《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、.?1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材。這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目的確定為： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“百“千 初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過(guò)程與方法：在詳細(xì)情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地考慮和解決問(wèn)題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成

2、功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和別人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開(kāi)展的過(guò)程。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。首先是猜一猜鳥(niǎo)巢體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的根底上，將到底有多少根小棒這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)

3、？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的時(shí)機(jī)。3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)。興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。三、說(shuō)學(xué)法。從學(xué)法來(lái)說(shuō),本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立考慮，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后

4、小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上討論交流，各抒己見(jiàn)，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過(guò)程中，老師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：活動(dòng)一：猜一猜課件出示鳥(niǎo)巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和才能。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來(lái)了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以得

5、到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢承受挑戰(zhàn)嗎？接下來(lái)學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。1數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確10個(gè)一是十；2數(shù)一小捆的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確10個(gè)十是一百； 復(fù)習(xí)已有舊知3小組合作數(shù)更多的小棒。晶晶帶來(lái)挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤(pán)大約多少根？學(xué)生自由猜測(cè)后，老師問(wèn)：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：一數(shù)的速度要快；二數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；三數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立考慮：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)

6、？統(tǒng)一意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。在此根底上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說(shuō)說(shuō)你的理由。并說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。 這部分是重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將詳細(xì)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，老師不作過(guò)多的啟發(fā)、

7、引導(dǎo)，但提出了明確的要求?；顒?dòng)三：指千在計(jì)數(shù)器上的位置。這樣，在已有體驗(yàn)的根底上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指詳細(xì)位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫(xiě)一下如何寫(xiě)一千?；顒?dòng)四、感受“一千：看一看，摸一摸，感受100頁(yè)紙的厚度，并用手勢(shì)演示一下；根據(jù)100頁(yè)紙的厚度估計(jì)200頁(yè)，400頁(yè)紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)展驗(yàn)證;估計(jì)1000頁(yè)紙的厚度,師出示1000頁(yè)紙,比一比誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確;接著對(duì)學(xué)生進(jìn)展節(jié)約用紙教育?；顒?dòng)五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰(shuí)？師詳細(xì)講解，為何是200，接著問(wèn)生209后面是？你能接著數(shù)嗎？89- 189- 379- 699- 509- 999-接近整十

8、、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為打破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)六、1、1填一填。10個(gè)1是 10里面有個(gè)110個(gè)10是100里面有個(gè)1010個(gè)百是1000里面有個(gè)1002、 數(shù)一數(shù)。從198數(shù)到206從985數(shù)到1000這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的時(shí)機(jī)。2、 填一填：-、-、800、-、-其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句

9、,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。這是一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都給予充分肯定，以進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)。3、 出示圖片：讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察生活的習(xí)慣。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),