寫(xiě)在高考復(fù)習(xí)前面的話

1、寫(xiě)在高考復(fù)習(xí)前面的話一、歷史高考的備考v（一）、我們必須明白歷史高考主要考什么？簡(jiǎn)單可以概括為三個(gè)基本：即基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本情感。1基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。 v2.基本能力目標(biāo)要求 獲取和解讀信息 ：獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖。 提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析與整合。 組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)： 將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。 準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。 體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題。 描述和闡

2、釋事物 ：正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征。 把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋。 辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋?zhuān)饬x完整。論證和探討問(wèn)題 運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題。 在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。 綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。 v3.基本情感 加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神。增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)

3、定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。 v (二)、儲(chǔ)備好知識(shí)（記憶知識(shí)）才是備考的基本方法。歷史高考像建房，知識(shí)記憶是準(zhǔn)備沙、石、磚和鋼材。歷史高考像煮飯，知識(shí)是米，巧婦難為無(wú)米之炊。 只有主動(dòng)讀教材，喜歡讀教材，善于讀教材，能自主整理教材，練習(xí)后回歸教材，才能全面掌握教材。 理清章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建立體的知識(shí)體系；透徹理解歷史概念和歷史結(jié)論、階段特征；歸納歷史線索；進(jìn)行縱橫比較。 理解基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，務(wù)求過(guò)關(guān)；按史實(shí)、結(jié)論的要素進(jìn)行索引式記憶、嘗試記憶；簡(jiǎn)化記憶，牢

4、記關(guān)鍵詞；自主整理知識(shí)，按自己的方法牢記；切忌從頭看至尾，什么也沒(méi)記。 第三，歷史高考以能力為主導(dǎo)。歷史選擇題的解題還是：熟記課本主干知識(shí)，運(yùn)用相應(yīng)歷史學(xué)科能力正確選擇。歷史非選擇題的解題還是：以課本歷史知識(shí)為資源，獨(dú)立運(yùn)用閱讀和獲取歷史信息的能力、歷史思維和解決問(wèn)題的能力去分析、綜合、比較、歸納、概括、評(píng)價(jià)歷史事實(shí)。 二二、歷史高考第歷史高考第一輪復(fù)習(xí)方法一輪復(fù)習(xí)方法 關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí)、基關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、全面復(fù)習(xí)、建構(gòu)本能力、全面復(fù)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第一輪：基礎(chǔ)第一輪：基礎(chǔ)第二輪：重點(diǎn)難點(diǎn)第二輪：重點(diǎn)難點(diǎn)第三輪：綜合應(yīng)用第三輪：綜合應(yīng)用v第一輪復(fù)習(xí)稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，時(shí)間

5、大約第一輪復(fù)習(xí)稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，時(shí)間大約6個(gè)月，約個(gè)月，約占整個(gè)復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。占整個(gè)復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。v在這個(gè)階段，要在這個(gè)階段，要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，。在這一基礎(chǔ)之上，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理和對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)“全面全面”、“系統(tǒng)系統(tǒng)”兩點(diǎn)。兩點(diǎn)。 v一般而言，同學(xué)們的復(fù)習(xí)障礙主要有：概念不清、知一般而言，同學(xué)們的復(fù)習(xí)障礙主要有：概念不清、知識(shí)不會(huì)運(yùn)用、記憶不清等等。因此，不論平時(shí)多么熟識(shí)不

6、會(huì)運(yùn)用、記憶不清等等。因此，不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié)、悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無(wú)遺漏。逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無(wú)遺漏。第一輪第一輪v因?yàn)椋阂驗(yàn)椋簐(1)全盤(pán)的通讀全盤(pán)的通讀有助于整體掌握知識(shí)，以前的知識(shí)往往有助于整體掌握知識(shí)，以前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的。是零碎的不成系統(tǒng)的。v(2)全盤(pán)的通讀全盤(pán)的通讀可以找出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角?？梢哉页鲆恍┍缓鲆暤沫h(huán)節(jié)或死角。v(3)全盤(pán)通讀全盤(pán)通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。懂的東西未，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問(wèn)去

7、通讀，你的理解會(huì)更深。必理解得深刻，帶著疑問(wèn)去通讀，你的理解會(huì)更深。切忌急躁、浮躁，要知道切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓平地起萬(wàn)丈高樓平地起”，只有，只有循序漸進(jìn)、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只循序漸進(jìn)、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難能在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。度的題目。第一輪第一輪v通過(guò)全盤(pán)通讀，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，才能通過(guò)全盤(pán)通讀，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的知識(shí)明白每一學(xué)科的

8、內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系。形成一個(gè)體系。v當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時(shí)最好當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時(shí)最好做好學(xué)習(xí)筆記做好學(xué)習(xí)筆記，這樣，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化，而且記憶的的筆記不僅使復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高許多，運(yùn)用起來(lái)也得心應(yīng)手。效率也提高許多，運(yùn)用起來(lái)也得心應(yīng)手。v記筆記記筆記最好不要抄書(shū)上的原話最好不要抄書(shū)上的原話，要用自己的話，要用自己的話寫(xiě)出來(lái)，如果自己的話與書(shū)上的話有出入，再寫(xiě)出來(lái)，如果自己的話與書(shū)上的話有出入，再進(jìn)行修正。這有點(diǎn)兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗進(jìn)行修正。這有點(diǎn)兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。試回憶。第一輪第一輪v第二輪復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)工作中最寶貴的時(shí)期，堪第

9、二輪復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)工作中最寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也是最具高效的。為這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也是最具高效的。因此這個(gè)階段也稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。同學(xué)們因此這個(gè)階段也稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。同學(xué)們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、模塊化，找到每科中知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、模塊化，找到每科中的宏觀的線索，提綱摯領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。的宏觀的線索，提綱摯領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。v第二輪復(fù)習(xí)要側(cè)重解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)第二輪復(fù)習(xí)要側(cè)重解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，以及個(gè)人學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)還

10、問(wèn)題，以及個(gè)人學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)還須進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。須進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。第二輪第二輪v什么是重點(diǎn)呢？重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高、什么是重點(diǎn)呢？重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高、而又屬于基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容，它們往往是在考試中而又屬于基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容，它們往往是在考試中每考必考的那部分，是大綱中要求熟練掌握的那部分，每考必考的那部分，是大綱中要求熟練掌握的那部分，也就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)橫向與縱向的也就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)橫向與縱向的“交叉點(diǎn)交叉點(diǎn)”。v什么是難點(diǎn)呢？一個(gè)是知識(shí)自身的難點(diǎn)，這是一般性的什么是難點(diǎn)呢？一個(gè)是知識(shí)自身的難點(diǎn)，這是一般性的難點(diǎn)；另一個(gè)是相對(duì)于考生個(gè)人的難

11、點(diǎn)，這是因人而異難點(diǎn)；另一個(gè)是相對(duì)于考生個(gè)人的難點(diǎn)，這是因人而異的。一般性的難點(diǎn)往往是指概念比較抽象，易與其他概的。一般性的難點(diǎn)往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混淆。運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤，對(duì)能力的要求比較高、念相混淆。運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤，對(duì)能力的要求比較高、比較綜合的知識(shí)。個(gè)體性的難點(diǎn)是由個(gè)體思維方法的差比較綜合的知識(shí)。個(gè)體性的難點(diǎn)是由個(gè)體思維方法的差異、理解能力的不同以及個(gè)體知識(shí)中的缺陷與漏洞決定異、理解能力的不同以及個(gè)體知識(shí)中的缺陷與漏洞決定的。這些難點(diǎn)老師不會(huì)仔細(xì)講，但它又往往成為同學(xué)們的。這些難點(diǎn)老師不會(huì)仔細(xì)講，但它又往往成為同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中的攔路虎，造成很大障礙，容易成為自卑在復(fù)習(xí)過(guò)

12、程中的攔路虎，造成很大障礙，容易成為自卑的原因。每個(gè)考生要自己把它們找出來(lái)，特別予以重視。的原因。每個(gè)考生要自己把它們找出來(lái)，特別予以重視。第二輪第二輪v這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。擬考試。v第一次模擬考試是高考前最重要的一次學(xué)第一次模擬考試是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵。習(xí)檢驗(yàn)和閱兵。v一模成功，可以使自己信心倍增，但不要一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，沾沾自喜；一模受挫，也不要灰心喪氣，妄自菲薄。妄自菲薄。v應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

13、在戰(zhàn)術(shù)上重視它。第二輪第二輪第三輪第三輪v第三輪復(fù)習(xí)也就是平常所說(shuō)的沖刺階段，這段時(shí)間的復(fù)第三輪復(fù)習(xí)也就是平常所說(shuō)的沖刺階段，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此，這習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此，這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪。其側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪。其側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在綜合運(yùn)用以前掌握的知識(shí)、能力來(lái)解決新遇到的問(wèn)題，綜合運(yùn)用以前掌握的知識(shí)、能力來(lái)解決新遇到的問(wèn)題，即本輪復(fù)習(xí)的目的是提高應(yīng)用能力。即本輪復(fù)習(xí)的目的是提高應(yīng)用能力。v在這個(gè)階段中，一般以模擬考試為主，通過(guò)模擬來(lái)練兵在這個(gè)階段中，一般以模擬考試為主，通過(guò)模擬來(lái)練兵(感覺(jué)高考感

14、覺(jué)高考)和試卷中暴露的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，達(dá)到強(qiáng)和試卷中暴露的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，達(dá)到強(qiáng)化復(fù)習(xí)的效果。但對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤是不同的，老化復(fù)習(xí)的效果。但對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤是不同的，老師強(qiáng)調(diào)的只是同學(xué)們錯(cuò)誤中較典型的部分。這就要求自師強(qiáng)調(diào)的只是同學(xué)們錯(cuò)誤中較典型的部分。這就要求自己對(duì)老師所提及的，但自己又常犯的錯(cuò)誤要加以分析，己對(duì)老師所提及的，但自己又常犯的錯(cuò)誤要加以分析，如有必要，可以針對(duì)自己某些知識(shí)的欠缺，重新復(fù)習(xí)一如有必要，可以針對(duì)自己某些知識(shí)的欠缺，重新復(fù)習(xí)一下。下。 v總之，三輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，總之，三輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，但并不意味著這三輪復(fù)習(xí)是互相獨(dú)但并不意味著這三輪復(fù)習(xí)是互相獨(dú)立的，其

15、實(shí)在考生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，立的，其實(shí)在考生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，鞏固基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)重點(diǎn)和綜合應(yīng)鞏固基礎(chǔ)、突破難點(diǎn)重點(diǎn)和綜合應(yīng)用是相互滲透、相互摻雜的用是相互滲透、相互摻雜的。每輪。每輪復(fù)習(xí)都要目標(biāo)明確，不要簡(jiǎn)單重復(fù)，復(fù)習(xí)都要目標(biāo)明確，不要簡(jiǎn)單重復(fù)，低層次操練，要滾動(dòng)提高。每輪復(fù)低層次操練，要滾動(dòng)提高。每輪復(fù)習(xí)都要精選練習(xí)題，既注重夯實(shí)基習(xí)都要精選練習(xí)題，既注重夯實(shí)基礎(chǔ)又注重能力的培養(yǎng)。礎(chǔ)又注重能力的培養(yǎng)。進(jìn)入第一輪的注意事項(xiàng)：進(jìn)入第一輪的注意事項(xiàng)：1、注意通讀教材，大字、注意通讀教材，大字、小字、引文、注釋、補(bǔ)充資小字、引文、注釋、補(bǔ)充資料、習(xí)題等都不放過(guò)。料、習(xí)題等都不放過(guò)。2、課后根據(jù)整合提綱的要、課

16、后根據(jù)整合提綱的要求和教材的表述整理筆記。求和教材的表述整理筆記。3、重視基礎(chǔ)知識(shí)積累、基、重視基礎(chǔ)知識(shí)積累、基本能力訓(xùn)練。重在全面復(fù)習(xí)，本能力訓(xùn)練。重在全面復(fù)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法科學(xué)的學(xué)習(xí)方法1、理清知識(shí)框架、理清知識(shí)框架結(jié)合復(fù)習(xí)提綱的結(jié)合復(fù)習(xí)提綱的“梳理整合梳理整合”，把，把書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)整理清楚，做到不留書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)整理清楚，做到不留“死角死角”。2、找出疑難知識(shí)點(diǎn)、找出疑難知識(shí)點(diǎn)在整理基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，把沒(méi)有理在整理基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，把沒(méi)有理解的疑難點(diǎn)在書(shū)上標(biāo)出，以便于上課時(shí)更有效率的聽(tīng)講。解的疑難點(diǎn)在書(shū)上標(biāo)出，以便于上課時(shí)更有效率的聽(tīng)講。 知識(shí)鞏固第一步知識(shí)鞏固第

17、一步預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)（35分鐘）分鐘）知識(shí)鞏固第二步知識(shí)鞏固第二步聽(tīng)課聽(tīng)課1、認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真聽(tīng)講高三課堂的特點(diǎn)就是高三課堂的特點(diǎn)就是容量大、速度快容量大、速度快，上課時(shí)間哪怕走神一秒，也會(huì)給自己的知識(shí)體系造成殘缺上課時(shí)間哪怕走神一秒，也會(huì)給自己的知識(shí)體系造成殘缺。而且由于高三的課余時(shí)間很緊，。而且由于高三的課余時(shí)間很緊，不可能分配太多的時(shí)間不可能分配太多的時(shí)間用于歷史用于歷史，因而課堂認(rèn)真聽(tīng)一遍可留下深刻的印象，為課，因而課堂認(rèn)真聽(tīng)一遍可留下深刻的印象，為課后復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。后復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 2、認(rèn)真筆記、認(rèn)真筆記抄下板書(shū)，而不是記下老師講的每一句抄下板書(shū)，而不是記下老師講的每一句話。還應(yīng)該在筆記本的每

18、頁(yè)留下一處專(zhuān)門(mén)記錄老師課上口話。還應(yīng)該在筆記本的每頁(yè)留下一處專(zhuān)門(mén)記錄老師課上口述的述的與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史知識(shí)與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史知識(shí)，或?qū)ⅲ驅(qū)⒁谆煜臍v史知識(shí)易混淆的歷史知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記在一起。記在一起。注：課堂筆記盡量課后再整理注：課堂筆記盡量課后再整理 。知識(shí)鞏固第三步知識(shí)鞏固第三步作業(yè)作業(yè)（1015分鐘）分鐘）1、單選題、單選題基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的訓(xùn)練。 要求：盡量不要翻書(shū)做，依靠自己的預(yù)習(xí)和課堂理解要求：盡量不要翻書(shū)做，依靠自己的預(yù)習(xí)和課堂理解 完成。完成。2、非選擇題、非選擇題規(guī)范解題格式、解題思路及基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)規(guī)范解題格式、解題思路及基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn) 用的訓(xùn)練用的訓(xùn)練 要求：獨(dú)立完成，不要與同學(xué)討論，更不要要求：獨(dú)立完成，不要與同學(xué)討論，更不要“借鑒借鑒”同同 學(xué)的作業(yè)學(xué)的作業(yè)知識(shí)鞏固第四步知識(shí)鞏固第四步看書(shū)看書(shū)1 1、理清理清知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，宏觀把握宏觀把握歷史知識(shí)歷史知識(shí)要求：要求：在閱讀理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。 例：復(fù)習(xí)隋唐歷史時(shí)，可立足教材的八節(jié)的例：復(fù)習(xí)隋唐歷史時(shí)，可立足教材的八節(jié)的目錄目錄，概括出隋唐歷史，概括出隋唐歷史的幾大特點(diǎn)的幾大特點(diǎn)政治統(tǒng)一、制度革新、封建經(jīng)濟(jì)繁榮、民族關(guān)系融政治統(tǒng)一、制度革新、封建經(jīng)濟(jì)繁榮、民族關(guān)系融洽、對(duì)外友好交往