生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計

1、生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計東津打伙小學(xué) 陳 偉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會觀察生活和收集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。2、 把自己想說的話寫出來，做到語句通順。3、 能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。課前準(zhǔn)備課件與投影教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境1、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。2、教師宣布會議內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖光傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會的形式做個匯報。規(guī)則：a：按小組選一名“新聞發(fā)言人”，發(fā)言人首先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)收集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家做具體介紹。b：“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”的采訪。獎勵辦

2、法：凡是讓大家有耳目一新的感覺的發(fā)言均有獎勵“金鑰匙”一把。民主推薦1、 組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自收集的資料。2、 組內(nèi)評選，推薦優(yōu)秀的新聞發(fā)言人。3、 共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。成果發(fā)布1、 各小組依次進行發(fā)言人介紹的時候，本小組可以補充發(fā)言，其他小組可以提問。2、 所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況可以對小組發(fā)言人進行評價?？偨Y(jié)頒獎布置作業(yè)給家里人講一講傳統(tǒng)文化?？谡Z交際生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計東津打伙小學(xué) 陳 偉教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，了解生活中的中華傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。2、匯報交流中，學(xué)會整理搜集到的信息，學(xué)會有條理，有感情地向他人介紹“傳統(tǒng)佳節(jié)

3、”，細(xì)說“春節(jié)”、“端午”的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)佳節(jié)的豐富多彩。3、能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流，在交互的過程中學(xué)會溝通，培養(yǎng)口語交際的能力；4、通過活動激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，增強民族自豪感。教學(xué)重難點：搜集有關(guān)“傳統(tǒng)佳節(jié)”的資料，并學(xué)會整理，有條理、清楚地向他人介紹，說出自己的快樂，感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生課外了解生活中的傳統(tǒng)文化，搜集傳統(tǒng)佳節(jié)的資料，并組建學(xué)習(xí)小組。教學(xué)過程：一、揭示課題1、小朋友們，我們中華民族有著五千年的文明史，鑄就了光輝燦爛的傳統(tǒng)文化。今天，我們就一起走進我們的生活，聊聊我們的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力！2、板書

4、課題，讀題。 二、暢談生活中的傳統(tǒng)文化1、師：小朋友們，通過課前資料的搜集，你們都了解到哪些傳統(tǒng)文化？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、課件欣賞（1）配樂述說：中華傳統(tǒng)文化就像一首氣勢磅礴的樂曲，光芒四射，有美麗動人的神話故事，豐富多彩的古詩詞，雄偉獨特的建筑，像秀麗蜿蜒的江南長城，古色古香的臨海紫陽街；還有瑰麗的民間工藝，瞧，那精美的剪紙，傳神的陶瓷，精致的刺繡，紅火的中國結(jié)；還有古老的民族藝術(shù)，有優(yōu)美婀娜的孔雀舞，精彩紛呈的戲劇，栩栩如生的國畫，揮灑自如的書法，中華傳統(tǒng)文化還有很多很多！4、暢談感受三、走近佳節(jié)1、師：是啊！我們的傳統(tǒng)文化還有很多很多，就是說上三天三夜也說不完哪！這節(jié)課，我們就先來聊聊

5、傳統(tǒng)佳節(jié)！課前，老師讓小朋友去了解傳統(tǒng)佳節(jié)，并選擇自己喜歡的節(jié)日，組建學(xué)習(xí)小組，都準(zhǔn)備好了嗎？2、各組匯報佳節(jié)。3、請小朋友結(jié)合自己搜集到的資料在組里匯報整理，待會兒看看哪些組是“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。那我們先來看看評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的條件是什么呢？（出示要求）（1）在小組交流過程中，組長有序組織，每個組員積極參與。（2）搜集資料豐富，表達(dá)清楚生動。（3）記錄員認(rèn)真記錄，推選出匯報員。4、小組交流5、班內(nèi)交流（一）春節(jié)組（1）誰先來？（真勇敢?。﹦e急，小朋友，在他說之前，你們有什么建議嗎？（說得清楚、響亮，請問你能做到嗎？）對你們自己有什么要求嗎？（聽得認(rèn)真、仔細(xì)，可以提問；同組或其他組的小朋友可

6、以補充。）（2）交流匯報（可出示春聯(lián)，讀春聯(lián)，了解春聯(lián)，貼春聯(lián)；述說關(guān)于過年的美麗神話傳說，出示王安石的元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。）（3）點評，補充。（4）拓展語言訓(xùn)練：絢麗多彩的煙花給我們的春節(jié)增添了喜慶，瞧！（播放課件）那煙花美嗎？春節(jié)快樂嗎？那就請小朋友們說出你心中的那份快樂吧！句式訓(xùn)練：只聽見 “砰砰”幾聲，各種煙花在天空中綻放，有的（ ），有的（ ），有的（ ），真是（ ）?。?）小結(jié)：每到新年，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。有這么一首歌就傳遞著春節(jié)的快樂與幸福！齊唱過新年，唱出快樂來吧

7、?。ǘ┒宋缃M（1）匯報交流。每到端午節(jié)，家家戶戶的門上都插著菖蒲、艾草，在家里的每個角落還會灑些雄黃酒，聽說是用來驅(qū)災(zāi)避邪的。最高興的是吃粽子了?。ǔ鍪緦嵨铮呼兆樱┥榻B粽子（2）點評，補充：吃著粽子，我們還會想起一位偉大的愛國詩人屈原，講述端午節(jié)的由來。賽龍舟。端午那天，河道鑼鼓喧天，數(shù)條或數(shù)十條龍舟展旗競先。岸上觀客吶喊助威，場面十分壯觀4、略說其他的傳統(tǒng)節(jié)日5、評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”6、小結(jié)：傳統(tǒng)佳節(jié)歌 四、總結(jié)剛才聊的是形式多樣，內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)佳節(jié)，它只是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的滄海一粟！小朋友們，我們中華傳統(tǒng)文化博大精深，豐富多彩，它不是短短的幾十分鐘就能研究透徹的，它甚至需要我們用

8、今后一生的時間去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟。那就讓我們在傳統(tǒng)文化這座巨大寶庫里繼續(xù)探索、遨游，把我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，讓它源遠(yuǎn)流長！五、展示臺：我要繼續(xù)搜集“生活中的傳統(tǒng)文化”，編寫一份“手抄報。說課稿教材分析這次的口語交際，是本組綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，已經(jīng)開展了綜合性學(xué)習(xí)活動，并搜集和積累了豐富的材料，準(zhǔn)備向大家展示。習(xí)作則是口語交際的延續(xù)，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。這也是對綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。“我的發(fā)現(xiàn)”中列舉了九個成語，其共同特點是每個成語里都有意思相反或相對的詞語；“讀讀背背”的內(nèi)容是要求學(xué)生讀背十二生肖，

9、這是中國傳統(tǒng)文化中獨特的生肖文化，學(xué)生對此可能或多或少有一定了解。“讀讀認(rèn)認(rèn)”要求學(xué)生運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字?！罢故九_”提供了展示綜合性學(xué)習(xí)成果的幾個方面：展示春聯(lián)，展示和家人共同制作的手工藝品風(fēng)箏，展示小組合作的成果手抄報。這僅是幾個側(cè)面，帶有舉例的性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。3、讀背十二生肖,感受生肖文化。4、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生做好習(xí)作材料的選擇和整理，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下

10、來。2、要求學(xué)生熟背十二生肖，感受生肖文化。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)“傳統(tǒng)文化”的圖片或?qū)嵨镔Y料。2搜集十二生肖民間故事和春聯(lián)。教學(xué)過程：一、揭示課題1、小朋友們，我們中華民族有著五千年的文明史，鑄就了光輝燦爛的傳統(tǒng)文化。今天，我們就一起走進我們的生活，聊聊我們的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力！2、板書課題，讀題。 二、暢談生活中的傳統(tǒng)文化1、師：小朋友們，通過課前資料的搜集，你們都了解到哪些傳統(tǒng)文化？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、課件欣賞（1）配樂述說：中華傳統(tǒng)文化就像一首氣勢磅礴的樂曲，光芒四射，有美麗動人的神話故事，豐富多彩的古詩詞，雄偉獨特的建筑，像秀麗蜿蜒的江南長城，古色古香的臨海紫陽街；還有瑰

11、麗的民間工藝，瞧，那精美的剪紙，傳神的陶瓷，精致的刺繡，紅火的中國結(jié)；還有古老的民族藝術(shù)，有優(yōu)美婀娜的孔雀舞，精彩紛呈的戲劇，栩栩如生的國畫，揮灑自如的書法，中華傳統(tǒng)文化還有很多很多！4、暢談感受三、走近佳節(jié)1、師：是啊！我們的傳統(tǒng)文化還有很多很多，就是說上三天三夜也說不完哪！這節(jié)課，我們就先來聊聊傳統(tǒng)佳節(jié)！課前，老師讓小朋友去了解傳統(tǒng)佳節(jié)，并選擇自己喜歡的節(jié)日，組建學(xué)習(xí)小組，都準(zhǔn)備好了嗎？2、各組匯報佳節(jié)。3、請小朋友結(jié)合自己搜集到的資料在組里匯報整理，待會兒看看哪些組是“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”。那我們先來看看評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的條件是什么呢？（出示要求）（1）在小組交流過程中，組長有序組織，每個

12、組員積極參與。（2）搜集資料豐富，表達(dá)清楚生動。（3）記錄員認(rèn)真記錄，推選出匯報員。4、小組交流5、班內(nèi)交流（一）春節(jié)組（1）誰先來？（真勇敢！）別急，小朋友，在他說之前，你們有什么建議嗎？（說得清楚、響亮，請問你能做到嗎？）對你們自己有什么要求嗎？（聽得認(rèn)真、仔細(xì)，可以提問；同組或其他組的小朋友可以補充。）（2）交流匯報（可出示春聯(lián)，讀春聯(lián)，了解春聯(lián)，貼春聯(lián)；述說關(guān)于過年的美麗神話傳說，出示王安石的元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。）（3）點評，補充。（4）拓展語言訓(xùn)練：絢麗多彩的煙花給我們的春節(jié)增添了喜慶，瞧?。úシ耪n件）那煙花美嗎？春節(jié)快樂嗎？那就請小朋

13、友們說出你心中的那份快樂吧！句式訓(xùn)練：只聽見 “砰砰”幾聲，各種煙花在天空中綻放，有的（ ），有的（ ），有的（ ），真是（ ）?。?）小結(jié)：每到新年，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。有這么一首歌就傳遞著春節(jié)的快樂與幸福！齊唱過新年，唱出快樂來吧?。ǘ┒宋缃M（1）匯報交流。每到端午節(jié)，家家戶戶的門上都插著菖蒲、艾草，在家里的每個角落還會灑些雄黃酒，聽說是用來驅(qū)災(zāi)避邪的。最高興的是吃粽子了?。ǔ鍪緦嵨铮呼兆樱┥榻B粽子（2）點評，補充：吃著粽子，我們還會想起一位偉大的愛國詩人屈原，講述端午節(jié)的由來。賽龍舟。端午那天，河道鑼鼓喧天，數(shù)條或數(shù)十

14、條龍舟展旗競先。岸上觀客吶喊助威，場面十分壯觀4、略說其他的傳統(tǒng)節(jié)日5、評選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”6、小結(jié)：傳統(tǒng)佳節(jié)歌 四、總結(jié)剛才聊的是形式多樣，內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)佳節(jié)，它只是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的滄海一粟！小朋友們，我們中華傳統(tǒng)文化博大精深，豐富多彩，它不是短短的幾十分鐘就能研究透徹的，它甚至需要我們用今后一生的時間去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟。那就讓我們在傳統(tǒng)文化這座巨大寶庫里繼續(xù)探索、遨游，把我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，讓它源遠(yuǎn)流長！五、展示臺：我要繼續(xù)搜集“生活中的傳統(tǒng)文化”，編寫一份“手抄報。如何上好口語交際一直是我非常困惑的問題。首先，每一次口語交際的話題都非常大，令我不知道從何下手，其次，如此“泛”的話

15、題之下，如何確立語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練重點，對我也是一個難題。還有，如何有層次地層層深入地進行交際，更是一個難題，再加上剛從事教學(xué)，手忙腳亂，為了趕進度，我只好把每一次的習(xí)作指導(dǎo)與口語交際合二為一，學(xué)生們憑白地失去了訓(xùn)練表達(dá)的機會。 不過上一次教研活動木蘭老師的話給了我啟發(fā)，她說她分三個課時讓學(xué)生充分交流，第一課時是找資料，練說，回去列好提綱；第二課時再上來演說，并在課上實行計分制?；貋砗螅易约合肓讼?，根據(jù)本單元的交際內(nèi)容，我制定了這兩節(jié)口語交際的內(nèi)容。 首先，在話題的選擇上，我力求讓學(xué)生有話可以說，“傳統(tǒng)文化”的帽子那么大，扣在哪學(xué)生才會有興趣呢？我認(rèn)為如果從學(xué)生的身邊去挖掘，這種熟悉與了解會

16、成為他們共同的談資，而衣食住行這四樣肯定是人人都必須的了。古宅、小吃、古街、交通工具還是傳統(tǒng)服飾？由于我自己一直對飲食類雜文感興趣，平時愛搜集這方向的信息，也因為我打電話了解到學(xué)生們認(rèn)為飲食文化的資料比較好查。我確定以我家鄉(xiāng)的風(fēng)味兒小吃為話題進行。 這次交際主要目標(biāo)是增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化及祖國的熱愛，培養(yǎng)他們整理資料以及口語交際的能力。圍繞這兩個目標(biāo)，首先我設(shè)計了一個情景，請他們?yōu)槟彻就瞥鲆环N明星小吃，這種情景本身就要求他們帶著一種自豪的心情去發(fā)現(xiàn)身邊值得推薦的美味小吃。另外，我以團隊形式展開預(yù)習(xí)時的調(diào)查及分工，收效還可以，學(xué)生門的積極性也較高，有個別小組能將資料及自己的觀察結(jié)合，表現(xiàn)得還是不

17、錯的。 另外，由于情境的設(shè)置及第一課時的“熱身”，在第二課時的時候，學(xué)生們能自發(fā)地以推薦人的身份進行簡介，會使用：“大家好，我們團向大家推薦的是”“它風(fēng)味獨特，色澤”這些符合角色身份的較為生動的語言，初步達(dá)到交際訓(xùn)練的要求，為了讓其他學(xué)生聽，我規(guī)定每位同學(xué)都是評委，在聽的過程中要求大家都能記下梗概，并進行記分，收效不錯，大部分學(xué)生還能比較認(rèn)真地傾聽。 當(dāng)然，這節(jié)課程的不足之處也是很明顯的。 首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性雖然很高，分工也很明顯，誰負(fù)責(zé)介紹這一部分，誰負(fù)責(zé)介紹那一部分，但真正做起來又都忘記了，最終匯報的四個小組，都沒了一個演講人，一個回答問題者，其他組員都未能真正發(fā)揮作用。究其原因，我想是我未在第一課時時候，提到分工補查資料準(zhǔn)備的方式，布置作業(yè)時又叫他們每人寫一份提綱，而不是小組合力完成任務(wù)。另外，我的這兩個課時只相隔了一天，留給學(xué)生的準(zhǔn)備時間太少，有的懶散的小組連介紹什么都還沒有選定，所以，我想如果下次再上，一定要在第一課時就明確內(nèi)容，討論分工，并確定合作主題（介紹哪種小吃）另外，兩個課時盡量相隔三天或一個周末，讓學(xué)生有時間準(zhǔn)備。 第二，我忽略了學(xué)生之間對演講內(nèi)容和