香港普通話研習(xí)社科技創(chuàng)意小學(xué)

1、 香港普通話研習(xí)社科技創(chuàng)意小學(xué)創(chuàng)意空間學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表教師教師：陳樂思適用年級(jí)：五年級(jí)主題：創(chuàng)意家居課程設(shè)計(jì)表八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域多元智能理論九種共通能力活動(dòng)名稱中國語文教育英國語文教育數(shù)學(xué)教育個(gè)人、社會(huì)及人文教育科學(xué)教育科技教育藝術(shù)教育體育教育語言文字智能數(shù)學(xué)邏輯智能視覺空間智能音樂旋律智能人際關(guān)係智能自我認(rèn)知內(nèi)省智能自然世界智能身體動(dòng)感智能協(xié)作能力溝通能力創(chuàng)造力批判性思考能力運(yùn)用資訊科技能力運(yùn)算能力解決問題能力自我管理能力研習(xí)能力創(chuàng)意家居香港普通話研習(xí)社科技創(chuàng)意小學(xué)創(chuàng)意空間學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表班級(jí)：五年級(jí)節(jié)數(shù)或週數(shù)：三週(每週兩教節(jié))單元名稱：創(chuàng)意家居學(xué)習(xí)範(fàn)疇：1. 完成設(shè)計(jì)圖2. 完成模型3. 表達(dá)意念

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)生能在設(shè)計(jì)圖上表達(dá)自己的意念2. 學(xué)生能通過製作模型了解建築物的結(jié)構(gòu)3. 學(xué)生能通過溝通及協(xié)作有效地完成作品探究及查詢技巧：不適用實(shí)作活動(dòng)要點(diǎn)：1. 老師透過提問有關(guān)小四時(shí)候的習(xí)作IT的家而提高興趣2. 老師引導(dǎo)指出上年的習(xí)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)及有環(huán)保意念3. 老師從而指出本習(xí)作為室外設(shè)計(jì)，目的為設(shè)計(jì)一理想居住環(huán)境4. 老師先指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)圖，再分配各人之工作5. 各學(xué)生須於家中完成模型各小部份，例如設(shè)計(jì)圖中包含了屋子、停車場及花園，各同學(xué)便須於家中完成各部份6. 於第二節(jié)時(shí)學(xué)生可在課堂上將各部份組合7. 於第三節(jié)課各組須講解其設(shè)計(jì)意念及所有同學(xué)進(jìn)行評估設(shè)計(jì)及製作技巧：模型必須堅(jiān)固，設(shè)計(jì)模型時(shí)除了考慮美觀性，亦應(yīng)考慮製作可行性及難度物料：製作模型所須的物料，學(xué)生可以廢物作材料跨學(xué)科聯(lián)繫：美勞科：製作模型的技巧評估指標(biāo)：老師根據(jù)模型的美觀感和所表達(dá)的意念給予評分共通能力：1. 溝通能力：學(xué)生能有效地與組員商討設(shè)計(jì)2. 協(xié)作能力：學(xué)生能通過合作完成一件完整作品運(yùn)用資訊科技：學(xué)生可從網(wǎng)上收集有關(guān)設(shè)計(jì)資料個(gè)別差異：個(gè)別組別或未能完全在模型中表達(dá)其理