我喜歡小動物---鹽小

1、我喜歡小動物鹽倉小學 郭金萍教學目標：1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，重點指導書寫“鱉”。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。2、繼續(xù)學習用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解詞語“逗弄、不勝其煩”，學習用詞義辨析的方法理解詞語“懇求”。3、熟讀課文，了解課文第2節(jié)與后面5節(jié)的關系，讀懂第3節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。4、讀通課文，有感情地朗讀部分句子。體會作者親近動物、喜歡動物的感情。教學重點：學習用不同的方法理解詞語。學會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。難點：體會作者

2、親近動物、喜歡動物的感情。教學過程：一、導入1、你們喜歡小動物嗎？2、有一位大作家也很喜歡小動物，我們今天就來學習他的文章：我喜歡小動物。（板書：21、我喜歡小動物）3、齊讀課題。我們先來了解這位大作家，老師讀這一段介紹，聽完說說你了解到什么？4、課文哪一小節(jié)非常簡單、概括地寫了我喜歡小動物？（出示：兒童時代我很喜歡小動物，養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。）5、齊讀第一節(jié)。這種寫法叫做開門見山。（出示:斗魚圖片及介紹。）6、這就是斗魚，一種小型熱帶魚。（出示：兒童時代我養(yǎng)過小鱷魚、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚種種東西。）7、理解“種種”，這句話說明了什么？（出示：兒童時代我很

3、喜歡小動物。）8、都講了我喜歡小動物,一個是概括講的，一個是具體講的。9、齊讀第一節(jié)。10、說話練習：我很喜歡小動物， 。二、整體感知。1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養(yǎng)了種種小動物，而且常常逗弄小動物。2、齊讀第二節(jié)。（板書：逗弄）3、什么叫“逗弄”呢？4、敘述：在逗弄小動物時，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。（板書：趣事、蠢事）5、作者到底做過什么趣事，又做過什么蠢事呢？文中又是哪些小節(jié)分別在寫這兩件事？默看3-7節(jié)。交流板書：過山鯽、鱉（筆順）交流板書：3、4；5、6、76、出示填空，聯(lián)系課文內容填空。在逗弄小動物時，我做過的有趣的事情是：將過山鯽從水缸里撈出來，放在地上，看它們躍動

4、。在逗弄小動物時，我做過的愚蠢的事情是：用手指去逗弄鱉，以致于被它咬得血淋淋的。三、細讀課文。1、學逗“過山鯽”（1）認識“過山鯽” 1）我們先來認識“過山鯽”。（出示：熱帶有一種魚，叫做“過山鯽”（也叫做“巴摩魚”），這種魚生命力很強，把它撈起來，離水半個小時也不會死。聽說天旱的時候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去?！斑^山鯽”這個稱號，就是由此而來的。）2）過山鯽是一種怎樣的魚呢？請一位同學讀讀第三小節(jié)。預設：1、它是一種生活在熱帶的魚。2、它有另一個名字叫“巴摩魚”。3、它的生命力很頑強。4、干旱時，它能不斷躍動，找到水源。根據(jù)學生回答，適時出示產地、名稱、特性

5、、本領。3)誰來根據(jù)提示連起來說一說？（2）學習逗弄“過山鯽”1）哇，過山鯽的生命力這么強，我是怎么逗弄的呢？默讀第四節(jié)，圈出表示我動作的詞。（出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四！”想象著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。）標識：動詞。2）作者逗弄過山鯽很開心的，同學們自己讀讀看，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。抽讀。指導朗讀。標識：“每次”，“總是”，“”3）老師想你們比賽讀句子。先聽老師讀。說說老師讀得怎么樣？預設：要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。標識：“！”，“，”4）說得真好。原來一個“，”，一個“！”都能幫助作

6、者傳情達意??！齊讀句子，讀出喜歡之情。2、學逗“鱉”（1）逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心?？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？抽讀第五節(jié)。交流。預設：因為大人再三吩咐，鱉是會咬人的，如果被咬了，還得打我一頓鞭子。（2）因為鱉是會咬人的，所以一開始，父母是答應不給我玩的。是在我的一次又一次的懇求下，父母不勝其煩了，才答應的。這里的“懇求”能換成“請求”嗎？預設：“懇求”的語氣比“請求”更重些，更能突出他想和鱉玩的愿望非常強烈。（3）不勝其煩什么意思？我們用理解關鍵詞的方法來理解。出示：勝：1、贏，勝利，跟“敗”相對；2、盡；3、能擔任、能承受；4、超過選擇：3 說詞語

7、的意思。（4）父母經(jīng)不住我的煩，最后還是答應了，可見我實在很喜歡和小動物玩。（5）我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。抽讀第六節(jié)。交流出示：（出示：我伸出一只手指去逗它，當它把脖子伸出來的時候，我迅速把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。最后一次，當我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！）（10）說說藍色的句子在這里起到了怎樣的作用？預設：把第一次逗弄和最后一次連了起來。（11）說得真不錯。老師給你一個詞，這叫承上啟下。“多次逗弄”是承接上文的。“多次逗弄”那是怎樣逗弄的呢？圈出表示我的動作的詞。交流：伸出，（迅速）移開（12）我們

8、一起來學著作者的樣子用動作來逗逗鱉。（組織學生重復讀句子，引導體會高興、入迷）這樣經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事。怎么理解平安無事？預設：指手指沒被鱉咬著，平平安安的。（13）想象說話：此時，我會想些什么呢？出示：經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，心想： 。（14）我的膽子越發(fā)大了。我逗弄鱉也不一樣啦！預設：我把手指伸到了十分接近鱉的吻端。（15）圖片了解吻端。（16）這是一種怎么的行為??？預設：危險、愚蠢（17）所以，我的手指一下子被咬住了。齊讀后面的句子，體會作者的被咬痛苦。（18）這就是愚蠢帶來的后果。齊讀最后一節(jié)。（19）課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)