光電檢測技術(shù)在厚度測量中的應(yīng)用

1、光電檢測技術(shù)在厚度測量中的應(yīng)用.txt第一次笑是因為遇見你,第一次哭是因為你不在,第一次笑著流淚是因為不能擁有你。本文由刨根問底貢獻(xiàn)pdf文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT,或下載源文件到本機查看?？萍夹畔?機械與電子oS IN E&T C NO O YI F R CE C E H L G N O MATO I N2009年第33期光電檢測技術(shù)在厚度測量中的應(yīng)用景敏(西理工學(xué)院機械工程學(xué)院陜西陜J NG n l Mi漢中730203(c o l f c a ia E gn e ig S a n i nv ri f T c n lg,a z o gSh a x,203S h o

2、 o Me h n l n i e r,h a x U i st o e h oo y H n h n a n i30 c n e y7【摘要】文以紙張厚度的在線測量為例,紹了光電檢測技術(shù)在非接觸測量中的應(yīng)用。本介【關(guān)鍵詞】電檢測技術(shù);接觸測量光非O.言引測量作以簡單介紹。圖2所示。源l出的光一路作為信號光.,如光發(fā)、并1聚焦后達(dá)到檢測技術(shù)在各行各業(yè)中都占據(jù)著重要的地位.統(tǒng)檢測多采用接經(jīng)透鏡4光闌6和透鏡8后成為平行光束.由透鏡1傳2另經(jīng)、觸檢測法,對于如光學(xué)面、破損影響產(chǎn)品質(zhì)量的紙張表面等表面光電探測器1;一路作為參考光,反射鏡2透鏡3光闌6透鏡但易l后到達(dá)光電探測器1。旋轉(zhuǎn)的調(diào)制圓盤5上開

3、有均勻分布的2精度要求較高的對象進(jìn)行檢測時,由于機械式的接觸測量過程中,待7和l測物表面會受到一定的應(yīng)力而產(chǎn)生彈性形變,利于對易變形且表面圓孔,信號光和參考光交替地通過光路,射到光電傳感器上。張不使照紙O張緊在造紙生產(chǎn)線的基準(zhǔn)輥9上。由于在信號光路中放入了被測精度要求較高的物體進(jìn)行高精度準(zhǔn)確測量。利用光電子技術(shù)作為檢1而測手段,有無接觸、損、距離、干擾能力強、環(huán)境影響小、具無遠(yuǎn)抗受檢物體,分信號光被遮擋,照射到光電探測器的光強發(fā)生變化,而部使從使光電探測器的輸出為一方波信號,波的幅度正比與信號光強和參方測速度快、量精度高等優(yōu)越性,當(dāng)今檢測技術(shù)發(fā)展的主要方向。測是考光強之差,即正比與待測物體的厚

4、度。這是為了有效地消除光源也1光電檢測技術(shù)簡介.可分為外光電效應(yīng)和內(nèi)光電效應(yīng)。利設(shè)在進(jìn)行光電檢測過程中,其光電探測器件按照工作效應(yīng)的不同,強度的波動以及背景光等的影響.用差動原理,計的單光源差動補償傳感器。網(wǎng)疹參考翁蟹潛弩遺射式光電臂廈射式光電譬圖1光電管結(jié)構(gòu)圖2紙張厚度檢測屬于外光電效應(yīng)的典型器件是光電管。它的基本結(jié)構(gòu)簡圖如圖1所示,透射式和反射式兩種結(jié)構(gòu),體選擇哪一種結(jié)構(gòu)的光電管和分具該測量系統(tǒng)不僅可用于造紙行業(yè).適用于其它產(chǎn)品非透明且具還使用要求有關(guān)。射式光電管的工作原理是發(fā)光二級管發(fā)出的光信號有一定彎曲程度的行業(yè)的在線測量。透直接照射到接收三級管的基極,級管接收到光信號后在發(fā)射極或集三

5、由于在檢測系統(tǒng)中不可避免的存在著背景光的影響,給檢測帶會電極上產(chǎn)生一個輸出信號,后后續(xù)電路再對所接收到的信號進(jìn)行處來誤差,以還要利用調(diào)制光源,計鎖定放大器,用鎖定放大的方然所設(shè)利理去控制相應(yīng)部件。光電流的強弱直接影響到輸出信號的強弱。當(dāng)發(fā)法.測出周期性重復(fù)信號的幅值和相位,少背景光的影響。定放探減鎖光管與接收管之間沒有任何物體時,出信號最強(發(fā)光管和接收大器的構(gòu)成框圖如圖3所示。鎖定放大器由信號通道、步參考信號輸在同管之間相對位置不變及發(fā)光管電流不變的前提下反之,;當(dāng)有物體夾及相敏檢波和低通濾波三部分組成。入信號通道首先把伴有噪聲的輸在中間時,出信號就開始減弱,間物體的厚度越厚.明度則越輸人信

6、號放大,經(jīng)選頻放大初步減小噪聲。同步參考信號通道提供輸中透再差,出信號就越弱。因此,這種光電管不僅可以進(jìn)行物體的位置測輸用個與輸入信號相同的方波。敏檢波對輸入信號和參考信號進(jìn)行混相一量,可進(jìn)行物體厚度的檢測。還頻,出和頻及差頻信號。低通濾波器濾除和頻信號使得差頻信號成輸內(nèi)光電效應(yīng)的典型器件光電池是利用半導(dǎo)體光伏效應(yīng)制成的光分輸出,就將大部分噪聲濾除掉,有用信號保留并輸出。這將電轉(zhuǎn)換器件。既可以作為電源,可以作為光電檢測器件。為電源它又作使用的光電池,要是直接把太陽的輻射能轉(zhuǎn)化為電能,以又稱為主所太陽電池。它不需要燃料,有運動部件,不排放氣體,沒也具有重量輕,工作性能穩(wěn)定,電轉(zhuǎn)換效率高.用壽命長

7、,產(chǎn)生污染等優(yōu)點,光使不在航天技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及人們的日常生活等方面都得到了廣泛的應(yīng)工用。而作為光電檢測器件使用的光電池,有反映速度快.作時不需具工要外加偏壓等特點,于近紅外探測器、電耦合器、電開關(guān)等。光用光光圖3鎖相放大器構(gòu)成框圖電池的制作材料有許多種,如硅、化鎘、化鎵等,中最例硒鍺硫砷其常用的是硅光電池。光電探測方法可分為直接探測和外差探測。接探測又稱為非相直3.結(jié)總由原理上看.電檢測技術(shù)并不復(fù)雜,要應(yīng)用到實際中,有許光但還多工藝上的因素要考慮。比如光電管的選用原則,維修性、可電路的抗干探測,是將待測光信號直接入射到光探測器光敏面,探測響應(yīng)它光干擾能力,電管的使用環(huán)境等的要求等等?，F(xiàn)今隨著

8、工藝技術(shù)的提光與光輻射強度而輸出響應(yīng)得電流和電壓。外差探測又稱為相干探測,高,些方面都有所改善,別是利用激光器傳感器代替普通的L D這特E它利用光的相干性對光所攜帶的信息進(jìn)行探測。傳感器.得其可以應(yīng)用于灰塵大的場合和空氣污濁的工作環(huán)境。普使2應(yīng)用舉例.通的光電檢測系統(tǒng)透鏡因積塵而使傳感器的性能下降和可靠性不保,由簡單的探測器件和基本的探測方法就可以組成簡單的光電檢由于激光束匯聚的很細(xì)、以它到達(dá)接收器表面的光所下轉(zhuǎn)第89頁】測系統(tǒng)。我們以它應(yīng)用于易損傷表面物體的測量為例(紙張厚度的如73科技信息0高校講壇0S INC C E E&T C N O YI O MATO E H OL G NF R I

9、 N2009年第33期論數(shù)學(xué)教育中如何應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)列穎、(安工業(yè)大學(xué)數(shù)理系陜西西西安700100【摘要】年來,國許多高校投入了大量資金用于現(xiàn)代教育信息技術(shù)硬件設(shè)施的建設(shè)上,目前我國許多高校的數(shù)學(xué)教學(xué)基本上仍停近全但留在“板+粉筆”傳統(tǒng)教學(xué)模式上,對于與現(xiàn)代教育信息技術(shù)相匹配的新型教學(xué)模式的構(gòu)建不甚重視甚至根本不去考慮。高校數(shù)學(xué)教育黑的而要積極應(yīng)對現(xiàn)代教育信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的挑戰(zhàn),立現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的觀念,樹實現(xiàn)高校數(shù)學(xué)學(xué)方式的改變7-【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育信息技術(shù);數(shù)學(xué)教育觀念Co m e n t od r c oo y Ap li g i l g sM a h ma c m

10、 nto heM e n Te hn lg p yn n Col e t e t sEdu a o e i ct n i【srch o su t no d m dct nI ad aefcie u t i ee t er ho go ttecu t o o oee Abta tT ecnt ci nmo e eu ai T h rw r ait smons n rc n as,truh u h o nr alt fci gs,a r o o li y y l tp e e,a l t o o l g s ma h ma i a d c to e i s ma n y si n”l c b a

11、d+c a k”ta iin t a h ng p te.b t b i s t h a t r r s nt o f c le t e t l e u a in r ma n i l t l o b a k o r e c l hl r d to e c i a tm u ul ote D t n d e n w d lt a h n tu t r t d m d c to T a p a a c t h n u o o p y at n in t o a d n t t i k n v n a l v r e e mo e e c i g sr cu e w i mo e e u ai n

12、 I p e r n e mac i g b tn tt a te to o g n o h n i g e e ta l e y mu h h T t e tc d c t s c l g s t n w r mo e e u a i n T a tv l o c a l n e b o g t fr r y mah ma i a d c i n he ma h ma is e u a e ol e o a s e d m d c t I c ie y t h l g r u h o wa d b t e t l e u a0e o e c t.s t p t e es u hcne tht

13、 h dr d ct ntc nlg n olgs te t s d ct nitgae,h n n a z gtecl gsn m e td igw y o cp a temo ene uai eh o yadcl e hmai u ai ert cagr l i o ee u b r u yn a.t o o e m a ce o n e in h l s【ywodh d r dcainI;h t e t seui o cp Ke rsT emoeneu at T ema ma c d t ncne t o T h i o些高校數(shù)學(xué)教師對于將現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育整合的數(shù)學(xué)思考上。次,

14、息技術(shù)對教師的教也將產(chǎn)生深刻的影響。再信現(xiàn)代教意識淡薄,于如何運用學(xué)校已有的現(xiàn)代教育信息技術(shù)資源去改變學(xué)育信息技術(shù)為教師的教學(xué)創(chuàng)造出了圖文并茂、富多彩、機交互、對豐人及生的學(xué)習(xí)方式還沒有得到足夠的重視,領(lǐng)導(dǎo)對于高校數(shù)學(xué)教師能否時反饋的教學(xué)環(huán)境,校能使過去難以實現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實。如,例在用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動及是否使用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展現(xiàn)代教育信息技術(shù)的幫助下,師可以對高等數(shù)學(xué)中相對抽象的部分教一教學(xué)活動的情況不重視或不作要求。樣,這我們就步入了這樣一個“怪進(jìn)行設(shè)計和操作,以便解決日常生活中復(fù)雜而真實的問題?，F(xiàn)代教育圈”一方面叫喊投資于現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費短缺:一方面技術(shù)讓高校

15、數(shù)學(xué)教師把主要的時間和精力用于思考和設(shè)計教學(xué)情境,:另花費了大量資金的計算機機房、多媒體計算機教室、子網(wǎng)絡(luò)教室、電電為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)活動源泉。子備課室、園網(wǎng)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施和各種大量的教育技術(shù)資源?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)是高校數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的教學(xué)手段.當(dāng)被應(yīng)卻大量閑置,高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革起不到多大的實質(zhì)性作用.成負(fù)責(zé)的使用,它為數(shù)學(xué)的學(xué)與教服務(wù)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的使用不對僅使為供計算機類課程和檢查參觀、耀的奢侈品。炫隨著時間的推移。將是要替代傳統(tǒng)的教學(xué)工作,是要發(fā)揮信息技術(shù)的力量,過去不能又而做面臨升級換代貶值的風(fēng)險,這種情況將嚴(yán)重阻礙高校數(shù)學(xué)教育發(fā)展的做或做得不太好的工作以更好地組織和管

16、理教學(xué)資源,構(gòu)建交互式、步伐。多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),強對于數(shù)學(xué)的基本理解更加要走出這個“圈”就必須更新數(shù)學(xué)教育觀念,視現(xiàn)代教育信和直覺。怪,重息技術(shù)應(yīng)用于高校數(shù)學(xué)教育模式的探索與建構(gòu)。道理很明白.代教現(xiàn)特別地,校數(shù)學(xué)教師要從影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的因素出發(fā)去制作高育技術(shù)的硬件環(huán)境是死的,動的,高校數(shù)學(xué)教育模式中的交互作高等數(shù)學(xué)課件,制作數(shù)學(xué)課件時應(yīng)注意以下幾點:1學(xué)性與藝術(shù)被而在(科1用過程和學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)新知識的認(rèn)識過程卻是活的,動的。因性相結(jié)合。所謂的科學(xué)性是指制作的課件要以事實為依據(jù),能為了能不此,何將現(xiàn)代教育技術(shù)用于高校數(shù)學(xué)教育是我們當(dāng)前高校數(shù)學(xué)教育好看或更具吸引力而歪曲科學(xué)

17、事實;謂的藝術(shù)性是指所制作的課件如所改革的重點所在。認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,何加強要具有美學(xué)價值,體現(xiàn)數(shù)學(xué)美,過美去吸引學(xué)生,學(xué)生樂學(xué)勤如能通使現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的融合,何運用現(xiàn)代教育技術(shù)改變學(xué)學(xué),發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣;學(xué)課件的設(shè)計應(yīng)從教育思想、育理論如激(數(shù)2教生的學(xué)習(xí)方式,是我們當(dāng)前高校數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。這和教育方法進(jìn)行定位。能為了突出現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用而不現(xiàn)代教育技術(shù)在高等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,將導(dǎo)致高校數(shù)學(xué)教育的濫制課件;3并不是每節(jié)數(shù)學(xué)課都得去制作和利用課件,有當(dāng)利用必(只內(nèi)容、育模式和教學(xué)方法的深刻變革。先.代教育信息技術(shù)的發(fā)課件產(chǎn)生的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)

18、教學(xué)手段產(chǎn)生的效果或者在傳統(tǒng)辦法教首現(xiàn)展影響著高校數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容。如,算機語言的學(xué)習(xí).校的很多不能很好解決問題時,去制作和利用教學(xué)課件:制作的課件要例計高才f所4專業(yè)往往在計算機課中首先開設(shè)B s語言,同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣都具有較強的交互性、控性,ai c但可以適應(yīng)變化多端的課堂。界面設(shè)計要合不濃,因是只知其用于計算機的編程.不知其來源何處,加之有理,原而再顏色選擇要恰當(dāng),具有藝術(shù)美感。背景音樂的設(shè)計以不能分散學(xué)生些同學(xué)認(rèn)為學(xué)了沒啥用處。但是他們絕對沒想到這也是一種數(shù)學(xué),的注意力為前提。是一種邏輯推理的基礎(chǔ)訓(xùn)練。此我覺得如果先學(xué)離散數(shù)學(xué)中的邏輯因一【考文獻(xiàn)】參1黎加厚.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的信息教育.中國電化教育,9.9 97習(xí),可訓(xùn)練邏輯思維也可進(jìn)行上機實驗,既以提高學(xué)生在高等數(shù)學(xué)課2教高19.0上的動手動腦能力,而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。次,代教育信息技烏美娜.學(xué)設(shè)計.等教育出版社,941.從其現(xiàn)問題,后再學(xué)B sc語言,現(xiàn)代教育技術(shù)融于高等數(shù)學(xué)中進(jìn)行學(xué) 然 將 術(shù) 的 發(fā)展 也 將 影 響到 學(xué) 生 的 高 等 數(shù) 學(xué) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 習(xí) 方 式 。 例 如 ， 對 于 常 規(guī) 的