初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試題(附答案)

1、.初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試題附答案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試題附答案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。初中升學(xué)考試數(shù)學(xué)試題附答案一、選擇題本大題共10小題，每題3分，總分值30分1.-2的相反數(shù)是 【 】A.2 B. 1 2 C.- 1 2 D .-22.2019年5月28日，我國?高效節(jié)能房間空氣調(diào)節(jié)器惠民工程推廣施行細(xì)那么?出臺(tái)，根據(jù)奧維咨詢AVC數(shù)據(jù)測算，節(jié)能補(bǔ)貼新政能直接帶動(dòng)空調(diào)終端銷售1.030千億元.那么1.030保存兩個(gè)有效數(shù)字的近似數(shù)是【 】A.1 B.10 C.1.0 D.1.033.函數(shù)y=x-2的自變量x的取值范圍在數(shù)軸上可表示為【 】4.以下分解因式正確的選

2、項(xiàng)是【 】A.3x2-6x=x3x-6 B.-a2+b2=b+ab-aC.4x2-y2=4x+y4x-y D.4x2-2xy+y2=2x-y25.用長分別為5cm、6cm、7cm的三條線段圍成三角形的事件是【 】A.隨機(jī)事件 B.必然事件 C.不可能事件 D.以上都不是6.如下圖的物體由兩個(gè)緊靠在一起的圓柱組成，小剛準(zhǔn)備畫出它的三視圖，那么他所畫的三視圖中的俯視圖應(yīng)該是【 】A.兩個(gè)外切的圓 B.兩個(gè)內(nèi)切的圓C.兩個(gè)相交的圓 D.兩個(gè)外離的圓7.如圖，E、F分別是正方形ABCD的邊BC、CD上的點(diǎn)，BE=CF，連接AE、BF.將ABE繞正方形的對(duì)角線的交點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)到BCF，那么旋轉(zhuǎn)角

3、是【 】A.45 B.120 C.60 D.908.折紙是一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，也是每一個(gè)人從小就經(jīng)歷的事，它是一種培養(yǎng)手指靈敏性、協(xié)調(diào)才能的游戲，更是培養(yǎng)智力的一種手段.在折紙中，蘊(yùn)涵許多數(shù)學(xué)知識(shí)，我們還可以通過折紙驗(yàn)證數(shù)學(xué)猜測.把一張直角三角形紙片按照?qǐng)D的過程折疊后展開，請(qǐng)選擇所得到的數(shù)學(xué)結(jié)論【 】A.角的平分線上的點(diǎn)到角的兩邊的間隔 相等B.在直角三角形中，假如一個(gè)銳角等于30，那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半C.直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的 一半D.假如三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個(gè)三角形是直角三角形9.如圖，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象過點(diǎn)-1，1、2，-1.以下

4、關(guān)于這個(gè)二次函數(shù)的表達(dá)正確的選項(xiàng)是【 】A.當(dāng)x=0時(shí)，y的值大于1 B.當(dāng)x=3時(shí)，y的值小于0C.當(dāng)x=1時(shí)，y的值大于1 D.y的最大值小于010.如圖，將矩形沿圖中虛線其中xy剪成四塊圖形，用這四塊圖形恰能拼一個(gè)正方形.假設(shè)y=2，那么x的值等于【 】A.3 B.25-1 C.1+5 D.1+2二、填空題本大題共10小題，每題2分，總分值20分11.計(jì)算：a2b-2a2b= .12.分式方程 2 x-3 = 3 x 的解是 .13.某飲料瓶上這樣的字樣：Eatable D ate 18 months.假如用x單位：月表示Eatable Date保質(zhì)期，那么該飲料的保質(zhì)期可以用不等式表示

5、為 .14.請(qǐng)你寫出一個(gè)圖象過點(diǎn)0，2，且y隨x增大而減小的一次函數(shù)的解析式 .15.一條弧所對(duì)的圓心角為135，弧長等于半徑為5cm的圓的周長的3倍，那么這條弧的半徑為 c m.16.如圖，反比例函數(shù)y= k x 的圖象與經(jīng)過原點(diǎn)的直線交于 點(diǎn)A、B，點(diǎn)A的坐標(biāo)為-2，1，那么點(diǎn)B的坐標(biāo)是 .17.如圖是某風(fēng)景區(qū)的一個(gè)圓拱形門，路面AB寬為2m，凈高CD為5m，那么圓拱形門所在圓的半徑為 m.18.72人參加商店舉辦的單手抓糖活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示，假設(shè)抓到糖果數(shù)的中位數(shù)為a，眾數(shù)為b，那么a+b的值為 .抓到糖果數(shù)顆 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15次數(shù)人 3 7

6、6 10 11 8 13 7 1 4 219.5張不透明的卡片，除正面有不同的圖形外，其它均一樣.把5張卡片洗勻后，正面向下放在桌上，從中隨機(jī)抽取1張，與卡片上圖形形狀相對(duì)應(yīng)的這種地板磚能進(jìn)展平面鑲嵌的概率是 .20.如圖，在菱形ABCD中，對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O，AC=12，BD=16，E為AD的中點(diǎn)，點(diǎn)P在x軸上挪動(dòng).小明同學(xué)寫出了兩個(gè)使POE為等腰三角形的P點(diǎn)坐標(biāo)為-5，0和5，0.請(qǐng)你寫出其余所有符合這個(gè)條件的P點(diǎn)的坐標(biāo) .三、解答題本大題共8小題，總分值70分21.7分計(jì)算： .22.7分先化簡 x-1 x x- 2x-1 x，再從-1、0、2中選取一個(gè)適宜的數(shù)作為x的值代入求值

7、.23.8分如圖，在ABC中，ACB=90，CDAB，BC=1.1假如BCD=30，求AC;2假如tanBCD= 1 3，求CD.24.8分如圖，菱形ABCD，AB=AC，E、F分別是BC、AD的中點(diǎn)，連接AE、CF.1證明：四邊形AECF是矩形;2假設(shè)AB=8，求菱形的面積.25.8分西寧市××局自施行新課程改革后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流才能有很大進(jìn)步.張老師為了理解所教班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的詳細(xì)情況，對(duì)本班部分學(xué)生進(jìn)展了為期半個(gè)月的跟蹤調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果分成四類：A特別好、B好、C一般、D較差，并將調(diào)查結(jié)果繪制成兩幅不完好的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng) 你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答以下問題：1

8、本次調(diào)查中，張老師一共調(diào)查了 名同學(xué);2將上面的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完好;3為了共同進(jìn)步，張老師想從被調(diào)查的A類和D類學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進(jìn)展一幫一互助學(xué)習(xí)，請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法列出所有等可能的結(jié)果 ，并求出所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率.26.10分如圖1，AB是O的直徑，C為O上一點(diǎn)，直線CD與O相切于點(diǎn)C，ADCD，垂足為D.1求證：ACDABC;2如圖2，將直線CD向下平移與O相交于點(diǎn)C、G，但其它條件不變.假設(shè)AG= 4，BG=3，求tanCAD的值.27.10分2019年6月9日召開的青海省居民階梯電價(jià)聽證會(huì)，征求了消費(fèi)者、經(jīng)營者和有關(guān)方面的意見，對(duì)青海省居民階梯電

9、價(jià)發(fā)、方案的必要性、可行性進(jìn)展了論證.階梯電價(jià)方案規(guī) 定：假設(shè)每月用電量為130度以下，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 為0.38元/度;假設(shè)每月用電量為131度230度，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分組成：其中130度，按0.38元/度收費(fèi)，超出130度的部分按0.4 2元/度收費(fèi).現(xiàn)提供一居民某月電費(fèi)發(fā)票的部分信息如下表所示：根據(jù)以上提供的信息解答以下問題：1假如月用電量用x度來表示，實(shí)付金額用y元來表示，請(qǐng)你寫出這兩種情況實(shí)付金額y與月用電量x之間的函數(shù)關(guān)系式;2請(qǐng)你根據(jù)表中本月實(shí)付金額計(jì)算這個(gè)家庭本月的實(shí)際用電量;3假設(shè)小芳和小華家一個(gè)月的實(shí)際用電量分別為80度和150度，那么實(shí)付金額分別為多少元?28.12分如圖，在平

10、面直角坐標(biāo)系中，矩形OABC的邊OA在y軸的正半軸上，OC在x軸的正半軸上，A0，4、C5，0.作AOC的平分線交AB于點(diǎn)D，連接CD，過點(diǎn)D作DECD交OA于點(diǎn)E.1求點(diǎn)D的坐標(biāo);2求證：ADEBCD;觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀

11、察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅

12、印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史

13、記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。3拋物線y= 4 5x2- 24 5x+4經(jīng)過點(diǎn)A、C，連接AC.探究：假設(shè)點(diǎn)P是x軸下方拋物線上一動(dòng)點(diǎn)，過點(diǎn)P作平行于y軸的直線交AC于點(diǎn)M.是否存 在點(diǎn)P，使線段MP的長度有最大值?假設(shè)存在，求出點(diǎn)P的坐標(biāo);假設(shè)不存在，請(qǐng)說明理由.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；