教育管理原理簡答題(打印版)

1、教育管理原理簡答題 1、管理的特點：目標性、對象性、過程性、主客體相互作用性。 2、教育管理的特點:教育管理,歸根結(jié)底是為一定國家占統(tǒng)治地位階級的政治路線和階級服務的.二、教育管理是與其他各種社會以及產(chǎn)生和制約這些活動的社會歷史條件密切關(guān)系.三、教育管理也是一種管理活動. 3、教育管理的發(fā)展趨勢:1、民主化.2、相對集權(quán)化。3、科學化4、效率化. 美國的教育行政學的發(fā)展大體上受到了哪些理論的影響：1、科學管理理論對教育行政學的影響。2、人際關(guān)系的理論、行為科學的理論對教育行政的影響.3、現(xiàn)代管理理論對教育行政的影響. 4、當代教育管理學的發(fā)展趨

2、勢:1、教育管理研究理論基礎的發(fā)展趨勢.2、教育管理研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢。3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢.4、教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢。 5、教育管理原理的主要特征：1、客觀性2、概括性。3、穩(wěn)定性.4、系統(tǒng)性. 6、教育管理的基本原理：1、系統(tǒng)原理。2、人本原理。3、動態(tài)原理。4、效益原理。 7、教育管理職能的類型：1、計劃職能.2、法治職能。3、監(jiān)督職能。4、經(jīng)營職能。5、指導職能。6、服務職能。 8、我國教育管理的基本原則:1、方向性。2、科學性.3、規(guī)范性.4、綜合性。5、權(quán)變性。6、有效性。 9、教育管理活

3、動貫徹方向性原則要注意哪些？1、要堅持四項基本原則.2、要進行教育改革。3、要堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的方針. 10、科學性原則應做到以下幾點：1、教育管理活動必須按教育規(guī)律辦事。2、要采用新的管理理論,特別是系統(tǒng)的原理和方法。 11、有效性原則應做到以下幾點：1、提高用人的效益。2、提高對財物的利用率。3、提高時間利用率。 12、我國教育管理的基本方法：1、法治的方法.2、預測規(guī)劃的方法。3、組織調(diào)度的方法。4、經(jīng)濟的方法.5激勵的方法. 13、法制方法的含義及要求:含義:指的是教育管理者運用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對教育活動予以強有

4、力的指導、調(diào)節(jié)和影響。要求：一、要加強教育立法工作，健全教育法規(guī).二、要做到依法辦事. 14、運用行為科學的激勵理論應注意哪些？一、要重視需要在人積極性中的作用.二、要對教育人員當前的需要有一個總的估價,對教育人員有一個正確的看法，從而采取相應的措施，使激勵收到預期的效果。三，要認真分析教育人員的需要，并針對這些需要采取不同的激勵措施。四,運用行為科學的激勵理論來調(diào)動教育人員的積極性,還必須利用目標的作用，以及在滿足教育人員的需要時，使他們具有公平感。 15、教育方針的特點有哪些？1、教育方針所概括的內(nèi)容通常包括教育性質(zhì)、教育目的以及實現(xiàn)教育目的的基本途徑。2、教育方針表述

5、方式的確立，是隨著制定者對教育與社會發(fā)展關(guān)第的認識深化而逐步完善的.3、當教育方針的內(nèi)容為社會現(xiàn)實所證明在一定歷史時期是必須堅持的，還需要以法律形式規(guī)定下來，才能保證其一的貫性和穩(wěn)定性。 16、教育政策制定的要求：一，要以黨和國家的總路線政策為依據(jù)，二，要現(xiàn)實、準確。三，要清晰明確，四，要注意教育政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性和系統(tǒng)性。五，制定教育政策要有預見性. 17、教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征：階級性,這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征,社會性,強制性。 18、教育行政執(zhí)法的特征：一，教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動。二，教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動.三,教育行政執(zhí)法

6、是一種具有強制性的活動。四，教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動。五，教育行政執(zhí)法具有主動性特征。六，教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。 19、教育行政執(zhí)法的原則:一，合法性原則，二，越權(quán)無效原則，三，應急性原則。四，合理性原則. 20、合法性原則要求做到哪些:一，要求教育行政執(zhí)法必須在法定職權(quán)范圍內(nèi)進行。二，要求教育行政執(zhí)法活動的進行過程必須符合法定的執(zhí)法程序.三，要求教育行政執(zhí)法的內(nèi)容與手段必須符合有關(guān)法律規(guī)定。四、教育行政執(zhí)法主體既然擁有某種職權(quán),就必須使用做到以下法治,否則也構(gòu)成違法。 21、教育預測的分類:一,宏觀教育預測與微觀教育預測.二，定性教

7、育預測與定量教育預測.三，短期教育預測，中期教育預測和長期教育預測。四,單一法教育預測和結(jié)合法教育預測.五、單對象教育預測和多對象教育預測。 22、教育預測的原理：一,延續(xù)性.二、相關(guān)性.三、相似性. 23、教育預測的方法：一、教育專家個人預測法。二、教育專家協(xié)商預測法。三、德爾菲預測法.四、回歸預測法。五、馬爾柯夫預測法.24、德爾菲預測法的基本步驟:(達爾奇、赤赤 爾默)一，選聘對所預測教育問題有深刻見解的專家若干名.二、向有關(guān)專家郵寄調(diào)查表,征求他們對教育發(fā)展進程的意見.三、回收調(diào)查表并加以綜合統(tǒng)計.四、將統(tǒng)計的調(diào)查結(jié)果反饋給各位專家進行第二輪征詢調(diào)查.五、

8、回收第二輪的調(diào)查表,進行綜合統(tǒng)計。六、仿照第一、二輪的做法進行第三、四輪的調(diào)查,數(shù)輪調(diào)查以后便可得到最終預測結(jié)果。 25、教育預測的操作程序包括哪些步驟：一、明確預測的目的。二、搜集預測所需的數(shù)據(jù)和資料.三、選取合適的預測方法。四、實施預測。五、報告預測結(jié)果。 26、選取合適的預測方法的相關(guān)因素：一、教育預測的任務和目的。二、各教育預測方法的優(yōu)點和局限.三、教育預測人員的水平。四、教育預測所需時間、資料、財力的狀況。 27、教育規(guī)劃的方法：一、系統(tǒng)動力學方法.三、計劃評審技術(shù)。三、數(shù)學規(guī)劃法。 28、教育體制有哪四種：學校教育體制、教育管理體制、教育行政

9、體制、學校管理體制. 29、如何進行學校教育體制改革：一、重視學前教育，發(fā)展終身教育。二、加強基礎教育。三、大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。四、穩(wěn)步發(fā)展高等教育。 30、學校管理體制有哪些？領導體制.執(zhí)行體制。監(jiān)督反饋體制。咨詢體制。 31、教育行政機關(guān)管理的內(nèi)容包括哪些?空間管理、環(huán)境管理、文書管理、機關(guān)人員的工作管理。 32、教育人事行政的地位和作用:地位：1、教育人事行政是教育行政的核心內(nèi)容.2、教育人事行政直接或間接決定教育活動的質(zhì)量。3、教育人事行政對人力資源開發(fā)有重要作用：任何一個國家的發(fā)展,靠自然資源總是有限的,人力資源則蘊藏著巨大的潛力，自然資源的

10、開發(fā)利用，也離不開人力資源，人力資源是任何一個國家的真正發(fā)展之源.科學的教育人事行政，可以造就大批優(yōu)秀的教育行政管理人才和教育人才，這些人才又可以造就國家所需的各方面專才，創(chuàng)造教育的高效益。 33、地方各級教育行政機構(gòu)的人事行政業(yè)務范圍主要有哪些方面:一、根據(jù)職權(quán)范圍審批所屬教育機關(guān)的編制,并配備相應的教育行政人員，教師和其他工作人員。二、按照管理權(quán)限，對所屬教育行政人員，教師進行考察、選拔、調(diào)配、培訓、考核、晉級、獎懲和任免，并管理離休、退休、工資福利等工作。三、負責分配到教育系統(tǒng)的綜合大學、師范院校和其他大中專學校畢業(yè)生的安置工作。四、審查并辦理農(nóng)村民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的有關(guān)事宜

11、。五、根據(jù)國家有關(guān)人事政策和法規(guī),制定本地區(qū)、本部門、本單位的人事規(guī)章制度和工作細則.六、開展教育人事統(tǒng)計,管理教育人事檔案，處理教育人事行政方面的群體來信來訪問題. 教育人事行政原則必須堅持的四條基本原則:1、因事?lián)袢嗽瓌t。2、任人唯賢原則.3、論功行賞原則。4、合理流動原則。 34、堅持因事?lián)袢嗽瓌t要注意以下幾點?；蛟鯓迂瀼匾蚴?lián)袢嗽瓌t:一、要熟悉“事”，了解“事”的性質(zhì)、特點、難易度。二、要因事設職。三、要有明確的任職資格條件.四、對備選者要進行考察，了解其特長和潛能，根據(jù)比較客觀的標準擇優(yōu)錄用. 35、怎樣貫徹論功行賞原則:一,要明確教育行政人員的職責，這

12、樣才能使考核有一個基準.二，建立科學的考核制度，確立客正公正的考核標準,采用行之有效的考核方法，搞好考核工作，把教育工作者的職務升降、獎罰、酬勞等等，建立在考核的基礎上.三，論功行賞一定要公平、公正、公開。四、“功"是行賞的主要標準，但非絕對標準。 36、國家公務員制度包括哪些?求才方面的制度、用才方面的制度、養(yǎng)才方面的制度、代謝方面的制度、約束方面的制度、保障方面的制度. 37、代謝方面的制度包括哪些？辭職制度、辭退制度、退休制度。 38、辭退的條件有哪些?一、連續(xù)兩年考核不稱職。二、不勝任現(xiàn)職又不接受其他安排。三、因單位調(diào)整、撤銷、合并或縮減編制員額

13、需要調(diào)整工作、本人拒絕合理安排的.四、曠工或無正當理由逾期不歸連續(xù)超過15天或一年內(nèi)累計超過30天的。五、不履行國家公務員義務，不遵守國家公務員紀律,經(jīng)多次教育仍無轉(zhuǎn)變，又不宜給予開除處分的. 39、教育經(jīng)費執(zhí)行情況監(jiān)測的主要內(nèi)容：1、預算內(nèi)教育經(jīng)費占財政支出的比重。2、預算內(nèi)教育經(jīng)費增長速度與經(jīng)常性財政收入增長速度的比例.3、生均預算內(nèi)教育事業(yè)費和公用經(jīng)費的增長情況。4、財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重。 40、各渠道籌措教育經(jīng)費的規(guī)則:1、國家教育財政撥款.2、征收教育費附加.3、學校勤工儉學和社會服務收入.4、企事業(yè)辦學投資。5、集資辦學.6、捐資助學。金融、信貸手

14、段的運用。 41、教育經(jīng)費的管理原則:1、健全規(guī)章，依法辦事.2、從實際出發(fā)、量入為出。3、面向基層、服務教學。4、勤儉辦學，講求效益.5、經(jīng)濟公開，民主管理.42、教育行政信息處理的程序或過程或步驟：1、收集。2、加工3、傳遞4、貯存。 43、教育行政信息溝通的途徑：1、樹形溝通。2、星形溝通.3、輪形溝通。 44、要提高行政信息溝通的有效性必須注意以下幾點：一、大力精簡機構(gòu),減去不必要的環(huán)節(jié)。二、要有確定的溝通渠道。三、考慮不同層次的需要,確定不同內(nèi)容信息的傳遞范圍。 怎樣利用教育行政信息？一、注意輸入信息的廣泛性.二、注意指令信息的方向性。三、注意

15、反饋信息的可靠性.四、注意評價信息的準確性。 45、教育督導的職能：1、監(jiān)督職能。2、評價職能。3、指導職能.4、反饋職能。 46、教育督導的內(nèi)容：1、對地方政府教育工作督導。2、對“普九”、“掃盲"縣的評估驗收。3、對普通中小學校督導評估。4、對學校專項督導和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容。 47、教育督導的原則：1、導向性原則.2、依法督導原則。3、科學性原則.4、民主性原則。 48、教育評價的功能：1、選拔功能。2、管理功能。3、教育功能。 49、學校評價的基本內(nèi)容：1、學校辦學思想的評價。2、學校管理水平的評價。3、師資質(zhì)量的評價。4、

16、辦學基本條件的評價。5、思想政治工作的評價.6、教學工作質(zhì)量的評價。7、體育衛(wèi)生工作的評價.8、學生全面發(fā)展的評價。 50、教育評價標準:所謂教育評價標準是根據(jù)教育目標而設計的，對教育現(xiàn)象進行價值判斷的規(guī)定和準則。 51、教育評價的主要模式:行為目標模式（教育評價之父-泰勒）；決策模式或決策定向模式。（CIPP）；目標游離模式;對手模式. 52、教育評價標準及意義：所謂教育評價標準是根據(jù)教育目標而設計的，對教育現(xiàn)象進行價值判斷的規(guī)定和準則。教育評價標準是教育目標的具體體現(xiàn),是開展教育評價的前提條件，在教育評價工作中具有十分重要的意義。在教育管理活動中，教育目標如果

17、沒有評價標準來加以保證，那么它就成為空洞的口號式的目標，教育評價工作也就失去了必要的依托,從而影響教育目標的達成。 53、設計教育評價標準的原則：一、導向性原則。二、完整性原則.三、獨立性原則。四、協(xié)調(diào)性原則。五、可測性原則。六、簡明性原則。 54、教育評價的基本方法:一，收集評價材料的方法。二、作出評價結(jié)論的方法。 55、管理目標的基本觀點:1、管理目標是一種組織目標。2、管理目標主要是指組織的整體目標.3、管理目標是組織在一定時期內(nèi)要達到的預期結(jié)果或成果。 56、學校管理目標的作用:1、導向作用.2、激勵作用.3、控制作用。4、協(xié)調(diào)作用。 

18、57、目標管理的特點:1、目標管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法。2、目標管理是一種自我管理的方法.3、目標管理是一種重視成果的管理方法. 58、目標管理理論和方法來源于：系統(tǒng)論、控制論、行為科學理論 59、目標展開的內(nèi)容包括哪些?實施目標分解、制定目標對策、落實目標責任和編制目標展開圖。 60、指導的內(nèi)容主要包括哪些？1、推行學校目標管理條件的指導.2、目標的確定與展開的指導。3、目標管理方法的指導。4、領導班子指導。 學校管理者要使自己的指導有效應做到哪些？1、與廣大教職員工建立良好的共事關(guān)系,虛心傾聽他們的意見,創(chuàng)造一個良好的指導基礎。2、全面、及時地捕

19、捉真實的反饋信息，并能深思熟慮，多謀善斷.3、要勇于指導、善于指導，既能正視矛盾,不放任自流，又能因人而異,講究方法,講究實效。 61、控制的基本過程：1、建立明確的控制標準，這個標準就是一系列可考核的目標;2、根據(jù)標準衡量目標實施的成效,即通過目標檢查的反饋信息，把目標實施的實際結(jié)果同標準進行比較,找出存在的偏差，并分析偏差的原因。3、糾正實施結(jié)果與目標的偏差，即根據(jù)產(chǎn)生偏差的原因，有針對性地采取措施，以保證既定目標的實現(xiàn)。 62、最基本的控制形式有：自我控制、逐級控制和關(guān)鍵點控制。 63、怎樣加強目標考評:1、考評標準。2、考評內(nèi)容.3、考評方法.4處理結(jié)果。

20、 64、教師管理的原則：1、選賢任能的原則。2、合理結(jié)構(gòu)的原則。3、教育激勵原則.4、績效的原則。 65、教師管理的內(nèi)容：1、老師隊伍的預測和規(guī)劃.2、教師的選拔和任用.3、老師的考核與培訓.4、教師的待遇。 66、學生管理工作的基本要求:1、要樹立正確的學生觀。2、建立和健全學生管理的組織系統(tǒng)，加強學生管理隊伍的建設。3、加強學生的自我管理。 67、學校教學管理工作的主要內(nèi)容：1、教學過程管理。2、教學業(yè)務管理。3、教學質(zhì)量管理。 68、教學過程管理：1、教學過程管理中教師教的過程管理。2、教學過程管理中學生學的過程管理。69、怎樣提高教師的

21、業(yè)務水平？教師的業(yè)務素質(zhì)包括：一是老師所從事的本門學科的知識水平,包括對本門學科知識的深度、廣度的掌握程度和教材教法的運用等方面。二是具有比較廣博的文化科學知識.三是要懂得基本的教育學、心理學知識,并且能夠正確地把這些知識運用到本門學科的教學之中。四是有組織教學，管理學生的能力,能夠為自己的教學創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。此外，在學歷方面，也應該有明確的要求。 70、學校德育教育的組織主要包括以下幾個方面的活動：1、建立和完善學校德育組織機構(gòu).2、組織、選拔和合理分配德育力量。3、選擇和掌握使用恰當?shù)牡掠椒ê屯緩? 71、德育管理方法主要有哪些？行政措施法、依法管理法、激發(fā)鼓勵法

22、、思想教育法。 體育衛(wèi)生工作管理的基本原則：1、科學性原則。2、共性與個性相結(jié)合的原則。3、三育并重原則.4、體育衛(wèi)生結(jié)合原則. 72、總務后勤工作的組織與管理：1、學校財務工作的組織與管理。2、學校教學設備管理工作的組織與管理。3、提高總務后勤職工的素質(zhì)，樹立全心全意為師生服務以及勤儉辦學的觀念意識. 73、學校財務工作的組織與管理：1、學校財務管理的體制.2、學校財務管理的要求.3、學校財務管理的監(jiān)督。4、學校清算制度. 74、學校管理過程的特性:1、以育伙中心的目的性。2、以階段為標志的有序性.3、以目標為前提的控制性。 75、學校管理過

23、程的構(gòu)成要素：1、學校管理的主體.2、學校管理的客體.3、學校管理的中介。 76、學校管理的過程的優(yōu)化：1、學校管理過程的優(yōu)化，必須以學校管理過程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提和基礎。2、學校管理過程優(yōu)化應通過構(gòu)成學校管理過程的各個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系的運行來體現(xiàn).3、學校管理過程的優(yōu)化,總是與一定的環(huán)境條件聯(lián)系在一起的。 77、簡述計劃的作用：1、通過學校管理計劃，可以將學校管理工作進行組織和安排,合理配置現(xiàn)有的管理資源,使學校管理活動得以穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展.2、通過學校管理計劃，可以對學校管理工作進行有效的決策。3、通過學校管理計劃，可以選擇有效的學校管理方法。4、通過學校管理計劃,可

24、以形成檢查學校管理工作的標準。 78、執(zhí)行的含義和作用：執(zhí)行是指學校領導人員運用學校管理的各種資源來實施學校管理計劃的活動。作用:1、通過學校管理過程中的執(zhí)行,能具體地落實學校管理計劃,統(tǒng)一人們的思想和行為。2、通過學校管理過程中的執(zhí)行，合理地組織協(xié)調(diào)學校管理的資源，真正做到人盡其才、財盡其利、物盡其用、各得其所.3、通過學校管理過程中的執(zhí)行，可以發(fā)現(xiàn)制定的計劃可能現(xiàn)出的偏差,或者人們所運用的原則、措施和方法的不合理之處. 79、檢查的含義和作用：檢查是指學校領導人員對計劃的執(zhí)行情況所進行的監(jiān)督、考核，并發(fā)現(xiàn)和解決問題的管理活動。作用：1、通過檢查，可以對計劃的科學性、實施

25、計劃的有效性進行全面考查。2、通過檢查,對學校領導人員來說，具有自身的考核、驗證作用。3、通過檢查,對教職員工來說，既具有考核和監(jiān)督作用,也能調(diào)動其工作的積極性。 80、檢查的基本要求：1、要有明確的檢查標準。2、檢查要以事實、數(shù)據(jù)為根據(jù)、客觀公正，實事求是地進行。3、檢查要綜合運用各種檢查方式,獲取足夠的信息，掌握全面的情況。4、檢查既要重視結(jié)果,也要重視過程.5、將檢查與指導、調(diào)節(jié)結(jié)合起來，提出改進措施. 81、總結(jié)的含義和作用:總結(jié)：是指學校組織成員對學校管理工作進行整體分析和全面評價的管理活動。作用：1、通過學校管理過程的總結(jié)環(huán)節(jié)，可以在兩個新舊管理過程中起承上啟下的作用。2、通過學校管理過程中的總結(jié)環(huán)節(jié),可以起到積累經(jīng)驗的作用。3、通過學校管理過程的總結(jié)環(huán)節(jié),可以提高學校領導人員的管理水平和教職員工的能力水平,激發(fā)學校組織成員的責任心和榮譽感,增強學校的凝聚力。