91壓力和壓強(qiáng)

1、壓力和壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)；壓力和壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道壓力的概念和方向，理解壓強(qiáng)的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn) 行有關(guān)計(jì)算，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、 論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到客觀規(guī)律的可認(rèn)識(shí)性和有效的利用規(guī) 律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)積極研究探索科學(xué)知識(shí)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)煞鶊D片鋼直尺、舷碼盒、鉤碼盒、氣球、小桌等?！窘虒W(xué)過程】、新課引入展示兩幅圖片：1啄木鳥2.鴨子請(qǐng)同學(xué)們從圖片中總結(jié)出各自的特點(diǎn) 問：如果把啄木鳥的嘴換成

2、鴨子的嘴、把啄木鳥的腳換成鴨子的腳，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理。二、新課教學(xué)。1、展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)2、對(duì)物體受力分析得出壓力小孩對(duì)地面的壓力（如圖）結(jié)論：小孩垂直壓在地面上圖釘對(duì)墻壁的壓力（如圖）結(jié)論：圖釘垂直壓在墻面上木塊對(duì)斜面的壓力（如圖）結(jié)論：木塊垂直壓在斜面上A:砌1 /夕總結(jié)三條結(jié)論:小孩垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力木塊垂直壓在斜面上的力得到壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫壓力3、練習(xí)畫出壓力的示意圖并與重力進(jìn)行比較vr一fT貝a的斤r j對(duì)比項(xiàng)名稱施力物體受力物體方向兩者關(guān)系重力壓力學(xué)生分析歸納：（課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施

3、力物體是課本。重 力的方向是豎直向下的， 壓力的方向是垂直于接觸面的。4、提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的，教師要針對(duì)實(shí)際情況做好引導(dǎo)工作，為引入演示實(shí)驗(yàn)做好鋪 墊。）學(xué)生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素有關(guān)。所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對(duì)作用效果的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小 對(duì)作用效果的影響。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)：利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材教師演示實(shí)驗(yàn)，選用器材：小桌、舷碼盒、鉤碼盒和一海綿。（設(shè)計(jì)意圖：把舷碼盒和鉤碼

4、盒分別放在小桌所產(chǎn)生的壓力大小不同，但小桌的受力面積相同，因此，可 以比較出壓力的大小對(duì)壓力效果的影響；把反放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對(duì)壓力作用效 果的影響。回顧實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分析分析論證：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的 作用效果越明顯。學(xué)生活動(dòng)：判斷壓力作用效果的明顯程度，進(jìn)而轉(zhuǎn)入壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)。5、壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)的計(jì)算公式為：月P二F -（ P表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積。）N/m：”，物理學(xué)中稱2lcm的面積壓強(qiáng)的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作“為

5、帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在上，所產(chǎn)生的壓強(qiáng)約為lPaD.哪個(gè)大?實(shí)際應(yīng)用：比較芭蕾舞演員和大象所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。例題：比較圖中芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和圖中大象對(duì)地面的壓強(qiáng)（略）比較可知，芭蕾舞演員雖小，但是她對(duì)地面的壓強(qiáng)卻遠(yuǎn)大于大象對(duì)地面的壓強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)壓強(qiáng)的相關(guān)計(jì)算進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)于壓強(qiáng)知識(shí)的進(jìn)一步掌握和應(yīng)用）交流與討論：6、提出問題：怎樣才能增大壓強(qiáng)？怎樣才能減小壓強(qiáng)？分析歸納：壓力一定時(shí)，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)，增大壓力可以增大壓強(qiáng)。壓力一定時(shí)，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)，減小壓力可以減小壓強(qiáng)O應(yīng)用：（1）把兩個(gè)核桃同時(shí)放在一只手上捏，由于兩個(gè)核桃互相擠壓，其接觸面積非常小，產(chǎn)生的壓強(qiáng)很大，很容易把核桃壓開。（2）俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學(xué)道理是什么？答：減小受力面積，增大壓強(qiáng)。三、學(xué)生交流舉例。減小受力面積來增大壓強(qiáng)的應(yīng)用：增大受力面積來減小壓強(qiáng)的應(yīng)用：判斷下列事例是增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，并指出各是采用什么方法？1、建房時(shí)要先筑起比墻寬的墻基2、把圖釘按在墻上時(shí)要用力壓3、載重汽車要用多個(gè)輪胎4、在固定螺絲的螺母時(shí)墊一個(gè)較大的墊圈 四、課堂小結(jié)。壓力和壓強(qiáng)、壓力：1、定義