《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教設(shè)計(jì)

1、.?乘法的初步認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的?乘法的初步認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?乘法的初步認(rèn)識(shí)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：1 讓學(xué)生在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡便性；2掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；3讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程。2.過程與方法：1 通過情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維才能；2通過拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性，浸透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于理論的思想；3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

2、的才能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；2在教學(xué)中浸透愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的思想教育；3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在詳細(xì)情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把一樣加數(shù)連加改寫成乘法算式。難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)資源：1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 P44462教具、學(xué)具：課件、小棒四、教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？ 學(xué)生匯報(bào)1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面

3、，提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2、解答學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報(bào)，評(píng)價(jià)。二 拼擺圖形有幾個(gè)小朋友圍在桌子旁邊，不知道在爭論些什么？我們靠近一點(diǎn)，看看他們在干些什么，好嗎？ 出示近圖看看他們擺了些什么？1、小組討論，合作拼圖同桌討論，你們想擺些什么？ 學(xué)生匯報(bào)請?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，用小棒來擺剛剛你們想擺的那個(gè)圖形，看看你們能擺多少個(gè)這樣的圖形？2、匯報(bào)結(jié)果請你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫在紙上。3、聽匯報(bào)，從不同角度開掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。4、誰能想個(gè)好方法，把這個(gè)算式變得簡短一些？5、在學(xué)生匯報(bào)

4、的根底上引出乘法。板書：乘法三學(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義1你們看到這個(gè)乘法算式有什么問題要問嗎？大家都聽明白了嗎？2那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫乘號(hào)，那你們覺得它像什么？2、教學(xué)讀法、寫法：3、強(qiáng)化練習(xí)，穩(wěn)固新知那剛剛的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡便性。四 體驗(yàn)成功1下面，我們再到游樂場的別處去看看。穩(wěn)固練習(xí)：P46 做一做 在游樂場的另一角，有幾位小朋友正在快樂地蕩秋千，請認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生

5、活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這

6、叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。2 看書

7、質(zhì)疑：五回憶總結(jié)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。今天，米奇老鼠帶我們?nèi)チ诉@個(gè)開心游樂場，你們玩得開心嗎？那你有什么收獲？找一找，生活中還有哪些情況我們可以用乘法解決？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情