八年級(jí)物理“噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.八年級(jí)物理“噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】噪聲影響人們身心安康，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。我國(guó)于2019年10月29日通過了?中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法?。本節(jié)課的物理知識(shí)不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程，理解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的地球村的意識(shí)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)開展意識(shí)?！窘虒W(xué)目的】一、知識(shí)與技能理解噪聲的來源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、過程與方法通過體驗(yàn)與觀察，理解防治噪聲的思路。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以

2、生存的地球村意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。難點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、老師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料【板書設(shè)計(jì)】四、噪聲的危害和控制一、噪聲的來源1、物理學(xué)角度：2、環(huán)境保護(hù)角度：二、噪聲等級(jí)分貝dB三、噪聲危害四、控制噪聲1、在聲源處減弱2、在傳播過程中減弱3、在人耳處減弱【教學(xué)流程】激趣導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)探究 交流討論 演示驗(yàn)證 應(yīng)用舉例 測(cè)評(píng)小結(jié)【教學(xué)設(shè)計(jì)】老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明提問聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?我們是怎樣聽到聲音的?聲音有哪些特性?考慮、答復(fù)使學(xué)生對(duì)

3、有關(guān)知識(shí)進(jìn)展回憶，以備本節(jié)使用導(dǎo)入新課今日說法：由一學(xué)生講述?中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染法?中的主要內(nèi)容。演示：1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。3、用充氣的氣球在枯燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒適。學(xué)生說法體驗(yàn)中去比較、考慮并討論，然后由學(xué)生提出問題并猜測(cè)。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣、活潑課堂氣氛。生活現(xiàn)象往往會(huì)促使學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。進(jìn)展新課一、噪聲的來源演示：觀察噪聲的波形，如圖1.4-1噪聲的波形。見教材利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪

4、拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。歸納結(jié)果噪聲的來源。引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。二、噪聲的等級(jí)和危害學(xué)生閱讀26頁(yè)的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害?討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么?三、噪聲控制學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒有實(shí)驗(yàn)的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起;或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中;或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。學(xué)生閱讀課本圖1.4-4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。舉例：生活中治理噪聲的例子。環(huán)境保護(hù)的教育測(cè)評(píng)與小結(jié)課堂小測(cè)試測(cè)試反響，師生共同評(píng)講矯正。請(qǐng)學(xué)生小結(jié)噪聲的來源噪聲的等級(jí)和危害噪聲的控制環(huán)境保護(hù)布置作業(yè)學(xué)生練習(xí)觀察、直覺思維、理解。討論5分鐘，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源。閱讀并歸類。發(fā)言，舉各種例子討論2分鐘，舉手發(fā)言。明了方法步驟。兩人一組，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，操作、觀察、分析。5分鐘閱讀并歸類。發(fā)言，舉各種例子。做5分鐘測(cè)試討論歸納出本節(jié)課的知識(shí)構(gòu)造圖。通過演示，使學(xué)生對(duì)噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問題的才能。思維發(fā)散，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能及通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。理論與生