初中音樂課《茉莉花》課例

1、課例教學(xué)內(nèi)容:1、民歌及分類。2、中國民歌。3、東北民歌。4、江蘇民歌。5、薩克斯獨(dú)奏曲。6、交響曲1997天地人選段。教學(xué)目的:1、通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系知道民歌的的種類和特點(diǎn)。感受民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。2、能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。3、喜歡民歌,對(duì)我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4、能用比較的方法對(duì)民歌作初步的評(píng)價(jià),并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):能用歌聲唱出民歌的基本風(fēng)格和感情。教學(xué)重點(diǎn):了解民歌的種類和特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程:(一民歌及種類1、小調(diào)師:同學(xué)們:聽過叫賣聲嗎?

2、請(qǐng)你模仿兩句。生:(答師:下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師給你們帶來的一首歌曲賣湯圓,并請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這兩者的關(guān)系?生:(答師總結(jié)并演示幻燈片(一中的第步驟小調(diào):民歌體裁之一,又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風(fēng)俗性活動(dòng)中。曲調(diào)優(yōu)美抒情,結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱,內(nèi)容多以歷史傳說的詠唱,自然風(fēng)光的描寫,離情別愁的抒發(fā)為主。2、號(hào)子師:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段歌曲打麥號(hào)子,并請(qǐng)同學(xué)們想象一下人們?cè)诔@首歌曲時(shí)在做什么?生:(答師總結(jié)并演示幻燈片(一中的第步驟號(hào)子:號(hào)子是一種產(chǎn)生于體力勞動(dòng),伴隨勞動(dòng)并與勞動(dòng)節(jié)奏緊密配合的民歌。他的節(jié)奏鏗鏘有力,曲調(diào)質(zhì)樸粗狂,多采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。3、山歌師:在歌曲中還有一種與勞動(dòng)分不開的歌曲叫“

3、山歌”。師講述并演示幻燈片(一中的第步驟山歌:山歌產(chǎn)生于山野勞動(dòng)的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長(zhǎng)、高亢、嘹亮,內(nèi)容多以勞動(dòng)、愛情生活為主。演唱形式有獨(dú)唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱與和腔等。4、民歌師總結(jié)并演示幻燈片(一的第步驟民歌:即民間歌曲。源于人們的生活和勞動(dòng),一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳,并在流傳過程中不斷的到加工,因而具有與人民社會(huì)生活聯(lián)系密切、音樂語言簡(jiǎn)明洗練、結(jié)構(gòu)短小精悍、形象鮮明生動(dòng)等特點(diǎn)(二學(xué)唱民歌1、中國民歌師:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首民歌,你知道它是民歌中的哪一種體裁?看看你是否知道他的名字?你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)?播放的flash生:(答(板書:課題師:你知道這首是哪個(gè)地方的民歌?生

4、:(答師:你知道最早最有名的是哪兒的嗎?生:(答師:讓我們一起來哼唱這首美麗的。學(xué)生跟琴整首哼唱。師:通過剛才的哼唱你感受到這首的旋律有什么特點(diǎn)?生:(答(板書:婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美師:下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。生再次演唱。2、東北民歌師:剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的,那么流傳勢(shì)必會(huì)帶來變異性。今天老師帶來了一首東北的,同學(xué)們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎?生:(答播放東北民歌flash師:東北的風(fēng)格有什么特點(diǎn)?生:(答(板書:豪放、高亢學(xué)生跟音樂學(xué)唱。師:請(qǐng)同學(xué)們打開書本P34頁,看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號(hào)?你知道它的演唱方法嗎?生:(答教師講解常見記號(hào)下滑音并

5、范唱,學(xué)生運(yùn)用到歌曲里并再次學(xué)唱。師:請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)剛才這兩首的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?生:(答(板書:內(nèi)容相同曲調(diào)不同師:這兩首音樂風(fēng)格、特點(diǎn)的形成與那些因素有關(guān)?生:(答師總結(jié):民歌在流傳過程中會(huì)根據(jù)各個(gè)地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素而改變。在流傳的過程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地,而且溢滿全球。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞外國朋友心中的。(三延伸欣賞1、欣賞薩克斯獨(dú)奏曲。教師隨著音樂講解:這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。請(qǐng)同學(xué)同想一想

6、:你以前在什么地方聽到過這首樂曲?生:(答師:你還在什么地方聽過有關(guān)茉莉花的樂曲?(教師可提示引導(dǎo)生:(答師:1997年香港回歸,我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的1997天·地·人交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時(shí)刻!2、欣賞1997天·地·人交響曲師:這首交響曲與我們有關(guān)系嗎?生:(答(第一樂章中的童聲合唱是總結(jié):一首江蘇民歌為什么會(huì)有如此的魅力?能打動(dòng)各個(gè)國家不同膚色人們的心?那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律,溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂到維也納金色的大廳,中國民歌已成為中國人民和平友好的象征。既是中國的,又是全世界共同的文化財(cái)富。最后,請(qǐng)同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌吧!3