六年級下冊數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)趣味題 全國通用

1、.小學(xué)六年級興趣數(shù)學(xué)1.今年爸爸和女兒的年齡和是44歲,10年后,爸爸的年齡是女兒的3倍,今年女兒是 歲。 2.甲乙丙三人在圓形的跑道上跑步，甲跑完一周要用時(shí)3分，乙跑完一周要用時(shí)4分，丙跑完一周要用時(shí)6分。假如他們同時(shí)從同一地點(diǎn)同向起跑，那么他們第二次相遇要經(jīng)過 分鐘。 3.一個(gè)都是紅色的正方體,最少要切 刀,才能得到100個(gè)各面都不是紅色的正方體。 4.如右圖所示，一個(gè)大長方形被兩條線段分成四個(gè)小長方形。假如其中圖形A、B、C的面積分別為1、2、3，那么陰影部分的面積為 。5.這里的“平移，是指只沿著方格的格線即上下或左右運(yùn)動，將圖中的任一條線段平移1格稱為“1步?，F(xiàn)通過平移，使圖中的3條

2、線段首尾相接組成一個(gè)三角形，最少需要平移 。 6.如右圖所示，正六邊形的面積為6，正三角形的頂點(diǎn)位于正六邊形的中點(diǎn)，那么三角形的面積是 。7.把一條細(xì)繩先對折,再把它所折成相等的三折,接著再對折,然后用剪刀在折過三次的繩中間剪一刀,那么這條繩被剪成 段。8.在香港，有些人將2月8日寫成2/8，有些人那么寫成8/2，這樣會造成混淆。因?yàn)楫?dāng)我們看到2/8時(shí)，不知道到底是指8月2日，還是指2月8日，但是22/9及9/22那么容易區(qū)別而不會混淆，因?yàn)橐荒曛兄挥?2個(gè)月。請問用這種記法，一年中有 天會造成混淆。9.李林喝了一杯牛奶的，然后加滿水，又喝了一杯的，再倒?jié)M水后又喝了半杯，又加滿了水，最后把一杯

3、都喝了，那么李林喝的牛奶多，還是水多？ 10.一個(gè)國家的居民不是騎士就是無賴，騎士不說謊，無賴永遠(yuǎn)說謊。我們遇到該國A與B兩位居民，B對我們說：“A和我不同，一個(gè)是騎士，一個(gè)是無賴。請問A是騎士還是無賴？ 11.某商場將一種商品A按標(biāo)價(jià)的9折出售仍可獲利10%，假設(shè)商品A的標(biāo)價(jià)為33元，那么該商品的進(jìn)貨價(jià)為 。12.10個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績均不相等，假設(shè)去掉一個(gè)最高分，其余同學(xué)的平均成績是88分；假設(shè)去掉一個(gè)最低分，其余同學(xué)的平均成績是91分。那么最高分與最低分的差為 分。13.有八個(gè)球編號是至,其中有六個(gè)球一樣重,另外兩個(gè)球都輕1克,為了找出這兩個(gè)輕球,用天平稱了三次,結(jié)果如下：第一次: 比重；

4、第二次：比輕；第三次： 與一樣重。那么，兩個(gè)輕球的編號是 。14.有A、B、C三個(gè)學(xué)校的足球隊(duì)參加單循環(huán)足球賽，每兩隊(duì)都比賽一場，比賽結(jié)果是：A隊(duì)兩戰(zhàn)兩勝，共失球2個(gè)；B隊(duì)共進(jìn)球5個(gè)，失球6個(gè)；C隊(duì)有一場踢平，共進(jìn)球3個(gè)，失球8個(gè)。那么A隊(duì)與C隊(duì)之間的比分情況一定是 。15.一只小船從甲港到乙港順流航行需1小時(shí)，水流速度增加一倍后，再從甲港到乙港航行需50分鐘，水流速度增加后，從乙港返回甲港需航行 。16、來了多少客人？一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見了問道：“怎么洗那么多的碗?家里來客人了？來了多少人？小林說：“我沒有數(shù)，只知道他們每人用一個(gè)飯碗，二人合用一個(gè)湯碗，三人合用一個(gè)才菜碗，四人合

5、用一個(gè)大酒碗，一共用了25個(gè)碗。你知道來了多少客人嗎？17、等式 ：下面的數(shù)字是一個(gè)等式，但是這個(gè)等式中的所有加號和減號都被擦去，并且其中兩個(gè)數(shù)字實(shí)際上是一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位和十位，你能讓這個(gè)等式恢復(fù)到正確的形式嗎？18、關(guān)于歲數(shù)的答復(fù)：馬丁開著一家人坐火車回家鄉(xiāng)。車上有個(gè)很嘮叨的人，不停地問這問那，最后問起馬丁一家人的年齡。馬丁有些不耐煩，所以說：“我兒子的年齡是我女兒的年齡的5倍，我老婆的年齡是我兒子的年齡的5倍，我的年齡是我老婆年齡的2倍，把我們的年齡都加起來，正好是祖母的年齡，今天她正要慶賀81歲的生日。 夠嘮叨的人想了一會兒想不出來，你知道馬丁的兒子，女兒，老婆和自己到底多少歲嗎？19、

6、畢業(yè)班的聯(lián)歡會共有100名同學(xué)參加。男同學(xué)先到會。第一個(gè)到會的女同學(xué)與全部男同學(xué)握過手，第二個(gè)到會的女同學(xué)只差1個(gè)男同學(xué)沒握過手，第三個(gè)到會的女同學(xué)只差2個(gè)男同學(xué)沒握過手，如此直到最后一個(gè)到會的女同學(xué)與9個(gè)男同學(xué)握過手。問到會的女同學(xué)有幾人？20、三條領(lǐng)帶黃先生、藍(lán)先生和白先生一起吃午飯。一位系的是黃領(lǐng)帶，一位是藍(lán)領(lǐng)帶，一位是白領(lǐng)帶。   “你們注意到?jīng)]有，系藍(lán)領(lǐng)帶的先生說，“雖然我們領(lǐng)帶的顏色正好是我們?nèi)齻€(gè)人的姓，但我們當(dāng)中沒有一個(gè)人的領(lǐng)帶顏色與他自己的姓一樣？   “??！你說得對極了！黃先生驚呼道。請問這三位先生的領(lǐng)帶各是什么顏色？19.小華的爸爸1

7、分鐘可以剪好5只自己的指甲。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲？20.小華帶50元錢去商店買一個(gè)價(jià)值38元的小汽車，但售貨員只找給他2元錢，這是為什么？21.小軍說：“我昨天去釣魚，釣了一條無尾魚，兩條無頭的魚，三條半截的魚。你猜我一共釣了幾條魚？同學(xué)們猜猜小軍一共釣了幾條魚？22 6匹馬拉著一架大車跑了6里，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？23.一只綁在樹干上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長，差了5厘米。你能教小狗用什么方法抓著骨頭呢？24.王某從甲地去乙地，1分鐘后，李某從乙地去甲地。當(dāng)王某和李某在途中相遇時(shí)，哪一位離甲地較遠(yuǎn)一些？25.時(shí)鐘剛敲了13下，你如今應(yīng)該怎么做？

8、26.在廣闊的草地上，有一頭牛在吃草。這頭牛一年才吃了草地上一半的草。問，它要把草地上的草全部吃光，需要幾年？27.媽媽有7塊糖，想平均分給三個(gè)孩子，但又不愿把余下的糖切開，媽媽怎么辦好呢？28.馬路旁有一排樹，每棵樹之間相隔3米，請問第一棵樹和第六棵樹之間相隔多少米？答案：1. 62. 123. 17 分析：你要保證每一面都不是紅的，首先要切6刀把表皮切掉。剩余的部分你只要能切成100個(gè)就行了。你只要底面切成20個(gè)小正方形：4+4刀。然后豎著再切3刀 就是100個(gè)了。也就是6+8+3=174. 3/45. 9步6. 2.257. 13分析：繩子第一對折平均分成2份，再把它所折成相等的三折，這

9、時(shí)把繩子平均分成了6份；接著再對折，此時(shí)把繩子平均分成了12份；用剪刀在折過三次的繩中間剪一刀，在這里要考慮對折后有11個(gè)拐彎，兩個(gè)端點(diǎn)，因此繩子被剪成13段因此解答8. 132 分析：每月1-12日會混淆，而其中1/1,2/2,3/3等日子又不會混淆，所以12×12-12=1329. 一樣多10. 無賴分析：假設(shè)B講真話，那么B是騎士A是無賴，假如B講假話，那么B是無賴A也是無賴。11. 27元分析：進(jìn)貨=33×0.9÷1+10%=27元12. 2713. 和14. A勝C 5：0分析：B:C=3:3 A:C=5:0 A:B=3:215. 2.5小時(shí)分析：設(shè)小船

10、在靜水中的速度為v，先前水流速度v2，水流加速后水速2v2：v1+v2*1=v1+2v2*50/606v1+6v2=5v1+10v2v1=4v2間隔 L=v1+v2*1=4v2+v2*1=5v2水流速度增加后從乙港返回甲港時(shí)間=L/v1-2v2=5v24v2-2v2=5/2=2.5小時(shí)16. 12人17. 12345678910018. 馬丁兒子5歲，女兒1歲，老婆25歲，自己50歲。19.  1008÷246人20. 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文

11、老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 黃先生系的是白領(lǐng)帶。 白先生系的是藍(lán)領(lǐng)帶。 

12、藍(lán)先生系的是黃領(lǐng)帶。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由