《二次根式的乘除》同步測試及答案解析

1、.?二次根式的乘除?同步測試及答案解析為了進步學生數(shù)學學習才能，數(shù)學網(wǎng)小編堅持每天搜集整理各單元數(shù)學練習題，方便學生學習，讓同學們更好的迎接考試，下面是?二次根式的乘除?同步測試及答案解析，歡送同學參考學習。一、精心選一選每題只有一個正確選項，請把正確選項的字母代號填在題后的括號內(nèi)1.化簡的結(jié)果是.A.B.C.D.考察目的：考察二次根式的乘法法那么.答案：A.解析：，故答案應(yīng)選擇A.2.等式成立的條件是.A.B.C.D.考察目的：考察二次根式的雙重非負性和乘法法那么.答案：A.解析：由二次根式的概念可知，被開方數(shù)非負，于是，解得.故答案應(yīng)選擇A.3.以下二次根式中，最簡二次根式是.A.B.C.

2、D.考察目的：考察最簡二次根式的概念.答案：C.解析：最簡二次根式應(yīng)滿足：1被開方數(shù)不含分母;2被開方數(shù)中不含能開得盡方的因數(shù)或因式.A選項中被開方數(shù)含開得盡方的因數(shù)4;B選項中的被開方數(shù)含開得盡方的因式;D選項中的被開方數(shù)含開得盡方的因式.故答案應(yīng)選擇C.二、細心填一填把正確答案直接填在題中橫線上4.計算：1; 2考察目的：考察二次根式的乘法法那么.答案：136;2解析：125. 假設(shè)，那么化簡的結(jié)果為 .考察目的：考察絕對值的意義，二次根式的概念.答案：解析：因為，即，根據(jù)絕對值的意義可知，.于是所以6. 將根號外的數(shù)移入根號內(nèi)并化簡：1; 2考察目的：考察二次根式的概念及乘法法那么.答案

3、：1; 2解析：1根據(jù)二次根式的概念，假設(shè)有意義，那么有于是，2易知，于是三、專心解一解解容許寫出文字說明、演算步驟或證明過程7.方老師想設(shè)計一個長方形紙片，長方形的長是cm，寬是cm，他又想設(shè)計一個面積與其相等的圓，請你幫助方老師求出圓的半徑.考察目的：考察二次根式的乘法法那么在實際問題中的應(yīng)用.答案：解析：因為長方形面積為，圓的面積等于長方形面積，不妨設(shè)圓的半徑為r，于是，所以8.1試比較與的大小;2你能比較與的大小嗎?其中k為正整數(shù).考察目的：考察二次根式的運算法那么、分母有理化以及實數(shù)比較大小.答案：1<2<解析：1故<2故<死記

4、硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼