和勻速直線運(yùn)動的物體

分析受力特點(diǎn)，理解平衡力產(chǎn)生的作用效果與不受力等同。3.科學(xué)探究：從生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并設(shè)計

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想并解決問題，通過自己動手實(shí)

驗(yàn)讓科學(xué)探究能力得到鍛煉。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到科學(xué)探究的重

要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，同時體會到各種

生活現(xiàn)象背后的真理，讓學(xué)生用理性眼光看待事物。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)大知道二力平衡條件核心素養(yǎng)體驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，引導(dǎo)猜想設(shè)疑：創(chuàng)設(shè)問題，引發(fā)思考點(diǎn)撥：適時點(diǎn)撥，促進(jìn)生成自主學(xué)習(xí)合作探究交流討論分析歸納實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計學(xué)法教法自主探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)依據(jù)現(xiàn)象作出猜想分析結(jié)論評估交流小組合作

設(shè)計實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計觀察體驗(yàn)

提出問題受力

(平衡力)靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)(平衡狀態(tài))

二力平衡的條件?觀察教室里物體的運(yùn)動狀態(tài)觀察生活中物體的運(yùn)動狀態(tài)引入新課力的大小力的方向力的作用點(diǎn)依據(jù)現(xiàn)象作出猜想觀察體驗(yàn)嘗試讓桌子保持靜止小組合作設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案：小組間合作探究方法：控制變量法兩力不相同木塊還是靜止不動兩力相同木塊靜止不動學(xué)生疑惑點(diǎn)：兩力不同時仍處于靜止如何減小摩擦力教材的做法：

學(xué)生分析：龍

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K第二次實(shí)驗(yàn)小車第三次實(shí)驗(yàn)輕質(zhì)卡片創(chuàng)新后的做法物體在水平方向所受二力情況物體運(yùn)動狀態(tài)是否改變大小方向是否在一

條直線上是否在一

個物體上相等相同是是不改變不相等相同是是改變相等相反是是不改變相等相同是是改變相等相同是是不改變相等相同不是是改變相等相同是是不改變相等相同是不是改變數(shù)據(jù)分析1凸顯實(shí)驗(yàn)特色，注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新2