班主任工作室工作實施計劃方案

1、.班主任工作室工作實施方案班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者，是學校教育任務得以順利完成的重要力量，也是學生人生成長中的關鍵引導者。隨著社會發(fā)展和教育的現(xiàn)代化，在“以人為本”教育理念的引領下，班主任工作需要從權威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換，由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換，由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換，由經(jīng)驗型到科研型轉(zhuǎn)換。根據(jù)上級文件精神，班主任發(fā)展需要，針對我校現(xiàn)狀，學校依托班主任工作室的成立和良好運行，以期進一步樹立起張莊中學班主任“有思想、有特色、善生活，重研究、能教書、善育人”的良好形象。一、指導思想根據(jù)文件精神，為了充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范、引領、輻射作用，進一步提高班級管理水平、提高育人工作的藝術性

2、和實效性，切實推進班主任的專業(yè)化發(fā)展，為骨干班主任和年輕班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流的條件，搭建共同成長的平臺。二、工作目標（一）成為班主任工作專業(yè)化成長的助推器，成為骨干班主任的搖籃，成為老師們精神成長和專業(yè)成長的家園。（二）本著“合作、創(chuàng)新、發(fā)展”的理念，在實踐中不斷提煉、升華育人藝術。Word 文檔（三）搭建學習、交流和展示的平臺，倡導銳于發(fā)現(xiàn)、善于反思、勇于創(chuàng)新、精于積累、勤于寫作，走自主發(fā)展的專業(yè)化成長道路。（四）以課題研究為抓手，定期開展專題研討、學情分析、經(jīng)驗交流、案例研究等活動相互學習與探究。（五）通過“工作室”為班主任教師提供學術交流、教藝切磋、智慧分享的互動平臺，引領工作室

3、成員發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班級管理特色，促進其專業(yè)化發(fā)展。三、工作內(nèi)容（一）專業(yè)成長規(guī)劃：每個成員做深入的自我分析，找準發(fā)展優(yōu)勢，獲得個人成長和專業(yè)發(fā)展的信心，確定發(fā)展方向與目標，制定發(fā)展規(guī)劃。（二）專業(yè)理論學習：每位學員每學期必須深入研讀至少一本由工作室導師推薦的德育或心理健康專著、班主任專著，并在共同學習研討中能靈活陳述，活學活用，表明自己的觀點，并撰寫一篇讀書體會。（三）示范輻射：通過示范性主題班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作沙龍等形式，促進本校班主任隊伍的專業(yè)成長。（四）課題研究實踐：根據(jù)教育發(fā)展需要，結合我校的教育教改動態(tài)和自己工作特色、亮點，根

4、據(jù)校情、班情，因地制宜開展學校德育課題研究和班主任工作課題研究。（五）實現(xiàn)網(wǎng)絡互動 : 在“工作室” 群， 及時公布 “工作室”研究主題和成果，使之成為學習交流、分享智慧的平臺，提升研究品位和實際價值。（六）建立業(yè)務檔案：工作室結合成員的自我發(fā)展計劃及時客觀記錄每一位工作室成員成長歷程。四、預期效果（一）建立名班主任工作室旨在擴大優(yōu)秀班主任效應，引領一批骨干班主任和青年班主任在規(guī)范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化、專業(yè)化方向發(fā)展，做好帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使工作室成為促進班主任教育管理工作發(fā)展的平臺。（二）工作室立足于本校的骨干班主任和青年班主任，根據(jù)成員各自特點，骨干班主任

5、向青年班主任提出發(fā)展性的定位建議，通過導、幫、帶的開放型模式，提升青年班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。（三）工作室成員要通過以點帶面的途徑，建設“張莊中學德育高地”，搭建起班主任交流、學習、研討、提升的平臺，加大本工作室在校外的影響力及輻射功能。（四）建立并完善一整套管理培育機制，搭建網(wǎng)絡交流信息平臺，將本工作室工作開發(fā)成一個可持續(xù)、可延伸的班主任學員工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務于廣大班主任隊伍。五、保障措施（一）工作室例會制度工作室每周或兩周（周五第八節(jié)）召開一次例會，討論階段性工作目標、工作任務；每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召

6、開一次總結會，總結經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。（二）工作室學習制度1、按時學習。工作室成員平時學習以自主學習為主，同時要根據(jù)研究方向，工作任務，確定主題，并利用張莊中學網(wǎng)絡工作平臺交流學習心得。2、按需學習。 工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，按需有選擇性的進行學習。3、合作學習。工作室成員在每次活動中要相互支持，合作探究，資源共享，實現(xiàn)共進共贏的目標。（三）工作室研討制度1、工作室成員積極參加各級各類德育研討活動。2、工作室建立“每學期一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每周集體研究學習一次。（形式多樣地開展研討活動）3、工作室研討問題要定好中

7、心發(fā)言人，提前做好發(fā)言準備，其他成員要各抒己見，以達到預期的目標。4、工作室記錄人要第一時間做好討論記錄，并整理好放在張莊中學網(wǎng)頁相應位置，方便查閱。（四）工作室工作制度1、制定培訓措施。 工作室主持人負責制訂工作室培訓計劃，組織、安排各次培訓活動。工作室建立定期主題研討制度，由負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究， 將研究成果 （探究成果）發(fā)在工作室網(wǎng)站上。2、工作室網(wǎng)站要有專人負責，及時更新，確保交流效果。工作室要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。3、工作室成員需要以德育課題帶動研究，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會與德育論文，

8、積極投稿。 每學期上交1 篇以上教育反思和教育論文。（五）工作室考核制度1、考核形式。每學期結束后，政教處組織人員根據(jù)考核項目對工作室成員進行考評。2、考核內(nèi)容。主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等個方面進行考核評價。3、考核結果。 每學期考核的結果分為優(yōu)秀、良好兩個等級?？己诉_到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵。（六）檔案管理制度1、建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管。（主持人定好專職兼管員及記錄員）2、主持人要將工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結、聽課與評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課

9、題研究收集資料。3、建立電子檔案，納入網(wǎng)絡交流、管理平臺。人生就像一部書，每個人都在書寫著自己的故事，書寫著生命中曾承載的苦辣酸甜和正在經(jīng)歷的風霜雪雨。不管這部書的情節(jié)精彩也好，簡約也罷，我們都必須字斟句酌，用心構思。只有這樣，認真寫好人生的每一個章節(jié)，才能把握生命的主旋律。人生也像一條河，有誰不是在風里行舟，雨中穿梭。昨天還在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。盡管如此，我們也不應氣餒，更不敢稍有停歇。只有這樣，才能穿越人生的風浪，踏平生命的坎坷，從而抵達理想的彼岸，收獲人生累累碩果。人生還像一盤棋，我們每個人儼如上帝手中的一枚棋子，貧富貴賤難預料，生老病死不由己。楚河漢界今猶在，誰見君王卷土來？是

10、??！人生苦短，歲月蹉跎。在不老的時光里，我們每個人充其量不過是一個匆匆的過客。當你走過半生，驀然首，你會發(fā)覺：轉(zhuǎn)眼間，我們便告別了蔥蘢的年華，跨過了中年的門檻，走進了楓紅菊艷的時節(jié)。有道是，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。歲月如梭，不經(jīng)意間便穿越半生滄桑?；厥淄?，多少情懷已經(jīng)更改，多少青春早已不再，多少夢想恍如云煙，多少足跡已湮入塵埃。實乃，人生得失如萍散，雪落花開辭紅顏。三毛說： “ 我來不及認真地年輕，待明白過來時，只能選擇認真地老去?！弊蛱煲呀?jīng)落幕，明天無法彩排，唯有今天才是人生的最好舞臺。輕捻指尖流年，細數(shù)過往云煙。曾經(jīng)的莽撞少年，總以為伸手就能夠著天，凡理都要辯出個曲和直，凡事

11、都要弄出個里和面。人過中年，我們才恍然頓悟：不和別人比，好好活自己，這才是后半場人生棋盤最好的布局。好好活自己，就要力求“身心兩安逸” .老了不可怕，就怕放不下。人過中年，身體機能不斷下降，就像一部半新不舊的機器，各個零部件都已瀕臨保養(yǎng)期，如果不及時加以檢修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。凡事不攀比，保命是正理，浮云隨風去，任爾東與西。身體健康是前提，心情快樂才安逸。服老不并非消及，而是保護自己。山有山的偉岸，水有水的柔情，每個人的生活模式千差萬別，就像世界上沒有一模一樣的兩片葉子，你有你的脈絡，我有我的紋理。寸有所長，尺有所短，每個人都不是完美無缺的個體，你有你的色彩，我有我的艷麗；你羨慕別

12、人的同時，別人也許正在羨慕你。就像卞之琳所說的那樣，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。我們每個人何嘗不是一道獨一無二的風景線，只是缺乏一雙欣賞的眼光而已。好好活自己，就要力求 “退而求其次 ” .后半生，我們沒有多余的精力去開拓一個未知的領域。所謂的 “ 大不了從頭再來 ” , 那只不過是年輕人的豪言壯語。人生后半場，上帝給予我們的時間和精力是有限的，適時地放手才是最好的選擇。退而求其次，看似是一種 “ 無奈 ”, 卻也是一種豁達的智慧。它并非真正意義上的 “ 退化 ” , 而是為生命 “ 留白 ”, 為自己留下一點周旋的余地。老子曾言， “虛而不屈

13、動而愈出，多言數(shù)窮不如守中。” 事多必亂，言多必失，只有保留一定的“空 ” ,才能其用無窮。正所謂，月滿則虧，水滿則溢。有時退一步海闊天空，進一步山重水復。留白，也是一種取舍，只有“ 丟卒保車 ”, 才能滿盤皆活。古人說： “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?可見， “ 求索 ”原本就分 “ 上”“ 下 ” . 當你的 “ 上策 ” 無法策馬揚鞭時，你必須要退避三舍求“下策 ” ,謀定而后動，知止而有得。葉公好龍，玩假把式；夜郎自大，唯我獨尊，只能是自討苦吃。好好活自己，就要力求營造一個“ 小天地 ” .人生需自渡，這個世界上從來就沒有救世主。自己的人生，黯淡與精彩完全由自己去書寫，去掌舵

14、，去布局。紅塵如夢，亦真亦幻；人生如戲，亦悲亦喜。當曲終人散時，不過是樂者自樂，歌者自歌；傷者自傷，痛者自痛。人生就像一部書，每個人都在書寫著自己的故事，書寫著生命中曾承載的苦辣酸甜和正在經(jīng)歷的風霜雪雨。不管這部書的情節(jié)精彩也好，簡約也罷，我們都必須字斟句酌，用心構思。只有這樣，認真寫好人生的每一個章節(jié)，才能把握生命的主旋律。人生也像一條河，有誰不是在風里行舟，雨中穿梭。昨天還在逆浪而行，今朝依然奔奔波波。盡管如此，我們也不應氣餒，更不敢稍有停歇。只有這樣，才能穿越人生的風浪，踏平生命的坎坷，從而抵達理想的彼岸，收獲人生累累碩果。人生還像一盤棋，我們每個人儼如上帝手中的一枚棋子，貧富貴賤難預料

15、，生老病死不由己。楚河漢界今猶在，誰見君王卷土來？是??！人生苦短，歲月蹉跎。在不老的時光里，我們每個人充其量不過是一個匆匆的過客。當你走過半生，驀然首，你會發(fā)覺：轉(zhuǎn)眼間，我們便告別了蔥蘢的年華，跨過了中年的門檻，走進了楓紅菊艷的時節(jié)。有道是，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。歲月如梭，不經(jīng)意間便穿越半生滄桑?；厥淄?，多少情懷已經(jīng)更改，多少青春早已不再，多少夢想恍如云煙，多少足跡已湮入塵埃。實乃，人生得失如萍散，雪落花開辭紅顏。三毛說： “ 我來不及認真地年輕，待明白過來時，只能選擇認真地老去?！弊蛱煲呀?jīng)落幕，明天無法彩排，唯有今天才是人生的最好舞臺。輕捻指尖流年，細數(shù)過往云煙。曾經(jīng)的莽撞少

16、年，總以為伸手就能夠著天，凡理都要辯出個曲和直，凡事都要弄出個里和面。人過中年，我們才恍然頓悟：不和別人比，好好活自己，這才是后半場人生棋盤最好的布局。好好活自己，就要力求“身心兩安逸” .老了不可怕，就怕放不下。人過中年，身體機能不斷下降，就像一部半新不舊的機器，各個零部件都已瀕臨保養(yǎng)期，如果不及時加以檢修，等到停止工作那一天，悔之晚矣。凡事不攀比，保命是正理，浮云隨風去，任爾東與西。身體健康是前提，心情快樂才安逸。服老不并非消及，而是保護自己。山有山的偉岸，水有水的柔情，每個人的生活模式千差萬別，就像世界上沒有一模一樣的兩片葉子，你有你的脈絡，我有我的紋理。寸有所長，尺有所短，每個人都不是

17、完美無缺的個體，你有你的色彩，我有我的艷麗；你羨慕別人的同時，別人也許正在羨慕你。就像卞之琳所說的那樣，你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。我們每個人何嘗不是一道獨一無二的風景線，只是缺乏一雙欣賞的眼光而已。好好活自己，就要力求 “退而求其次 ” .后半生，我們沒有多余的精力去開拓一個未知的領域。所謂的 “ 大不了從頭再來 ” , 那只不過是年輕人的豪言壯語。人生后半場，上帝給予我們的時間和精力是有限的，適時地放手才是最好的選擇。退而求其次，看似是一種 “ 無奈 ”, 卻也是一種豁達的智慧。它并非真正意義上的 “ 退化 ” , 而是為生命 “ 留白 ”, 為自己留下一點周旋的余地。老子曾言， “虛而不屈動而愈出，多言數(shù)窮不如守中?！?事多必亂，言多必失，只有保留一定的“空 ” ,才能其用無窮。正所謂，月滿則虧，水滿則溢。有時退一步海闊天空，進一步山重水復。留白，