青年教師企業(yè)實踐總結(jié)

1、青年教師企業(yè)實踐總結(jié)郁南縣職業(yè)技術(shù)學校按照教育部關(guān)于實施中等職業(yè)學校教師素質(zhì)提高計劃的要求，讓中等職業(yè)學校教師通過企業(yè)實踐，提高專業(yè)技術(shù)知識、技能水平和綜合素質(zhì)，了解企業(yè)的用人需求，帶動課程改革與專業(yè)建設(shè)。經(jīng)學校批準，我報名參加了2014年到2015年的夸年企業(yè)實踐，實踐時間為2014年10月至2015年3月，實踐企業(yè)為廣東科龍模具有限公司。在這為期6個月的企業(yè)實踐里，我受益匪淺，收獲頗多?，F(xiàn)將半年來我參加此次培訓的心得體會總結(jié)如下：一、 企業(yè)實踐準備由于我是轉(zhuǎn)專業(yè)老師，所以一直以來都希望著能夠得到專業(yè)的培訓。無異這次的青年教師企業(yè)實踐給了這個機會我，使我能夠更深入地去學習數(shù)控專業(yè)的專業(yè)知識。

2、其實在上網(wǎng)報名的時候我就已經(jīng)了解到我將要去學習的企業(yè)是什么樣的一個企業(yè)了。廣東科龍模具有限公司隸屬于海信科龍電器股份有限公司，于1995年6月建成投產(chǎn)，注冊資金1.2億元人民幣，占地1.4萬平方米。公司匯聚國內(nèi)模具界精英，擁有80多人的技術(shù)研發(fā)隊伍和300多名訓練有素的技術(shù)工人。公司專業(yè)從事于各類大中型沖壓、注塑、吸塑發(fā)泡模具的研發(fā)、設(shè)計與制造，致力于為家電、汽車、廚衛(wèi)用品等制造企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。年產(chǎn)沖壓模具1000余套，注塑模具800余套，是珠三角地區(qū)規(guī)模最大、技術(shù)設(shè)備最先進、實力最強的模具制造中心之一。同時該公司已經(jīng)有多年“教師企業(yè)實踐”的培訓經(jīng)驗，培訓設(shè)備設(shè)施配套完善。我想他應(yīng)該

3、可以提供很好的培訓，所以我就選擇了科龍。二、 企業(yè)實踐過程(一) 上崗前培訓在我們來到科龍時，公司為我們參加企業(yè)實踐的老師舉行了一個開班會議，開班儀式。參加會議的有科龍模具公司的加工部的邱總、設(shè)計部的譚總，科龍集團公司人事部的董部長，企業(yè)項目負責人曹英子，梁球鋸中等職業(yè)技術(shù)學校的趙主任，還有我們的導師李東工程師。在會議上明確了我們企業(yè)實踐的任務(wù)，以及相關(guān)制度。在會議結(jié)束后我們就參加了公司的崗前培訓，課程包括了“安全意識”、“質(zhì)量意識”、“檢測方法”。剛開始時我還覺得這些培訓好像與我們來學習的東西好像不怎么有關(guān)系呀，其實不然，在學習之后我深有感悟。在模具這一行的，危險是常伴身邊的，老師用PPT向

4、我們展示了一張張事故現(xiàn)場的圖片，使我感覺到了害怕，更感覺到了安全的重要性。其實人做一切事情都是為了生活，追求幸福，但如果為了達到這個目的而造成身體的傷殘，甚至丟掉性命，那到最后還有什么幸?？裳?。所以在做生產(chǎn)的時候保證安全是至關(guān)重要的，這也是科龍把“安全意識”的培訓放在第一課的原因。同時做生產(chǎn)的當然也要對產(chǎn)品的質(zhì)量有所要求，如果生產(chǎn)出來的東西是不合格的，是要浪費的，那還有什么效益可言。但要生產(chǎn)出質(zhì)量高的產(chǎn)品得先要求員工有那種質(zhì)量意識，這才能生產(chǎn)出好產(chǎn)品。在學這個課的時候使我想起了電影首席執(zhí)行官里的相關(guān)情節(jié)，如果一個企業(yè)里的員工的質(zhì)量意識不高的話，那這個企業(yè)所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是很難合格的，也就注定這

5、個企業(yè)會面臨失敗。最后的那一個課程是講“檢測方法”的，主要是教會我們怎么去用一量具，尤其是一些先進的量具去檢驗我們的產(chǎn)品的質(zhì)量，也就是教會我們一些檢測的手段。在學習完這三個課程之后，我們幾個教師也像普通的員工一樣，參加了考試，而且這個考試的成績是要記錄在我們的企業(yè)實踐的檔案中去的，這個對我們?nèi)蘸笃髽I(yè)實踐的成績是有影響的。同時因為我們是老師，身份比較特別，得做一個榜樣，所以我們也做得格外的認真。(二) CNC加工我所報的專業(yè)是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用，所以數(shù)控加工是這次我學習的重點，在公司里面他們管數(shù)控加工叫CNC加工，在CNC加工部門里分沖模組和塑模組，我就被分配在了沖模三組里進行學習。在車間里各樣東西都

6、擺放整齊有序，非常的干凈，每一樣東西都放在固定的位置黃線區(qū)里，包括圖紙資料架。對于一個加工車間里，能做到這樣的環(huán)境真的不容易。在與工人們的談話中了解到，模具廠進行“5S”管理，抓得很嚴格，所以車間整潔有序，因為在這樣的車間里工作的效率才高，員工們的安全才能得到更好的保障。而且車間里制度很嚴格，所有問題都得追究責任。這種責任落實制度真的很好，使得管理更有效。由于機床系統(tǒng)是法拿克的，我這個用慣了學校的華中系統(tǒng)的老師真的不懂得怎么操作，所以一開始的時候我都是看工人們做，向他們討教，除了每天回去掃地、擦機床，其他的就是學習機床相關(guān)的文件以及看工人們做。經(jīng)過了一段時間的學習，組長也開始給我增加了一些實質(zhì)

7、性的工作，開始拆裝工件，拖表、抓水平，裝刀，對刀等。這樣的工作我又做了一段時間，組長才又增加了一些工作，就是真正的加工了。在師傅的教導下，我開始從編程室的共享文件夾里面?zhèn)鬏敿庸こ绦虻綑C床，運行加工程序。在這一個工作里，師傅也是很擔心，因為如果出現(xiàn)錯誤的話，工件損壞了是要扣師傅的錢的。所以師傅一開始的時候也是一步步的看著我來做。其實這樣的操作我在學校里已經(jīng)做過很多次了，也算是熟練的，不過在師傅的擔心下，而且現(xiàn)在是實際的加工零件，使得我也非常的緊張。正是在這種緊張的工作中，我得到了真正的成長。在不斷的學習后我也真正的成為了科龍模具公司的一員了。雖然是可以操作機床加工了，但是還是有很多實際的問題我是

8、不懂的。于是接下來的工作雖然辛苦，但我也學到了更多書本上沒有的知識。如以下的的一些問題：1、機床在運行中出現(xiàn)報警停機時，一定要記下機床運行到的X、Y、Z三個軸的值，尤其是Z值，同時還要記一下已經(jīng)運行的時間。接著在電腦上文本打開程序，用查找找到上面所述的三軸坐標值，找到現(xiàn)在機床運行到的那行程序，再要看看所用時間與程序單上的加工時間的比例與現(xiàn)在程序行所在的文本位置的比例是否差不多來檢驗。然后把所選的程序提前一小段，再把之前的程序位置的相關(guān)程序刪掉，但是要小心不要把一些準備功能的程序也刪掉。這樣在機床重啟后再運行這個改過的程序，那就不用把原程序重新再運行一遍，節(jié)省了加工時間，提高工作效率。2、看加材

9、料的好與不好，可以看機床銑出來的鐵屑的顏色，如果是黑色的是比較軟的鋼材，如果是青藍色的是比較好的材料，如果金黃色的是很好的材料。3、加工的吃刀量設(shè)定問題，那是要從多方面綜合考慮的，機床的剛性，裝夾的方法，加工的材料，所用的刀具等都得考慮。例如現(xiàn)有的大的那臺OKUMA龍門加工中心，在以前用壓緊的方法時加工45號鋼可以開到5至6個MM的吃刀量，現(xiàn)在用磁吸的裝夾方法只可以到2個MM，如果是其他的機床吃刀量則要少很多。我所學到的實際加工知識還有很多很多，在這里也不一一寫上。但在這里就促使我開始思考，數(shù)控加工技術(shù)那的確是要在實際的加工中才能學習得到的，如果只是在學校里對著書本來學是學不好的。所以我們在加

10、強學生實訓的同時還得增加學生到企業(yè)實踐的時間，那樣學生所學的才是企業(yè)生產(chǎn)所需要的。(三) 數(shù)控編程數(shù)控編程在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用里是一個重中之重的內(nèi)容，所以在這一部分的學習里我更加的努力。他們的編程與操作機床是分開來了，所以在學習編程的時候我們是被安排到了二樓的編程部門。在這里導師李工給我們安排了兩個老師專門為我們上課。我們學習的內(nèi)容有：建模、編輯修整模型、編程、拆電極、后處理、編寫程序單等。在編程部門里每周四下午都要開一個技術(shù)研討會議，這樣的會議使我真正的接觸到了編程里的更深層次的技術(shù)內(nèi)容。就好像有11月20日那次會議討論的內(nèi)容相框的編程加工，是屬于大平面分型硬料模的編程加工。模具型腔材料是經(jīng)過熱處

11、理的，硬度大概到50度左右，一般是粗加工后再進行熱處理，熱處理后分型面要與模架組合起來后再加工，這樣才能保證裝配精度，CNC精加工后再到火花加工，然后到型面拋光，最后再回來CNC把分型面光一刀清除拋光時磨掉的角。在開粗時要留足余量，而且要注意清角，因為角容易產(chǎn)生應(yīng)力使工件變形，CNC清角要盡量用比較小的刀。CNC加工后不要留太多余量給火花加工，而火花清角電極尺寸要小于10*10（一般要求）。在最后分型面光刀時的走刀一定要注意，要由外而內(nèi)走刀，從空位下刀，以順時針繞轉(zhuǎn)走，而且最外的一刀切削量要小，以防止崩角。具體如下圖示： 討論會議是我學習的一個很好途徑，同時老師的講課也使我收獲很多。一些實際加

12、工要注意到的地方在書本里是沒有提及的，而老師就會跟我們說清楚。如當我們拿到一個零件后我們應(yīng)該怎么做呢？1、考慮走刀的順序；2、編程時要考慮機床加工的時間，要注意到機床的加減速；3、要注意加工的安全，注意設(shè)置余量、安全高度、刀損等等。就拿我們學的其中一個零件來講，工件如下圖。刀路的編制還需要很多附加的實體去輔助，要懂得去修平平面，利于走刀。這個零件的加工順序是開粗，半精，再到精加工。開粗是先銑面，再銑外形。銑外形分開來做，先將U形缺口補上，再分別對每一邊進行外形銑，不做環(huán)切，因為這樣可以考 慮到機床的加減速問題，節(jié)約加工時間，然后再銑U形缺口。開粗留0.3余量，半精留0.1余量，在半精到側(cè)面與平

13、面相接處得注意粗加工留出的余量，如先銑側(cè)面的側(cè)最后深度要抬高點，要比0.3高，如抬高0.5先不銑到底，留給接著銑平面的刀路去做完，這樣可以避免刀具碰到過多的余量而撞刀。(四) 模具設(shè)計，模具裝配，電火花加工除了CNC加工及數(shù)控編程外，我們還到設(shè)計部學習了模具設(shè)計，在裝配車間學習了注塑模具的裝配，在線割組學習快走絲與慢走絲加工，在電火花組學習了電火花加工。不過這些學習由于時間的問題，我也沒怎么的深入學習。即使是這樣，在實際的企業(yè)里面也讓我見識到了不少的東西。如，在設(shè)計部里看到了他們一分鐘建模的速度，在裝配車間里看到了一開二十四的衣架模具，在線割組里知道了慢走絲是怎么工作的，在火花組里看到了從側(cè)面

14、打火花的火花機等等。三、 企業(yè)實踐收獲 這一次的企業(yè)實踐收獲真的很多。從校園走向企業(yè)，首先就是要進行角色轉(zhuǎn)換。拋開教師身份轉(zhuǎn)化為一個員工，明確自己的任務(wù)和目標。以前在學校只是單純的學習知識，而下到企業(yè)去實踐去鍛煉，則意味著繼續(xù)深入學習，并將理論知識與實踐結(jié)合，應(yīng)用于實際生產(chǎn)。對我們青年教師來講，到企業(yè)去學習是一個很難得的機會。通過在企業(yè)里的學習，我們可以學到很多書本上面學不到的知識，并且這些東西都是源自于生產(chǎn)，應(yīng)用到生產(chǎn)的實用東西。同時也了解到企業(yè)對學生的需求，了解當前社會就業(yè)新形勢，為學校的教研教改提供了新的思路，也為日后學校的課程改革提供了實際的依據(jù)。在企業(yè)實踐鍛煉期間，我認真了解模具制造行業(yè)所需要的生產(chǎn)知識，并與我校學生專業(yè)所學課程進行對照，發(fā)現(xiàn)了很多在課堂上學不到的東西，也感覺到了學生只在課堂上學習的局限性。因此誘發(fā)我去思考怎樣去彌補這一方面的缺點，向?qū)W校提出增強學生實訓，增加校外企業(yè)實習時間，加強校企合作的意見。通過這次實踐開闊了我的視野，在以后的課堂上講些企業(yè)方面的知識，講自己企業(yè)實踐的切身體會，講自己在企業(yè)實踐中的具體工作，講企業(yè)生產(chǎn)中需要什么樣的人，行業(yè)需要怎么的人，企業(yè)喜歡的人是什么樣，企業(yè)的要求，企業(yè)的制度等。結(jié)合學生平時上課不好的現(xiàn)象與企業(yè)的管理相結(jié)合，提醒他們，教育他們，如果在企業(yè)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象會有什么后