低段數(shù)學(xué)《神奇的圖形》

1、?神奇的圖形?作業(yè)設(shè)計(jì)濟(jì)南市鵲山小學(xué) 二年級(jí) 張青一、?神奇的圖形?設(shè)計(jì)理念?圖形與幾何?的課程內(nèi)容，以開(kāi)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、 推理能力為核心展開(kāi)，其中就包括了“軸對(duì)稱等物體和圖形的位置 及運(yùn)動(dòng)的描述。從認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形到圖形的運(yùn)動(dòng)，表達(dá)了從生活到數(shù) 學(xué)、從直觀到抽象、從整體到局部的特點(diǎn)。這種安排的層次性，既表 達(dá)了從整體到局部的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，逐漸深入， 循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)理由一：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。讓學(xué)生借助日常生活中 對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的觀察與直觀感受， 初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象，能夠親手 制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形可以是單獨(dú)的，也可以是連續(xù)的；設(shè)計(jì)理由二：培養(yǎng)學(xué)生的整體性和知識(shí)遷

2、移能力。 在學(xué)生確定作 品要表達(dá)的主題之后進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括元素、排版，使整個(gè)作品看起來(lái) 有故事，進(jìn)而積累根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解， 同時(shí)開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)的價(jià)值。設(shè)計(jì)理由三：實(shí)現(xiàn)課程整合。作品以數(shù)學(xué)學(xué)科為主題，將語(yǔ)文、 美術(shù)等方面的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、?神奇的圖形?設(shè)計(jì)實(shí)施一設(shè)計(jì)主題：學(xué)生為自己創(chuàng)作的作品設(shè)計(jì)主題，以?圖形的運(yùn) 動(dòng)?內(nèi)容為主線，配合語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)制作一副完整的作品。二設(shè)計(jì)內(nèi)容：以二年級(jí)下冊(cè)第三單元?圖形的運(yùn)動(dòng)?為主要內(nèi)容， 其中包括：軸對(duì)稱圖形，可以通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)相互重合的圖形。也可 以利用其它學(xué)過(guò)的知識(shí)、如認(rèn)識(shí)

3、時(shí)間、計(jì)算題爬樓梯等進(jìn)行補(bǔ)充，結(jié) 合語(yǔ)文學(xué)科的“看圖寫(xiě)話加以文字說(shuō)明。其次使作品在顏色的搭配 上更加賞心悅目。三設(shè)計(jì)要求：提前想好主題，再豐富作品，可以涂涂畫(huà)畫(huà)進(jìn)行潤(rùn) 色?？梢院图议L(zhǎng)一起完成，并把作品介紹給爸爸媽媽聽(tīng)，作業(yè)時(shí)間為 三天。三、?神奇的圖形?作業(yè)效果1、這幅作品內(nèi)容豐富，既包含了軸對(duì)稱圖形樹(shù)、房子、小人等， 又存在平移現(xiàn)象云彩和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象太陽(yáng)。生動(dòng)貼切，將數(shù)學(xué)與 生活緊密聯(lián)系了起來(lái)。2、學(xué)生作品：既包含了軸對(duì)稱的圖形、又有軸對(duì)稱的漢字，有平移房子和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象鐘表指針、風(fēng)車。內(nèi)容豐富，充滿童趣。3、下面這幅作品既有簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，又有平移現(xiàn)象云彩、以及多個(gè)連續(xù)的軸對(duì)稱圖形手拉手小人、籬笆4、其中小人手拉手圍成圈的圖形在制作的時(shí)候稍有困難，這與課本36頁(yè)的例題相照應(yīng)，說(shuō)明學(xué)生具備了技能