2020年高考作文北京卷①深度解析及范文

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2020年高考作文北京卷深度解析及范文作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2020年6月23日，北斗三號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)清晰。命題方向 責(zé)任擔(dān)當(dāng)：國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任科學(xué)精神：理性思維學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：勤于反思實(shí)踐創(chuàng)新：?jiǎn)栴}解決、勞動(dòng)意識(shí) 審題限制

2、性1.典型任務(wù)的限制。從命題樣式上看，高考北京卷的第一道作文題采用了材料加話(huà)題的命題樣式，要求以“每一顆都有自己的功用”為主題進(jìn)行寫(xiě)作，并且只能寫(xiě)議論文，這是一個(gè)典型任務(wù)的限制。話(huà)題的設(shè)置實(shí)際上是對(duì)考生寫(xiě)作方向的一個(gè)引導(dǎo)，話(huà)題隱喻了“個(gè)體和團(tuán)體”之間的關(guān)系，考生只需由此聯(lián)想開(kāi)去，思維的起點(diǎn)是單顆衛(wèi)星和全部衛(wèi)星的關(guān)系，思維的落點(diǎn)是個(gè)體和團(tuán)體的關(guān)系每個(gè)個(gè)體對(duì)于整體都有不可替代的功用。如果只關(guān)注材料本身所反映的前沿科技，就算是游離于主題之外的立意。此外，如果在論證時(shí)牽扯整個(gè)論證系統(tǒng)，那也一定只能是一般的關(guān)聯(lián)，而不能把整個(gè)衛(wèi)星天網(wǎng)作為論證的重點(diǎn)。2.價(jià)值判斷的限制。就作文命題取材來(lái)講，北斗組網(wǎng)是我國(guó)科

3、技進(jìn)步和自主研發(fā)建設(shè)取得突破的重大標(biāo)志事件，既有科技意義，更有戰(zhàn)略意義，如此取材，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注重大時(shí)事，激發(fā)自信力，生發(fā)自豪感。就作文題旨來(lái)講，旨在引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)個(gè)體與整體的關(guān)系，即每一個(gè)個(gè)體對(duì)于整體都有其獨(dú)特的不可替代的作用。 開(kāi)放性1.立意是開(kāi)放的。本題的表達(dá)重點(diǎn)應(yīng)該是，在整體的背景下，如何理解與分析個(gè)體（每一顆）的價(jià)值定位與追求。個(gè)體作為團(tuán)體的組成部分，雖然渺小，但并不需要妄自菲薄，可以找到合適的位置，然后不斷努力，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，考生也可以反向闡釋?zhuān)?，一個(gè)良性運(yùn)行的團(tuán)體、系統(tǒng)、社會(huì)，又依賴(lài)和促進(jìn)著每個(gè)個(gè)體的準(zhǔn)確定位和功用發(fā)揮。此外，還可以從“位置與作用”的角

4、度去立意，也就是每個(gè)個(gè)體可以通過(guò)找準(zhǔn)適合自己的位置，然后在這個(gè)位置上發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮出價(jià)值。2.聯(lián)想和思考的開(kāi)放性。題目要求考生對(duì)北斗天網(wǎng)衛(wèi)星“每一顆都有自己的功用”展開(kāi)聯(lián)想和思考，切口小，空間大，使考生能夠上手又可以充分發(fā)揮。結(jié)合當(dāng)下“疫情”這一熱點(diǎn)話(huà)題，不難聯(lián)想到抗擊疫情期間，每一個(gè)人都是取得這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)的重要一環(huán)，都具有責(zé)任和使命；在防控新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，要打好阻擊戰(zhàn)、攻堅(jiān)戰(zhàn)，各個(gè)部門(mén)需要在黨中央的統(tǒng)一指揮下，最大程度地發(fā)揮個(gè)體作用，形成合力以取得勝利；每一個(gè)部門(mén)、每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)、每條街道、每個(gè)區(qū)等，都要各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，只有把個(gè)體納入到整體中才能發(fā)揮作用。 

5、解題2020年北京卷高考作文，在命題風(fēng)格上保持了固有傳統(tǒng)，尊重了試題的穩(wěn)定性。特別值得一提的是，北京卷作文所選擇的素材提到了6月23日的時(shí)事，此時(shí)離高考只有兩周時(shí)間，材料之新讓人出乎意料，這也起到了很好的“反押題”作用。試題重在啟發(fā)考生思考個(gè)人如何與國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)、同發(fā)展，體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”的命題原則。這種小切口、大主題的命題思路，有利于考查考生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)作文教學(xué)注重對(duì)學(xué)生審辨式思維的培養(yǎng)。 參考立意切題立意：1.以“小我”成長(zhǎng)助推“大我”發(fā)展。2.做五彩斑斕里的那一抹亮色。3.燦爛星空，我是耀眼一顆。4.做一顆嚴(yán)絲合縫的“螺絲釘”。5.青春之我，無(wú)愧時(shí)代。偏題立意：1.

6、科技助力中國(guó)夢(mèng)。（忽略話(huà)題導(dǎo)向）2.獨(dú)立自主，飛揚(yáng)青春。（未準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)話(huà)題的核心導(dǎo)向）3.自信是成功的基石。（可在文中提及，但重點(diǎn)應(yīng)該論證個(gè)體之于團(tuán)體的價(jià)值貢獻(xiàn)與作用）4.強(qiáng)大系統(tǒng)孕育非凡個(gè)體。（不能把“系統(tǒng)”的作用作為論證重點(diǎn)） 下水文一  織一張無(wú)愧于時(shí)代的“網(wǎng)”“北斗”合網(wǎng)，“55顆衛(wèi)星”一個(gè)都不能少?！懊恳活w都有自己的功用”，點(diǎn)明個(gè)體對(duì)整體的作用不可忽視。由此推之，個(gè)人之于社會(huì)、國(guó)家和民族不亦如此？ “茍利國(guó)家生死以，豈以禍福趨避之”。家國(guó)情懷早已成為厚植于中國(guó)人骨髓里的精神基因。文天祥一心為國(guó)，誓死忠誠(chéng)，雄風(fēng)萬(wàn)仗激蕩永存；聯(lián)大師生遷址建校，為國(guó)立

7、命，精神豪氣百年不朽；今日“北斗”寰宇布網(wǎng)，科技興國(guó)，弄潮之姿光耀永駐今年，全面建成小康社會(huì)的“最后一公里”遇上了疫情這道“加試題”，可謂是一次重大挑戰(zhàn)?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荩一馃捳娼稹?，正值芳華之年的新時(shí)代青年更要勇?lián)魬?zhàn)，和祖國(guó)共同前進(jìn)，以“小我”的功用助力國(guó)家的發(fā)展。時(shí)代瞬息萬(wàn)變，祖國(guó)需要信念堅(jiān)定、淡定從容的你我。扎根黃沙以守護(hù)如夢(mèng)如幻之千年敦煌的樊錦詩(shī)，飄泊在高原的生命之舟鐘楊教授，亦抑或是把年輕的生命奉獻(xiàn)給了扶貧一線(xiàn)的黃文秀，無(wú)不是初心不改，可度關(guān)山。身為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)兩耳既聞天下事，一心又讀圣賢書(shū)，將國(guó)家的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)相結(jié)合，珍惜韶華，敦品勵(lì)學(xué)，用理想之光照亮求索之路

8、。世間風(fēng)急浪高，祖國(guó)需要勇于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗的你我。古之圣賢，數(shù)不盡的頭懸梁，錐刺股；數(shù)不盡的“聞雞起舞，朝五晚九”。反觀當(dāng)下的佛系少年，退縮與逃避反倒成了他們炫耀的資本，“獨(dú)上小樓成一統(tǒng)”的漠視與麻木也成了他們之間爭(zhēng)相效仿的“文藝小清新”。魯迅曾言：“真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！弊鳛樾聲r(shí)代的勇士，我們更要明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同心戮力，共克時(shí)艱，用奮斗之姿共繪明日藍(lán)圖。國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、民族的興旺發(fā)達(dá)需要在各個(gè)領(lǐng)域編織無(wú)數(shù)個(gè)“天網(wǎng)”，沒(méi)有哪一個(gè)地方能夠缺失人民的力量。雖然在個(gè)體看來(lái)，也許自己這一顆小“衛(wèi)星”功用不大，但若將其置于特定位置，則其作用全然不可小覷。我輩學(xué)子還

9、須不斷完善自己，練就過(guò)硬本領(lǐng)。當(dāng)知不管在哪一個(gè)位置，都要竭盡全力發(fā)揮出自己的作用，做好自己該做的事，這樣才能避免“因小失大”，造成“系統(tǒng)”損失。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！蔽覀冸m然渺小卻依舊要自信，以青春的名義，用奮斗的姿態(tài)，共同織就一張無(wú)愧于時(shí)代的“天網(wǎng)”！ 下水文二  個(gè)體價(jià)值與全局意識(shí)55顆衛(wèi)星，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”。這讓我們看到了個(gè)體價(jià)值在全局中閃耀的精神光芒。它們之所以能組成一張強(qiáng)大的網(wǎng)，是因無(wú)數(shù)個(gè)體價(jià)值凝成了推動(dòng)全局的力量。追求個(gè)體價(jià)值首先應(yīng)在個(gè)體獨(dú)立的前提下挖掘自身的價(jià)值。所謂個(gè)體獨(dú)立并不是身體上的單獨(dú)站立，而是在思

10、想上能夠勇于掙脫世俗洪流的吸引，這種獨(dú)立能幫助我們清醒地認(rèn)識(shí)世界，幫助我們破除庸見(jiàn)，幫助我們?cè)诩姺睆?fù)雜的認(rèn)識(shí)論中堅(jiān)持自我，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。明代心學(xué)大師王守仁正是從朱熹“存天理，滅人欲”的主流意識(shí)中脫離出來(lái)，不依附于他人的思想觀點(diǎn)，才在漫長(zhǎng)的“格物致知”過(guò)程中，形成了“知行合一”的理論，開(kāi)創(chuàng)了心學(xué)，并對(duì)后世產(chǎn)生了極大的影響。故我們?cè)谏鐣?huì)的土壤中埋種，在吸取土壤水分的同時(shí)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，為社會(huì)遮陰避涼。但追求個(gè)體價(jià)值過(guò)程中所言的“獨(dú)立”并不是“孤立”，它需要與全局形成有機(jī)聯(lián)系?？v觀人類(lèi)歷史的演進(jìn)，從新石器時(shí)代到青銅時(shí)代用了8000年，而人類(lèi)社會(huì)形成之后，從青銅時(shí)代到鐵器時(shí)代不過(guò)經(jīng)歷了

11、1000年。社會(huì)的形成將人類(lèi)的生活聯(lián)系在了一起，不同的思想在碰撞中形成了文明的火花，促進(jìn)了人類(lèi)文明的進(jìn)步。如果我們喪失了全局意識(shí)，便失去了與世界的天然聯(lián)系，我們的思想行為往往會(huì)受到因肉體而產(chǎn)生的時(shí)間與空間的限制，喪失了在全局中判斷是非利弊以及吸收營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)，最終將無(wú)異于井底之蛙，狹隘了眼界，失掉了獲取個(gè)體價(jià)值的源泉。愛(ài)因斯坦在我的世界觀中曾說(shuō)道：“我們勝過(guò)野獸的真正優(yōu)點(diǎn)在于我們是生活在人類(lèi)社會(huì)之中的。”社會(huì)是個(gè)人衣食住行的供應(yīng)者，是歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提供者，是所有個(gè)體的導(dǎo)師。故我們每個(gè)個(gè)體如果沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)就會(huì)陷入孤立無(wú)援的境地，個(gè)人價(jià)值也就無(wú)從顯現(xiàn)。可反觀當(dāng)下，有多少人還認(rèn)為自己是矗立在海上的

12、島嶼，標(biāo)榜著特例獨(dú)行？那些叫囂著社會(huì)不公的“孤傲者”，遠(yuǎn)離社會(huì)、逃避社會(huì)的“膽小者”是否已忽略了“島嶼”與“大陸”的聯(lián)系？喪失了其實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的平臺(tái)？個(gè)體生命只有在全局中才能發(fā)揮最大的功用。愿我們每個(gè)人都能成為為全局效力的一分子，以獨(dú)立之精神成長(zhǎng)，反哺社會(huì)！ 下水文三  繁星點(diǎn)點(diǎn)，璀璨星空2020年6月23日，北斗3號(hào)的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署，整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。55顆衛(wèi)星，每一顆都有自己的功用。55顆衛(wèi)星，詮釋著系統(tǒng)與要素，個(gè)人與集體、

13、國(guó)家間的關(guān)系。每一個(gè)個(gè)體如每一顆衛(wèi)星，都有著自己的功用，只有55顆衛(wèi)星互相協(xié)作才能形成一張“天網(wǎng)”。那么，“個(gè)體”應(yīng)如何在集體中實(shí)現(xiàn)自己的功用？“集體”又該怎樣更好地服務(wù)于“個(gè)體”，激發(fā)“個(gè)體”的生命活力呢？閃耀在蒼穹的北斗衛(wèi)星，見(jiàn)證著一批科學(xué)研究者在各自位置上的獨(dú)特功用。北斗研究事業(yè)需要高位設(shè)計(jì)，也需要科普宣傳，還需要系統(tǒng)管理者科技工作者應(yīng)需而上，服務(wù)集體。因此我們既看到北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師孫家棟導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)，也發(fā)現(xiàn)了青年科技工作者沈苑立足管理崗位為北斗“護(hù)航”正是因?yàn)榱私庾约旱膬?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，他們?cè)诩w中盡可能主動(dòng)地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，分工合作、各司其職，才能讓北斗研究中的每一項(xiàng)工作可以齊頭并

14、進(jìn)、互相匹配銜接。55顆衛(wèi)星中的個(gè)體與群體關(guān)系如此，個(gè)人與集體關(guān)系如此，一個(gè)人之于國(guó)家、民族亦然。新冠疫情爆發(fā)后，廣大醫(yī)護(hù)人員逆行出征，臨危不懼，甚至為此付出了生命，用自己的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)與病毒搏斗；建筑工人放棄與家人過(guò)年的團(tuán)聚機(jī)會(huì)，犧牲休息時(shí)間，用自己扎實(shí)的建筑技能如期完成火神山、雷神山的建設(shè)任務(wù)；還有堅(jiān)持在抗疫一線(xiàn)的基層干部、警察、社區(qū)服務(wù)者他們利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、自身特長(zhǎng)在自己的位置上做出了巨大貢獻(xiàn)。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，要了解自己所處的位置，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，該如何發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，除此之外，還要認(rèn)識(shí)集體，分析形勢(shì)，從而將自我優(yōu)勢(shì)更好地融入到集體中來(lái)。埋頭苦干可能會(huì)讓我們忘記了來(lái)時(shí)的路，化我所有為時(shí)代所需，可以讓我們