人教版小學(xué)六級(jí)《匆匆》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)六年級(jí)科目語(yǔ)文授課人時(shí)間課題匆匆課型新授總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技 能1、學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)，能夠熟練地、深情地朗 讀課文，背誦文章中優(yōu)美的語(yǔ)段。2、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。過(guò)程與方 法的小取發(fā)段 解 在1. 研討式教學(xué)。學(xué)生是課堂的主人，更是學(xué)習(xí)的主人。他們 勺主體地位回歸，內(nèi)在潛能才能被無(wú)限地激發(fā)，學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú) 艮地交流，自主學(xué)習(xí)效果才能明顯增強(qiáng)。所以我把學(xué)生分成學(xué)習(xí) I、組，讓學(xué)生在組內(nèi)互相交流，解決文章中遇到的難題。學(xué)生采 艮適合的讀書(shū)方式，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)際從不同的角度出殳，品詞析句，深層研讀。2. 交流讀書(shū)心得。讓學(xué)生找出自己喜歡

2、和感受最深刻的句 殳，并自由地談?wù)勛约鹤x書(shū)的所思、所感和所得。針對(duì)學(xué)生的見(jiàn) 庫(kù)，教師應(yīng)作品評(píng)、引導(dǎo)、補(bǔ)充和糾正。教師要求學(xué)生在讀中品， 主品中讀，反復(fù)讀，讀出文字中蘊(yùn)含的情感。情感、態(tài)度 與價(jià)值觀引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)作者在時(shí)光面前的困惑、難過(guò)和無(wú)奈。 體會(huì)作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜和為前途不明而感到彷徨 的復(fù)雜心情，呼喚學(xué)生珍惜時(shí)間，保護(hù)生命。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2.積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。難點(diǎn)：1. 了解作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)奈和惋惜和為前途不明而感到彷 徨的復(fù)雜心情，懂得人生短暫，應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)形象的描寫(xiě)表達(dá)真實(shí)感情的方法。教學(xué)資源課

3、件第課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師行為預(yù)期學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖、激趣 導(dǎo) 入。說(shuō)幾句有關(guān)時(shí)間的格言送 給同學(xué)或自己。進(jìn)而解題，問(wèn)： 讀了本課的題目，你想知道什 么？學(xué)生說(shuō)時(shí)間格言。例如：時(shí)間就是牛命、時(shí)間 就是金錢(qián)等等。引入課 文，激發(fā)學(xué)生 興趣。二、1.提問(wèn)：今天，我們來(lái)讀一 篇散文?匆匆?。對(duì)于作者朱自 清，你知道些什么？ PPT展示1朱自清雖那么是一個(gè)詩(shī) 人,可是他的散文仍能滿(mǎn)貯一種學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自 己了解的內(nèi)容。通過(guò)教 師的講解及 學(xué)生自己的 交流，引發(fā)學(xué) 生閱讀的熱介紹詩(shī)意，文學(xué)研究會(huì)的散文作家情。作者中，除冰心女士外，文章之美，及其要算他了。郁達(dá)夫?中國(guó)新文、亠、/ 文學(xué)學(xué)大系散文二集導(dǎo)

4、言?成2朱自清的成功之處是，就。善于通過(guò)精確的觀察，細(xì)膩的抒 寫(xiě)表達(dá)對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。讓學(xué)生林非?現(xiàn)代六十豕散文札記?了解朱自清2.老師歸納：朱自清散文特散文的特色。色：詩(shī)意的語(yǔ)言，細(xì)膩的感受。板書(shū)1.教師引導(dǎo)：課前朗讀?匆匆?時(shí)，你是否也能感受到朱自初步感清散文的這種風(fēng)格呢？再來(lái)讀悟文章語(yǔ)言一讀吧，感受一番。希望你也如的韻味美；提作者一樣有一顆敏感的心。出高學(xué)生的朗示自讀要求：出聲讀，注意標(biāo)點(diǎn)讀水平。三 、認(rèn)真讀，難讀之處反復(fù)讀，讀出初步自己的理解，讀出文字的韻味。賞2.看同學(xué)們剛剛在自由朗讀，讀時(shí)認(rèn)真投入的樣子，就知道你讀出 語(yǔ)言們一定讀得不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)展 示交流一下。學(xué)生練習(xí)誦讀。

5、的韻3.師生互評(píng)。味這是開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)節(jié)。評(píng)美。價(jià)時(shí)學(xué)生可能會(huì)談?wù)n文的內(nèi)容 是什么 它主要是表達(dá)大一種什么提高學(xué)疋什厶,它土要疋表達(dá)種什厶樣的情感，因此我們應(yīng)當(dāng)怎么生欣賞能力，讀，如音調(diào)輕一點(diǎn)，節(jié)奏慢一點(diǎn)發(fā)揮他們的等等。主動(dòng)性，讓學(xué)4.再請(qǐng)5位同學(xué)接著讀課生有展示自文。放背景音樂(lè)優(yōu)美的鋼琴 曲。己的時(shí)機(jī)。四、 默讀 賞 析， 并合 作探 究品 讀文 字的 詩(shī)意 美。提冋：作者為什么能夠把這 種情緒表現(xiàn)得如此細(xì)膩呢？默 讀課文，看看作者在文字表達(dá)上 有什么特別之處？哪些語(yǔ)句深 深打動(dòng)了你？出示要求：默讀課文，同學(xué) 合作探究，品出文字的美。學(xué)生默讀并合作探究 品讀文字。讓學(xué)生 品味文字詩(shī) 意之美。

6、五、交流 讀書(shū) 心得。指名讀自己喜歡和感受深 刻的句段，并自由地談?wù)勛约鹤x 書(shū)的所思所感和所得。針對(duì)學(xué)生 的見(jiàn)解，教師作品評(píng)、引導(dǎo)、補(bǔ) 充、糾正，教師要求學(xué)生在讀中 品，在品中讀，反復(fù)讀，讀出文 字的情味。相互評(píng)議；在讀中品， 在品中讀，反復(fù)讀，讀出文 字的情味。通過(guò)交 流讀書(shū)心得， 引導(dǎo)學(xué)生感 悟文章的韻 味。六、 積累 運(yùn) 用， 享受 語(yǔ)言 的創(chuàng) 造 美。1. 選擇你最喜歡的一段文 字背誦。2. 課堂練筆，仿寫(xiě)你喜歡 的優(yōu)美句子。3. 練筆交流，師生評(píng)議。 對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)要給以表 揚(yáng)，如果有缺乏，教師可做仿 寫(xiě)示范。1、學(xué)生背誦優(yōu)美段落。2、學(xué)生仿寫(xiě)。3、互相評(píng)議。鍛煉學(xué) 生的讀寫(xiě)能

7、力，同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生自主創(chuàng) 新的精神。七、 總結(jié) 體 會(huì)?；貞浾n題?匆匆?，你覺(jué)得 作者通過(guò)它給予我們的是怎樣 的啟示？在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓 勵(lì)、評(píng)價(jià)中讓學(xué)生體會(huì)作者在 時(shí)光面前的困惑、難過(guò)，無(wú)奈 與最后在時(shí)光不復(fù)返中的覺(jué) 醒。鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛(ài) 生命。學(xué)生思考并體會(huì)文章 的主題。讓學(xué)生 理解作者的 情感，并激發(fā) 同學(xué)們學(xué)會(huì) 珍惜時(shí)間，熱 愛(ài)生命。八、課后作業(yè)，穩(wěn)固 學(xué)習(xí)。1. 有感情地朗讀課文，將喜 歡的句子抄下來(lái)。2. 搜集并閱讀朱自清的散 文。3. 從“寫(xiě)名言的視角，讓 學(xué)生仿照名人名言寫(xiě)出自己的 名言。4. 讓學(xué)生在課下收集有關(guān) 珍惜時(shí)間方面的散文、詩(shī)詞、格 言警句等，召開(kāi)“惜時(shí)交流會(huì)。學(xué)生完成作業(yè)。在作業(yè) 的設(shè)置上，注 重學(xué)生自主 學(xué)習(xí)能力的 提高，激發(fā)學(xué)