樹葉貼畫活動方案

1、小學學科特色活動方案主題：剪紙活動內容：讓學生認識不同樹葉不同造型的設計及制作，培養(yǎng)動手動腦能力。在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學生畫面的設計及創(chuàng)新能力活動目標：1激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設計制作能力。 2，掌握樹葉貼畫的方法技巧。活動準備：（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數十張。（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）?；顒舆^程：一、了解樹葉的形狀1、認識樹葉的不同形狀。教師引導同學到自然界去認識各種樹木的種類，以及樹葉的形狀各異，有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。2、同學們自己動手找一找自己帶來的樹葉，并說說自己所帶來的樹葉是什么樣的形狀。3、播放課件，引導學生欣賞一年

2、四季中各種各樣的樹葉種是什么顏色。二，欣賞范畫1、首先讓學生說說畫面的內容及構思。2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。3。最后注意畫面的完整、構圖的合理性。三、樹葉貼畫的制作方法1，構思設汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。 2、把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應注意均衡、大小適中、畫面合理。3，選擇與主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據情況利用好樹葉的背面及葉柄。4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。四、學生制作，教師巡視指導選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動

3、物的畫，啟發(fā)其他學生的思路。五、展評作品，欣賞小結1將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評議D 2。總結并提出要求：今天我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更精美的美術工藝品，裝扮我們的家或教室?；顒臃此迹哼@個活動接近孩子的生活，孩子們很喜歡。在活動中我發(fā)現孩子的想象力和創(chuàng)造力非常強，每個孩子都是一個主體，他們有自己的思維，孩子的潛力是無限的。作為教師要經常開展這樣的活動，使孩子更加貼近生活，感受大自然的美好，生活的美好。 小學學科特色活動方案主題：剪紙活動內容：1、了解剪紙的起源、歷史和發(fā)展，進一步了解剪紙的意象、心象和吉祥藝術，掌握剪紙中較復

4、雜的表現手法和形式。2、在臨摹作品的基礎上，進行富有個性的作品創(chuàng)作?；顒幽繕耍菏箤W生掌握剪紙的相關知識；掌握剪紙的基本技法；體驗學習活動的樂趣，獲得對剪紙創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；堅持學生的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛生活的情感?；顒訙蕚洌杭舻?、蠟光紙、固體膠、教師范作等。活動過程：1、引導學生巧妙裝飾常見日用品學生的創(chuàng)作題材來源于生活經驗和意象的積累，因此，選擇學生生活中熟悉的內容進行創(chuàng)作剪紙，如進行裝飾紙杯，讓學生運用剪紙的方法進行裝飾，動手剪出了各種圖案，花紋，用雷同

5、的辦法收集或制作紙盤，紙杯，紙鞋，帽，服裝、圍巾，雨傘等進行個性化裝飾。另外，把剪紙融入產品的元素，如制作臺歷，匾框，服裝，箱包，書簽等，讓剪紙藝術融入傳承民間藝術的各方面。 2、回歸自然，共享自然資源剪貼四季，大自然四季輪回，景象萬千，讓剪紙活動也體現季節(jié)的特色。 3、利用趣味性剪紙發(fā)展學生的創(chuàng)造力在學生的日常生活中進行趣味性剪紙活動，可以發(fā)展學生的思維，啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。剪紙不僅可以靈活的剪出物體形象，還可以用它來進行游戲或美化環(huán)境，如窗花，拉花，吊飾等。剪出的人物，動物還可以制成有趣的皮影戲。戲劇變臉來進行游戲，激發(fā)學生對美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力，也促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展

6、?；顒臃此迹杭艏?zhí)厣顒幽軡M足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，但在小學開設剪紙課是我校創(chuàng)新之舉，目前就全國來說，還無系統(tǒng)經驗之舉，更缺少現成教材供選用，因此，學校希望任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，依據新的教學理念，著力編寫低、中、高三冊剪紙教材和教學大綱，保證剪紙課的可持續(xù)發(fā)展。時間地點參加人員黃小娜以及全體影子教師主持人黃小娜活動形式研討活動主題教材分析（五、六年級美術）活 動 記 錄1、黃小娜老師簡介小學美術課程標準的性質與價值，以及基本理念和設計思路。2、全體影子教師瀏覽五、六年級的美術教材，基本了解教材的 課程設計的分布。3、黃小娜老師對照美

7、術課程標準和美術教材，按照“造型與表現”、“設計與應用”、“綜合與探索”、“欣賞與評議”四個領域來劃分教材板塊。4、每個美術教師應該對照四個領域來認識各個年級的教學目標。5、每個美術教師應該對照四個領域來確定知識點和重難點。6、每個影子教師都對教材的四個領域的課程設計提出了自己的看法，并且建議在實際教學中如何根據學生的情況進行改進。教 研 心 得1、更好的把握五、六年級小學美術教材總的學習目標。2、明確各個學習領域的目標。3、激發(fā)學生對美術的興趣，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。4、激發(fā)學生的表現欲，掌握美術基本表現手法。5、樹立創(chuàng)新意識，開拓廣闊的課堂教學空間，促進學生的個性形成和全面發(fā)展

8、。6、明確課堂課題的學習領域，注意課堂量化的比例。時間地點參加人員黃小娜以及全體影子教師主持人黃小娜活動形式研討活動主題美術課堂的有效教學活 動 記 錄一、主持人開場白，提出主題。二、具體流程：1、黃小娜老師：當前美術課堂教學存在著哪些問題？ 王小二：（1）、教學設計老做“表面文章”，不斷地花樣翻新，實則無效，學生不是“學有所得”。 （2）、一些課片面強調“學生活動”，導致教學的“失控”。 李學明（補充）：（3）、某些課缺乏文化底蘊，導致教學的“淺薄”。 （4）、為了體現所謂的“課改精神”，加入過多的其他知識，從而失去了學科特點。 (5)、課程設計不符合學生的身心特點，不能準確的認識、判斷學生

9、，無法進行師生互動。2、黃小娜老師：如何解決以上兩位老師所談到的課堂教學問題？ 林萬景：應該要有效備課并反思，那么有效備課并反思應該從以下幾點進行解決：1、讀透教學參考書，抓準教學目標、重難點，充分利用現有資源。2、充分借鑒教學參考書及網絡上的優(yōu)秀案例，設計靈活多變的教學設計。3、集體備課，發(fā)揮團隊力量，集中智慧。4、建立每一課的資源包，方便再次備課，實現教學內容的不斷豐富與擴充。 5、二次備課，加強實際教學的反思與改進。 王作超（補充）：美術是視覺藝術，與其他學科的一大區(qū)別就是常常需要課前準備相應的工具材料，要想提高課堂教學效率，充分的課前準備是前提。李展東( 補充)：不僅教師要準備，學生也

10、要準備；另外課堂上準備讓學生實踐的作業(yè)，教師就要在課前先實踐，發(fā)現可能出現的問題，防患于未然。方其偉（補充）：新穎的作業(yè)形式是動力。美術本來就以美感人，但在實際學習中，作為我們美術老師的自己往往忽視學生作業(yè)的體現，其實，只要你一個小小的創(chuàng)意，就能讓我們的學生歡呼雀躍，一個小小裝點，就能激發(fā)學生強烈的求知欲。三、主持人總結。教 研 心 得1、通過本次研討，我充分的認識到當前美術課堂教學依然存在著一些比較陳舊的問題，沒有及時的跟上小學美術課程標準的總目標。2、在各位老師積極發(fā)言中，我們在教學中應該所要注意的問題，在備課的時候，要備有效的備課和寫課堂總結，為二次備課作好準備。3、學生的美術作品不能以

11、一個標準進行評判。時間地點參加人員黃小娜以及全體影子教師主持人黃小娜活動形式研討活動主題美術課堂教學是不是有一個相對固定的模式？活 動 記 錄一、主持人開場白，提出主題 專職美術教師對美術課堂的教學環(huán)節(jié)、流程進行了交流，提 出上課是不是有一個比較固定的模式去實施呢？二、具體流程：黃小娜：上美術課應該也有一個相對比較穩(wěn)定的模式或者說是 教學環(huán)節(jié)，你們說呢？ 方其偉：一般來說有，但是涉及到具體的課型，模式是不一樣 的。比如說手工課，可能是先欣賞作品，然后得出制作的方法， 然后教師做示范，學生作業(yè)等。但是繪畫課的話，可能是先讓學生試著 畫一畫，然后教師針對問題進行講解，然后再教師示范，欣賞作 品，學生作業(yè)，展評等，具體的課是不一樣的。 李展東：這個對我們來說有點難的，教無定法。 林萬景：最好有固定的模式、教具、示范給我們參照，那樣就 要 容易多了。我們討論出一個模式出來，以后對美術教學的環(huán)節(jié)就 心中有數了。 王作超：手工課上，我一般是教師先示范，然后再讓學生制 作的，這么說的話，也可以讓學生先動手試一試，然后教師再講 解、示范？ 王小二：是的，你可以讓學生先體驗，嘗試制作，這樣學生遇 到問題之后