小學語文教師選調考試試題

1、 小學語文教師選調考試試題（七） 一、填空題 11917年10月全國教育會聯合會第三屆大會決議推行注音字母以期語言統一案，要求教育部速定國語標準，推行注音字母。1919年該會又提議改中小學國文科為國語科。截至1922年止，學校以“ ”為標準語音進行教學，中小學其他各科教科書以及大學講義逐漸全部使用白語文。學校教育用國音正字，用國語教學，這是中國教育史上的一個重大改革。參考答案：國語 2從南北朝年間到宋元時期，蒙童集中識字的主要讀本是 、 、 。即所謂“三、百、千”。 參考答案：三字經、百家姓、千字文 3課程資源的內涵極其豐富，它是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可資利用的一切人

2、力、物力以及 的總和。 二、簡答題 1如何落實在語文教學中培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀？ 參考答案： 首先要注重熏陶感染、潛移默化。這是語文課程最基本的教育方式。語文課程蘊涵豐富的人文精神和情感因素，語文學習對學生情感的觸動，心靈的震撼，往往會影響他們的一生。教師要切實把握教材等教學資源中的情感因素，并且在潛移默化中讓學生受到熏陶感染，培養(yǎng)學生的審美情感。（4分） 同時要貫穿于日常的教學過程之中。一方面要看到，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀決不是外在的、附加的任務，而是教學活動的重要內容。另一方面也不能忽視，語文課程中的教育要因勢利導，要結合在語文教學過程中進行，貫穿在學生學習語言的實踐活動中。（4分

3、） 2簡答我國傳統寫字教學有哪些主要經驗？ 參考答案：重視起步階段寫字基本功訓練。重視寫字方法的傳授。識字與寫字分開進行。用寫字以正心。（以上4點各2分） 3教師應如何幫助學生積累進行人際交往的經驗？參考答案：一是教師經常根據形勢確定一些帶綜合性的教學主題，讓學生自己組織主題活動，在活動中主動積累人際交往經驗，學寫各類實用性的作文。（4分）二是根據具體情況隨機確定單項的人際交往活動，讓學生寫作文。（4分）4語文教學過程中的評價有什么作用？參考答案：語文教學過程中的評價包括診斷性評價和形成性評價，其主要作用是了解學生的學習是否有進步、有無學習的困難。（2分）診斷性評價是針對學生在某一方面的學習內

4、容或知能上的障礙作進一步診斷，作為采取補救措施的依據。（3分）形成性評價則側重所教過的內容，隨時了解學生知識掌握的程度和發(fā)現學生的潛質。所獲信息有利于學生和教師根據需要采取恰當的調適措施。形成性評價可以迅速找出簡單的困難問題并加以解決，對嚴重的困難則留待診斷性評價的分析與處理。（3分）三、論述題1口語交際教學有哪些主要策略？結合自身教學實際談談你對其中一種策略的理解參考答案：口語交際教學策略主要體現在教材設計、動機激發(fā)、情境創(chuàng)設和教學途徑幾方面。（2分）口語交際的教材結構采用課本和輔助教材相結合的“雙線式設計”，并且注意采用多樣化的呈現方式，語言知識和交際知識兩類知識并重。（3分）動機激發(fā)通過

5、創(chuàng)設真實的口語交際活動情境，滿足學生的交往需要；選擇開放的口語交際內容，滿足學生的求知需要；設計挑戰(zhàn)性任務，滿足學生的啟智需要；創(chuàng)設體驗成功的機會，滿足學生的審美需要。（3分）情境創(chuàng)設指提供真實的言語交際環(huán)境，使學生產生真實的言語交際活動，促使言語主體形成言語積淀。要創(chuàng)設真實的口語交際活動情境，就需要將生活中的某些要素引入課堂，實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為口語交際的場景和處所。（3分）教學途徑包括獨立口語交際課教學、其他課型中的口語交際教學、作文課型中的口語交際教學、活動課型中的口語交際教學等。（3分）結合實際論述4分。2結合實際具體論述綜合性學習的個性化教學策略。參考答案：語文綜合性學

6、習的個性化教學策略，主要是指教師在綜合性學習的教學中，應特別注意學生的智力、心理結構特征及個人的興趣、動機和要求上的差異，進行因材施教，加強學生的自主學習，培養(yǎng)學生的個性特征和創(chuàng)新精神。（5分）在采用個性化教學策略中，應該特別注意采用專題作業(yè)的方法，即教師可以根據語文課中學生感興趣的內容，向學生布置一些專題作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)時充分地表現自己的智力類型和特征。通過展示、交流，使學生逐漸獲得進行專題作業(yè)所需要的知識與技能以及相關的能力等。（5分）由于專題活動常常是跨學科性的，在它的實施過程中能涉及較多的智力活動類型，學生在真實情境中所學會的知識與技能，使他們將來能夠適應真實的社會生活。（5分）

7、結合實際論述3分。四、分析題閱讀下面的教學案例，結合案例具體分析并回答以下問題：（點擊閱讀短文）苦柚教學實錄片段 （教師在執(zhí)教苦柚的過程中，設計了請學生夸一夸小姑娘的環(huán)節(jié)，這時，卻出現了下面一個意外的小插曲） 師：伯父被小姑娘誠實、善良的美好心靈打動了，掏出一百元錢給小姑娘，但小姑娘是怎樣做的呢？ 生1：小姑娘頭也不回地走了。師：周圍的人是什么樣的反應呢？ 生2：他們發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲。師：大家設身處地地想想，周圍的人會怎樣稱贊小姑娘呢？你也能夸一夸她嗎？ 生3：這個小姑娘真不錯，是個好孩子。生4：世上多些這樣的孩子該多好?。∩?：這個小女孩是我們的驕傲，學習的榜樣！師：講得好，還有嗎？ 生6

8、：她可真是一心為別人著想??！生7：（猶豫地舉起手，又放下，再舉起手來。）老師，我認為在我們身邊沒有像小姑娘這樣賣東西的人了。如果一個人出去賣東西，肯定是為了賺錢，伯父給她一百元錢，做生意的誰會有錢不要呢？生8：（馬上站起來。）老師，我認為小姑娘可以收下這一百元錢。（教室里頓時熱鬧起來，同學們各抒己見，議論紛紛。） 師：（猶豫了一下，笑著說）現在，如果你是這個小姑娘，你會怎樣做呢？同意小姑娘做法的同學站到左邊來，同意小姑娘收下一百元的站到右邊來。 孩子們略微思考后，分左右兩邊站好，但明顯可以看出贊成小姑娘做法的同學占大多數。 師：讓我們來開個小小辯論會，各自發(fā)表自己的看法，看看小姑娘到底該不該收

9、這一百元，好嗎？ 生：（齊）好！ 生左，我們同意小姑娘的做法，這樣更能體現出小姑娘是個誠實、善良的人。 生右：既然伯父是歸國華僑，那么他一定很有錢，而小姑娘還在讀書，就要出來賣柚子，這說明小姑娘家里一定很窮，她完全可以收下這一百元錢作為她的學費。 生左：如果小姑娘收下了這一百元錢，不證明她是個貪小便宜的人嗎？ 生右：我認為不，小姑娘出來賣柚子，有可能她媽媽正生病，臥床不起呢？如果這一百元錢剛好能給小姑娘的媽媽治病，難道說小姑娘是個貪小便宜的人嗎？ 生左：如果小姑娘下次又出來賣柚子，她雖然還是告訴別人這柚子個兒大，但里面的肉不多，而且味道有點苦，別人假如也被她的誠實所打動，買下她的柚子，那她心里

10、會不會想，這次別人又會給我一百元錢呢？ 生右：我認為小姑娘可以看買柚子的人的情況，如果他有錢，可以收下這一百元錢，然后給那些需要幫助的人，那不是更好嗎？ （在辯論的過程中，有的學生從左邊跑到右邊，或從右邊跑到左邊，自然地又開始辯論）師：（小結）剛才的辯論會可以說是精彩極了，大家唇槍舌戰(zhàn)，誰也不讓誰，到底小姑娘該不該收這一百元錢呢？我認為，小姑娘不收這一百元錢的做法更好一點。作為一個學生，我們不應該貪小便宜，這是一個人最根本的品質問題。如果你要幫助有困難的人，可以通過其他的辦法來解決困難呀！相信小姑娘的誠實、善良，也深深地打動了你的心，她確實是值得我們學習的榜樣。（1）這個案例突出地體現了新課程

11、什么樣的思想？（7分）（2）教師的教學行為有哪些值得贊賞和借鑒的特色？（15分）參考答案：1.“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要診視學生獨特的感受、體驗和理解?！边@個案例中教師沒有一味按照自己設計的教學環(huán)節(jié)走，而是隨著學生的質疑，敏銳而不失實機地組織全班同學進行思考和辯論，學生們收獲的是自己的感受和理解。（7分）2.教師尊重學生的獨立思考，不壓制不同意見，注意保護學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展思維。（5分）教師在教學中善于抓住教學過程中的突發(fā)事件，因勢利導，積極引導

12、學生的獨立思考，把閱讀理解引向深入。（5分）教師注意發(fā)展學生的綜合語言能力，既落實閱讀課的任務，又注重訓練學生的口語表達能力。（5分）分享小學語文教師選調考試試題（六） 一、 選擇題（10分將正確答案的序號填在每小題后的括號里）1下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是（ ） A自給（j）自足 不卑不亢（kn） 如饑似（s）渴 崇(chn)山峻嶺 B自怨自艾（y） 屢見不鮮(xin) 處(ch)心積慮 隨聲附和(h) C不屈不撓（no）瞠（chn）目結舌 茅塞（si）頓開 從（cn）容不迫 D無的（d）放矢 揠（y）苗助長 寧（nn）死不屈 買櫝（d）還珠 2下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A好

13、高務遠 興國安邦 再接再厲 舉世無雙 B引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手 C勇往直前 翩翩起舞 言簡意該 驚弓之鳥 D一張一馳 爭分奪秒 喜出望外 輕而易舉 3有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合后會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字里面藏有多少個漢字？正確的一項是 （ ） A5個 B6個 C7個 D最少8個 4先認真分析成語“前俯后仰”包含的四個詞在意義上的關系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點相一致的一個成語。 （ ） A化險為夷 B口蜜腹劍 C前赴后繼 D陽奉陰違 5寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是（ ） A狗吠

14、猿鳴 B馬嘶 蟬噪 C鶴啼 虎嘯 D雞叫 狼嚎 6下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個意思的一個句子是（ ） A亮亮，明明起床了。 B明明起床了，亮亮。 C亮亮說：“明明，起床了?！?D亮亮說：“明明起床了?！?7把“巴金說：我愛月夜，但我也愛星天?！边@個句子改成第三人稱轉述句，正確的一項是（ ） A巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。 B巴金說他愛月夜，他也愛星天。 C巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。 D巴金愛月夜，也愛星天。 8整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是 （ ） 它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。銀杏樹又叫白果樹。銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核

15、，它富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食品。那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。 A B C D 9閱讀教學的重點是（ ） A培養(yǎng)學生的朗讀默讀能力 B培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞和評價能力 C培養(yǎng)學生的整體感知能力 D培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現和評價能力 10評價學生的口語交際能力，應高度重視考察學生的（ ） A參與意識和情意態(tài)度 B探究精神和創(chuàng)新意識 C策劃、組織能力 D協調、實施能力 二、 判斷題（10分對的在括號里打“”，錯的打“”） 1以開頭的韻母與聲母n相拼時，

16、上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，上的兩點要省寫。 （ ） 2“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。 （ ） 3如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發(fā)、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。 （ ） 4“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。（ ） 5“路遙知馬力，事久見人心?！边@個成語告訴人們，路途遙遠才可以知道馬的耐力大小，事情長久了才可以看出人心的好壞。6“桂子花開，十里飄香?！边@個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。 （ ）7“這是一首好歌?！薄斑@不會不是一首好歌。

17、”這兩個句子表達的意思一致，但語氣不同。 （ ）8王昌齡出塞一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。 （ ）9電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。 （ ）10語文教育應該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養(yǎng)。（ ） 三、 填空題（12分 每空1分）1默寫填空。（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 ， 。 （王冕墨梅）（2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 ，烏蒙磅礴走泥丸。 ，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 （毛澤東長征）2按題目要求填空。（1）用數筆畫查字法，“鼎”應查 畫；用部首查字法，“戚”應查 部。（2）“花和尚倒

18、拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著 中的一個章節(jié)，其中“花和尚”指 （人名）。（3）在下面句子的空白處各填上一個字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。不要 心，當心被偷；不要 心，當心被騙。 分享 分享、填空題：（8分）1、總目標第三點：培植熱愛（祖國語言文字）的情感，養(yǎng)成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的語文學習方法。2、總目標第7點：具有（獨立閱讀）的能力，注重（情感體驗），有較豐富的（積累），形成良好的（語感）。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應在（400）萬字以上。3、前言：現代社會要求公民具備良好的（人文素養(yǎng)）和（科學素養(yǎng)），具備（創(chuàng)新精神）、（合作意識）和（開放的視野）、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術（搜集）和（處理）信息的能力。二、多項選擇題：（8分）三、簡答題：（4分）怎樣理解語文教學是工具性與人文性的統一？四、案例分析：（18分）1、某位學生上課發(fā)言精彩，老師豎起大拇指表揚說：“棒，棒，你真棒！”你覺得這種方式好嗎？請作簡要評價。2、烏鴉喝水基礎知