仁愛(ài)版七年級(jí)初中英語(yǔ)教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上仁愛(ài)版七年級(jí)初中英語(yǔ)教材分析 靈寶市陽(yáng)平鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 呂迪迪通過(guò)對(duì)新課標(biāo)指引下的初中英語(yǔ)課程與教材的學(xué)習(xí)，我對(duì)于仁愛(ài)版教材也仔細(xì)地思考了一下，下面就對(duì)該教材做一簡(jiǎn)要的分析。一、我認(rèn)為仁愛(ài)版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)是：（一）語(yǔ)音學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程音標(biāo)在英語(yǔ)中的作用和拼音在漢語(yǔ)中的作用一樣，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握好音標(biāo)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要重視音標(biāo)教學(xué)。新教材中在每個(gè)話(huà)題中都專(zhuān)門(mén)增設(shè)了一些音標(biāo)的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)及練習(xí)部分，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母及其組合的正確發(fā)音規(guī)律提供了更加深刻的認(rèn)識(shí)。將音標(biāo)的學(xué)習(xí)放在平時(shí)課堂中學(xué)習(xí)，鞏固的編排方式，更利于學(xué)生掌握好音標(biāo)

2、這樣難記枯燥的知識(shí)。（二）增加語(yǔ)調(diào)升降的學(xué)習(xí)部分通過(guò)對(duì)升降語(yǔ)調(diào)的聽(tīng)，跟讀，規(guī)律的掌握，讓學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) ，利用學(xué)生去理解英語(yǔ)語(yǔ)句的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感，也為他們的聽(tīng)力奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）教材模塊具有連貫性、層次性和邏輯性教材是由四個(gè)模塊單元組成，共包含了十二個(gè)不同的話(huà)題。其中，每個(gè)單元都是圍繞語(yǔ)言項(xiàng)目、話(huà)題、功能和任務(wù)展開(kāi)的，具有較強(qiáng)的連貫性。話(huà)題包括四個(gè)部分：Section A、Section B、Section C、Section D，各部分的分工與作用都不相同。Section A 呈現(xiàn)了課程的新內(nèi)容，Section B 是Section A的分散形式，相對(duì)而

3、言難度稍有增加，這兩部分主要以對(duì)話(huà)為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力以及創(chuàng)設(shè)情境自由交流的實(shí)踐能力。Section C主要以簡(jiǎn)短閱讀為主，難度增大，最后一部分Section D 是對(duì)上述三部分的總結(jié)和歸納，C、D部分的綜合運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。潛移默化的相關(guān)練習(xí)。四個(gè)部分緊密相連，互相滲透，綜合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，同時(shí)也注重了學(xué)生的主導(dǎo)性地位，將實(shí)踐與交流結(jié)合了起來(lái)。這樣的教材設(shè)計(jì)由易到難， 層層遞進(jìn)，由語(yǔ)言環(huán)境、短語(yǔ)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)升華到學(xué)習(xí)短文、自己寫(xiě)作環(huán)節(jié)的過(guò)渡，非常易于學(xué)生去接受。（四）注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力 教材話(huà)題部分大多數(shù)都是由學(xué)生自己完成的，教材通常會(huì)在對(duì)話(huà)中

4、穿插上本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法知識(shí)，在學(xué)生掌握這些重點(diǎn)知識(shí)的前提下，再根據(jù)課文的簡(jiǎn)單提示自己練習(xí)會(huì)話(huà)。此外，還有一些Work in pairs/group的Survey,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有趣味性，更容易在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以更好完成小組調(diào)查后的寫(xiě)作或小組報(bào)告部分。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作能力。閱讀呈現(xiàn)了內(nèi)容和形式的多樣化，重點(diǎn)是達(dá)到綜合知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生可以從中學(xué)到很多語(yǔ)法知識(shí)，也拓展了英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的提高很有幫助。 （五）教材中有英文歌曲增加英文歌曲的部分能在課前或課中調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在放松狀態(tài)中接觸英語(yǔ)，將積極的情緒帶入英語(yǔ)課堂

5、。（六）教材操作難度增加，更適合用多媒體 教材所選內(nèi)容貼近生活，具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)效性，但課堂任務(wù)往往比較緊張，給教師增加了備課與授課環(huán)節(jié)的難度，這就需要教師靈活采用不同的教學(xué)方法應(yīng)對(duì)新教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為更適合用多媒體教學(xué)才能達(dá)到大容量的教學(xué)效果。與此同時(shí)，學(xué)生也要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（七）部分環(huán)節(jié)過(guò)于冗余我認(rèn)為有的話(huà)題學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也很容易就會(huì)了，但是課本上還設(shè)計(jì)了很復(fù)雜的練習(xí)過(guò)程。有些環(huán)節(jié)教師自己設(shè)計(jì)還比較簡(jiǎn)單、容易完成。教材應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)該設(shè)計(jì)得更加簡(jiǎn)潔。以上謹(jǐn)是我個(gè)人對(duì)仁愛(ài)英語(yǔ)教材使用過(guò)程中的一些感受，提的不恰當(dāng)?shù)?，還請(qǐng)批評(píng)指正。 二、仁愛(ài)版英語(yǔ)教材的使用思考： （

6、一） 針對(duì)教材Section A和Section B部分的話(huà)題教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的交際活動(dòng)，如：Role play、Pair work、Group work等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以輔助性地創(chuàng)造一種積極互動(dòng)的語(yǔ)言交際氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地融入到語(yǔ)言情景中，即互動(dòng)式教學(xué)。互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳，其教學(xué)模式一般是：激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)造語(yǔ)言情境啟發(fā)學(xué)生思考探求答案相互交流，這種模式有利于克服了學(xué)生的畏懼心理，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（二）仁愛(ài)版英語(yǔ)教學(xué)旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，將學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)向了學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)提

7、示重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在討論后交流心得體會(huì)，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種教學(xué)方式也即觀察式教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 （三）教材內(nèi)容較多，操作難度增加，教師要優(yōu)化教學(xué)，就得利用好現(xiàn)代教學(xué)手段。教師在對(duì)教學(xué)重點(diǎn)有把握的前提下，可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，提高教學(xué)效率。目前多媒體技術(shù)的廣泛使用豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。教師可以制作多媒體課件，如PowerPoint、錄音文件、圖片展示等，讓學(xué)生從枯燥的語(yǔ)法中解脫出來(lái)，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終也達(dá)到了多媒體教學(xué)的目的。 （四）拓展閱讀空間。閱讀能力的培養(yǎng)僅

8、限于課本是不行的，不能受制于傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀的束縛，要拓展閱讀內(nèi)容，涉及各個(gè)方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。但是閱讀材料的選取及閱讀方法獲取都需要老師來(lái)參考。具體方法： 1.周閱讀。每周選取兩篇難易適中、時(shí)效性、知識(shí)性和趣味性強(qiáng)的的課外讀物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，并完成相應(yīng)的閱讀理解題，最后教師進(jìn)行統(tǒng)一的講解。2.課堂即時(shí)閱讀。在課堂時(shí)間充足的情況下，要求學(xué)生完成短閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲取并利用信息的能力，從七年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練閱讀能力，也正符合了考試大綱的要求，起到了相應(yīng)的作用。3.講授閱讀方法。并不是每篇閱讀都要仔仔細(xì)細(xì)，一字不漏的完成，閱讀的目的是快速抓住文章大意，至于閱讀中遇到的生詞和語(yǔ)法知識(shí)，沒(méi)做特殊要求，只要不影響對(duì)文章的理解就不必過(guò)分追究，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 英語(yǔ)教材是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，也是思想傳授、理論知道和學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。仁愛(ài)版英