人教版八級(jí)物理上冊(cè)聲現(xiàn)象知識(shí)樹(shù)

1、頻率聲現(xiàn)象知識(shí)樹(shù)土莊中學(xué)張健噪聲的來(lái)源與危害 兩個(gè)角度：物理學(xué)角 度和環(huán)保角度在聲源處在傳播途中植樹(shù)造噪聲的控制林、安雙 層真空 玻璃聽(tīng)小骨峙鼓膜我們?cè)鯓勇?tīng) 到聲音振幅音調(diào)響度聲音的特征噪聲的 危害和 控制在人 耳處r=防噪聲耳塞音色聲能傳遞信空氣等 介質(zhì)傳 播聲音聲速：與介質(zhì)的種類和溫.度有關(guān)聲音的 產(chǎn)生與 傳播振動(dòng)產(chǎn)生聲曰f材料和形狀聲的利用聲音傳遞能量知識(shí)樹(shù)說(shuō)明本章分析：一、課本知識(shí)疏理1 聲音產(chǎn)生的條件：物體振動(dòng) 聲音傳播的條件：必須有介質(zhì)。固、液、氣均可，真空不能傳聲 聲音傳播的形式：聲波縱波的形式 聲音傳播的實(shí)質(zhì)：聲能能量的傳遞聲音傳播的速度：1在空氣中340m/s、水中1500m

2、/s、鋼鐵中5200m/s 2一般情況下固體中聲速大于液體大于氣體，在同種介質(zhì)中傳播速度還與溫度有關(guān)2 樂(lè)音的三要素 1響度聲音的強(qiáng)弱：決定于聲源的振幅和人耳距聲源的遠(yuǎn)近且與是否集中向一個(gè)方向傳 播有關(guān)。人耳剛能聽(tīng)到的響度為0dB理想聲音環(huán)境的響度不高于 50dB影響人學(xué)習(xí)和工作的噪聲超過(guò) 70 dB、損傷人聽(tīng)力的響度超過(guò)90 dB。 2音調(diào)聲音的上下 ：決定于聲源振動(dòng)的頻率。人耳能聽(tīng)到的頻率范圍是2020000Hz人嘴能說(shuō)的頻率范圍是2020000Hz 3音色聲音的特色 ：決定于聲源的結(jié)構(gòu)和材料。 買碗時(shí)輕碰聽(tīng)好壞，是根據(jù)音色不同。 結(jié)構(gòu)改變較大 買西瓜輕拍聽(tīng)生熟，是根據(jù)音調(diào)不同。 松緊發(fā)生

3、改變 3噪聲：狹義上說(shuō)是無(wú)規(guī)那么振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，波形無(wú)規(guī)那么。 廣義上說(shuō)是一切影響人們學(xué)習(xí)、工作、生活、休息的聲音。 減小噪聲的方法主要是：在聲源處、在傳播過(guò)程中、在人耳處。4. 超聲波頻率大于20000Hz的聲音特點(diǎn)：方向性好、穿透能力強(qiáng)、聲能易集中。 應(yīng)用：測(cè)距、測(cè)速，清洗、焊接，成像、碎石。5. 次聲波頻率低于20Hz的聲音特點(diǎn)：能繞過(guò)物體傳播，傳播距離遠(yuǎn)。 應(yīng)用：預(yù)報(bào)地震、預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)、監(jiān)測(cè)核爆炸。注意點(diǎn)：傷人。6. 人聽(tīng)見(jiàn)聲音的過(guò)程：1聲源一聲波在介質(zhì)傳遞一人耳 鼓膜振動(dòng)一聽(tīng)小骨等組織一聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)f大腦2聲源振動(dòng)f頭骨、頜骨振動(dòng)f聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)f大腦二、課外知識(shí)疏理1. 雙耳效應(yīng)： 兩只耳朵更能

4、確定聲音產(chǎn)生的方位和距離， 有給聲源定位的作用， 聽(tīng)聲 音更具 立體聲。2. 回聲：原聲經(jīng)障礙物反射回來(lái)的聲音。 回聲與原聲的時(shí)間間隔必須大于 0.1s 人耳才能區(qū)分， 要聽(tīng)到回聲，人耳距聲源至少 17m。3. 發(fā)聲體越緊、越細(xì)、越短，振動(dòng)所發(fā)出的音調(diào)越高。如吹笛子、吹酒瓶等。4. 聲音的反射：聲波像平面鏡反射太陽(yáng)光那樣，遇到物體會(huì)發(fā)生反射。三、本章教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生會(huì)用伏安法測(cè)電阻的方法 .2 理解歐姆定律及其表達(dá)式 .3. 能初步運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)問(wèn)題 .4. 理解串聯(lián)電路的總電阻跟各個(gè)串聯(lián)電阻的關(guān)系，并能推導(dǎo)出來(lái)；5會(huì)運(yùn)用串聯(lián)電路的特性和歐姆定律解決簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路問(wèn)題6.

5、理解控制變量法，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。四、本章教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生、傳播、特征，各種聲音的特征及應(yīng)用2、難點(diǎn)：控制變量法的初步認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，聲知識(shí)的應(yīng)用與拓展重難點(diǎn)突破：五、難點(diǎn)講解例 1當(dāng)我們聽(tīng)到收錄機(jī)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音時(shí)， 揚(yáng)聲器附近的空氣已經(jīng)傳到我們的耳朵里了嗎 ? 分析 ：振動(dòng)是一種來(lái)回往復(fù)的運(yùn)動(dòng)，揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，紙盆發(fā)生振動(dòng)會(huì)引起四周空氣振蕩， 激起附近空氣的振動(dòng)， 這樣一層層傳出去， 直至使貼緊我們耳膜的空氣振動(dòng) 聲音傳播的過(guò)程 就像相鄰空氣粒子之間的 “接力賽：空氣粒子把波動(dòng)的形式向前傳遞， 自己仍舊在原地振蕩， 也就是說(shuō)，空氣粒子并不跟著聲波前進(jìn)，并沒(méi)有遷移到我們耳朵附近例 2 “

6、聲音的上下到底指什么 ?分析： 日常用語(yǔ)中聲音的 “高“低有時(shí)指音調(diào)， 有時(shí)指響度，含義不是惟的 例如， 合唱時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去或“那么低的音我唱不出來(lái) ，這里的“高“低指 的是音調(diào)；而“引吭高歌 “低聲細(xì)語(yǔ)里的“高 “低指的卻是聲音的響度 物理學(xué)中的用語(yǔ)要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義所以在物理語(yǔ)言中，聲音的“高 “低只用來(lái)描述音調(diào)，而用聲音的“大 “小來(lái)描述聲音的響度例 3聲音的三個(gè)特征 分析：聲音的三個(gè)特征是指聲音的響度、音調(diào)和音色，它們用來(lái)描述人對(duì)聲音的主觀心理 感受因?yàn)轫懚?、音調(diào)和音色可以在主觀上用來(lái)描述任何復(fù)雜的聲音，故又稱為聲音三要素 響度，又稱聲強(qiáng)或音量，它表示

7、的是聲音的強(qiáng)弱程度，主要取決于聲波振幅的大小 音調(diào)也稱音高， 表示人耳對(duì)聲音調(diào)子上下的主觀感受 客觀上音調(diào)大小主要取決于聲波基頻的 上下，頻率高那么音調(diào)高，反之那么低。音色又稱音品， 音色決定于倍頻組份， 相同的基頻的振幅如果倍頻組份不同， 兩個(gè)聲音的音色 也有區(qū)別，人耳也可以分辨出這兩個(gè)聲音。例 4超聲波是怎樣清洗精密零件的 ?精密零件浸沒(méi)在清洗液中， 清洗液在超聲波的作用下， 一會(huì)兒受壓變密， 一會(huì)兒受拉變疏 在 受拉變疏時(shí)清洗液會(huì)發(fā)生碎裂， 碎裂時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多小空泡， 這種小空泡立即又會(huì)崩潰， 而崩潰 時(shí)會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的微沖擊波，這種現(xiàn)象叫“空化現(xiàn)象 因?yàn)槌暡ǖ念l率很高，小空泡便急速 地生而

8、滅、 滅而生由此產(chǎn)生的沖擊波就像是許許多多無(wú)形的 “小刷子 很起勁地刷洗著精密 零件的每個(gè)角落例 5控制變量法探究聲音的三特征以鋼尺和塑料尺為例 音調(diào)：把鋼尺或塑料尺分兩次緊壓在桌邊，第一次伸出長(zhǎng)一些，第二次短一些，兩次用相 同的力度撥動(dòng)，觀察振動(dòng)頻率與音調(diào)的關(guān)系 響度：把鋼尺或塑料尺分兩次以伸出長(zhǎng)度相同緊壓在桌邊，兩次以不同的力度撥動(dòng)，觀察 振幅與響度的關(guān)系 音色：把鋼尺和塑料尺緊壓在桌邊，使伸出長(zhǎng)度和撥動(dòng)力度相同，觀察材料與音色的關(guān)系六、情景板塊 :學(xué)生通過(guò)探究用控制變量法探究聲音的三個(gè)特征七、生生交流板塊：1從情景板塊中，各問(wèn)題小組成員討論、交流、設(shè)計(jì)研究影響聲音的三個(gè)特征的方案。理解

9、控制變量法在物理學(xué)中的應(yīng)用。思路、方法是怎樣的？得出了怎樣的結(jié)果？ 2得出怎么樣的結(jié)論， 思考在處理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 對(duì)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)并提出相關(guān)問(wèn)題，3以問(wèn)題小組為單位匯報(bào)、交流八、師生交流板塊：1 本板塊隨生生交流板塊即時(shí)，交替進(jìn)行 2教師調(diào)控、組織、引領(lǐng)：生生交流無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)的引導(dǎo)、提示、適時(shí)補(bǔ)充。3師生共同討論、共同研究 1 、學(xué)習(xí)者成為問(wèn)題的研究者 2 、創(chuàng)設(shè)人性化空間 (師生平等、 民主，教學(xué)相長(zhǎng) ) 3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀九、課后練習(xí)：一、選擇題( )各種樂(lè)器都是聲源1. 關(guān)于聲源下面說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A. 能發(fā)聲的物體叫做聲源 BC正在發(fā)動(dòng)的摩托車是聲源D.公路邊的高音嗽

10、叭是聲源2聲音既可以在固體物質(zhì)中傳播，也可以在液體或氣體物質(zhì)中傳播，那么聲音在它們當(dāng)中傳播速度由大到小的正確排序是 ()氣體、液體、固體一樣快在曠野中 D 在封閉的房?jī)?nèi)A.固體、液體、氣體B.C.氣體、固體、液體D3以下環(huán)境中不能傳聲的是 ()A. 在海洋深處 B 在月球上 C.4在一般情況下，房間內(nèi)說(shuō)話比室外聽(tīng)得更清楚，其原因是 ( )房間內(nèi)沒(méi)有嘈雜聲D. 以上原因都對(duì) ) 節(jié)日的焰火鞭炮聲D 爽朗的笑聲A. 房間內(nèi)能聽(tīng)到回聲 B.C. 房間內(nèi)原聲和回聲混合 5以下各聲音屬于噪聲的是 (A. 音樂(lè)會(huì)上的鋼琴聲 BC 鄰居裝修房屋的電鋸聲6將敲響的鑼面用手一按，響聲幾乎立即消失了，這是因?yàn)?

11、)A. 聲音傳到很遠(yuǎn)的地方了 B 鑼面停止了振動(dòng)C. 鑼的振動(dòng)頻率變低了 D 鑼的響度變小了7某人在下雨天看到閃電后A. 680 米 D . 6X 107 米2 秒鐘，才聽(tīng)到雷聲，那么打雷處的云層離人大約C. 1360 米 D 1.2x108 米、填空8聲音是由物體的 而產(chǎn)生的。吉他弦被彈撥發(fā)聲時(shí)， 用手按壓住琴弦， 聲音就會(huì)消失，這是因?yàn)?.9. 聲音的傳播需要介質(zhì)，一切 體、體和體能傳聲，在 中不能傳聲。釣魚(yú)時(shí)，河岸上的腳步聲會(huì)把魚(yú)嚇跑，這說(shuō)明 也能夠傳聲。10. 女高音和男低音的主要不同之處是 。一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)話和小聲說(shuō)話主要是他的聲音的 不同。11人耳所能聽(tīng)到的聲波范圍通常在 Hz 到Hz 之間。頻率高于聽(tīng)力上限的叫，頻率低于聽(tīng)力下限的叫 。三、實(shí)驗(yàn) 14在喇叭的紙盆上放一些小的泡沫塑料顆粒再用該喇叭播音，如圖教材l 2所示，想一想，你能得到哪些與聲音有關(guān)的物理結(jié)論，試舉兩例。五、計(jì)算題15. 一艘船，停在海面上利用聲音的反射向海底垂直發(fā)射聲音， 經(jīng)測(cè)量，從發(fā)射到接受到回聲， 所用時(shí)間為 1 0