小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期終測(cè)試分析（201001）

1、浦東新區(qū)2009學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期終測(cè)試情況分析浦東新區(qū)教研室 車建琴一、命題意圖概述本次命題是根據(jù)上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和小學(xué)四年級(jí)教學(xué)要求，測(cè)試學(xué)生本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，以及基本語(yǔ)言知識(shí)在所學(xué)語(yǔ)言情景中的運(yùn)用情況。測(cè)試分成三個(gè)部分：聽(tīng)力理解（40分）、詞匯與語(yǔ)法（30分）、閱讀和寫話（30分），力求反映學(xué)生聽(tīng)、讀、寫三方面的學(xué)習(xí)效果，測(cè)試內(nèi)容由基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用兩方面組成，客觀、全面的反映不同層次的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。具體目標(biāo)與內(nèi)容如下：（一）檢測(cè)學(xué)生基本的聽(tīng)的理解力。主要檢測(cè)的內(nèi)容包括學(xué)生能否聽(tīng)懂分辨容易混淆的單詞，能否理解同音詞在不同句子中的含義，能否理解日

2、常對(duì)話中簡(jiǎn)單的習(xí)語(yǔ)問(wèn)答，是否能根據(jù)簡(jiǎn)單的日常生活情景作出正確的判斷或選擇，是否能根據(jù)短文的內(nèi)容為句子排序，是否能根據(jù)文章的意思填寫恰當(dāng)?shù)膯卧~？錄音時(shí)間11分鐘，語(yǔ)速與課文錄音相仿。（二）檢測(cè)學(xué)生基本的詞匯與句型掌握的情況。主要檢測(cè)內(nèi)容包括學(xué)生能否根據(jù)所給單詞運(yùn)用正確的大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫出句子，能否根據(jù)課文的核心詞匯，寫出同類單詞；能否根據(jù)句子的意思，選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯卧~，能否根據(jù)要求改寫句子，能否根據(jù)所給的情景，聯(lián)系上下文，填入合適的詞或詞組。（三）檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行閱讀與仿寫的能力。主要檢測(cè)內(nèi)容包括選擇合適的句子完成對(duì)話，讀懂與課文主題相關(guān)的簡(jiǎn)易的小文章，抓住文章的主要意思，或運(yùn)用教材上

3、出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，在新的語(yǔ)言情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。能根據(jù)提示，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)介紹和描述人物。（四）檢測(cè)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念，了解教師對(duì)教材的理解程度、常用的教學(xué)策略，尋找連接教學(xué)理念與教學(xué)方法之間的橋梁。通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫答題情況分析，反推教師的英語(yǔ)教學(xué)理念，如教師對(duì)單詞、句型掌握的理解及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，研究教師對(duì)年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求的把握程度，從而改進(jìn)教師日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材模塊主題的處理和教學(xué)目標(biāo)的把握，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，有效實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。二、測(cè)試結(jié)果概述1、概況 統(tǒng)計(jì)1參試學(xué)生人數(shù)64462參試學(xué)校數(shù)383參試教師數(shù)1624參試班級(jí)數(shù)1875試題數(shù)目146知識(shí)點(diǎn)數(shù)137題

4、型數(shù)108題難度類型數(shù)59平均總得分率0.858515合格率95.2816得分率統(tǒng)計(jì)人數(shù)170,0.1)0180.1,0.2)6190.2,0.3)25200.3,0.4)28210.4,0.5)87220.5,0.6)176230.6,0.7)367240.7,0.8)764250.8,0.9)1873260.9,0.91)272270.91,0.92)247280.92,0.93)347290.93,0.94)520300.94,0.95)306310.95,0.96)169320.96,0.97)366330.97,0.98)304340.98,0.99)283350.99,1)2413

5、6滿分65 2、試題知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)得分率平均得分率標(biāo)準(zhǔn)差1抄寫句子0.97 0.08 2改寫句子0.78 0.21 3聯(lián)系上下文填合適內(nèi)容0.78 0.23 4填詞0.72 0.28 5聽(tīng)短文排序0.97 0.15 6聽(tīng)短文填詞0.84 0.22 7聽(tīng)對(duì)話選擇0.88 0.22 8完成對(duì)話0.73 0.32 9寫詞0.89 0.18 10寫話0.84 0.17 11選擇0.90 0.12 12選擇應(yīng)答句0.93 0.13 13閱讀短文選擇0.85 0.20 3各校測(cè)試情況（見(jiàn)附表一 ）三、得失分析（一）各大題得分情況 總分試題-1試題-2試題-3試題-4試題-5試題-6試題-7分?jǐn)?shù)總和 38

6、2412.68 39913.00 41315.00 21354.00 31156.00 26137.60 21393.50 31486.50 平均分 X86.44 9.02 9.34 4.83 7.04 5.91 4.84 7.12 得分率0.86 0.90 0.93 0.97 0.88 0.84 0.97 0.89 標(biāo)準(zhǔn)差 12.27 1.22 1.25 0.75 1.78 1.51 0.41 1.46 最高分 Xm100.00 10.00 10.00 5.00 8.00 7.00 5.00 8.00 最低分 Xmin16.00 2.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0

7、.00 全對(duì)率(%)1.33 44.67 66.48 94.06 71.25 49.03 78.46 62.55 全錯(cuò)率(%)0.00 0.00 0.02 0.81 1.42 1.08 0.09 0.57 難度系數(shù) P0.86 0.90 0.93 0.97 0.88 0.84 0.97 0.89 前27%平均得分率 TH0.97 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 后27%平均得分率 TL0.70 0.74 0.78 0.87 0.57 0.55 0.88 0.64 區(qū)分度 D(TH-TL)0.27 0.26 0.22 0.13 0.43 0.45 0.12

8、0.36 試題-8試題-9試題-10試題-11試題-12試題-13試題-14分?jǐn)?shù)總和 48158.00 27660.20 24036.60 12856.00 18696.50 15935.78 22314.00 平均分 X10.89 6.25 5.43 2.91 4.23 3.60 5.04 得分率0.91 0.78 0.78 0.73 0.85 0.72 0.84 標(biāo)準(zhǔn)差 1.48 1.67 1.63 1.28 1.02 1.39 1.03 最高分 Xm12.00 8.00 7.00 4.00 5.00 5.00 6.00 最低分 Xmin0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0

9、.00 0.00 全對(duì)率(%)44.30 17.00 26.45 50.02 50.75 30.81 28.75 全錯(cuò)率(%)0.02 0.79 1.51 5.15 0.81 3.05 0.77 難度系數(shù) P0.91 0.78 0.78 0.73 0.85 0.72 0.84 前27%平均得分率 TH1.00 0.98 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 后27%平均得分率 TL0.75 0.50 0.46 0.29 0.59 0.34 0.62 區(qū)分度 D(TH-TL)0.25 0.47 0.54 0.71 0.41 0.66 0.38 （二）分析 測(cè)試結(jié)果反映了教師重視從聽(tīng)、

10、說(shuō)、讀三方面進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，能抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景中讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)鞏培養(yǎng)能力，學(xué)生也能根據(jù)要求在具體的情景中嘗試運(yùn)用有限的知識(shí)，能根據(jù)聽(tīng)到的熟悉的內(nèi)容用英語(yǔ)作出正確的判斷，能運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)正確書寫句子，能根據(jù)句子要求做一定的改變。1、取得的成效下面將結(jié)合試卷和學(xué)生完成情況，從聽(tīng)力理解、詞匯語(yǔ)法、閱讀寫話三個(gè)方面具體分析。聽(tīng)力理解（40分）（1）學(xué)生能聽(tīng)懂最基本的單詞，有一定的單詞分辨能力。例：I. Listen and choose.(聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)到的內(nèi)容10分)本大題十句，每句一分，測(cè)試學(xué)生區(qū)分讀音相近的詞或詞組的能力。如選擇讀音上易混淆的單詞A.hair, B.he

11、re, C.hear，錄音內(nèi)容：Here is some grass for sheep. 其中hair, here, hear都是本學(xué)期課本中出現(xiàn)過(guò)單詞，讀音相近，學(xué)生經(jīng)常混淆，測(cè)試單詞放在情景中，學(xué)生必須理解句子的含義，會(huì)拼、會(huì)用單詞，才能選擇正確。測(cè)試反映教學(xué)中教師能注重基本的單詞讀音，關(guān)注易混淆的單詞讀音的分辨，重視單詞的拼讀或拼讀能力。（2）學(xué)生能快速看懂與所學(xué)難度相當(dāng)或略長(zhǎng)的句子，能根據(jù)錄音進(jìn)行準(zhǔn)確的編號(hào)排序，并有一定的熟練度。例：IVListen and order. (按聽(tīng)到的順序給下列句子編號(hào)5分)聽(tīng)力短文單詞總數(shù)為53個(gè)（課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)要求是閱讀短文長(zhǎng)度在60-80詞之間）

12、。反映教師關(guān)心學(xué)生文本內(nèi)容的朗讀,重視課文錄音的跟讀，幾乎所有的學(xué)生都能聽(tīng)懂或讀懂與課文難度相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言知識(shí)。（3）學(xué)生能根據(jù)情景錄音內(nèi)容以及所給的問(wèn)題，選擇正確的答案，基本能達(dá)到聽(tīng)懂、理解與課文主題一致的情景對(duì)話的要求。例：III. Listen and choose. (聽(tīng)小對(duì)話，根據(jù)問(wèn)題，選擇合適的答案8分 ）本大題共有4小題，每小題2分。例：28. A. Shes a dentist.B. Hes a doctor.C. Shes a nurse.（錄音：A: What do Lucys parents do? B: They work in the hospital. Lucys fa

13、ther is a doctor. And her mother is a dentist. Question: What does Lucys mother do? ） 測(cè)試學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)抓住關(guān)鍵內(nèi)容的能力，即不同的人物從事不同的職業(yè)，聽(tīng)懂內(nèi)容、讀懂題目后，才能對(duì)正確回答所提的問(wèn)題。反映教師逐漸領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，在教學(xué)時(shí)注重根據(jù)模塊的主題創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景。詞匯與語(yǔ)法（40分）（1）學(xué)生能看到獨(dú)立的單詞聯(lián)想到句子的含義，按照句子的含義用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)明確句義。例：I. Read and write. (正確抄寫下列句子，注意大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)) 7分38 . whats miss fang got she

14、s got a packet of sweets學(xué)生了解能看懂句子，并準(zhǔn)確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確抄寫句子。（2）掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和四年級(jí)第一學(xué)期應(yīng)該掌握的基本詞匯，能根據(jù)分類要求寫出知道的詞匯。例：II. Write the proper words as required.（按要求寫單詞）8分39. Jobs you like _ _40. Insects frogs like _ _學(xué)生能看懂英語(yǔ)的標(biāo)題，能按照英文標(biāo)題寫出單詞。（3）掌握一定量的最基本的單詞搭配及用途，能在合適的情景中選擇正確的單詞。 例：III. Choose the best answer. ( 選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?) 12分

15、43. I want to make a cake. I will buy some butter in the _. A. fruit shop B. toy shop C. supermarket 抽樣表明以下核心詞匯及其基本用法學(xué)生掌握較好：冠詞a，an的用法區(qū)別（題42）；不同職業(yè)的工作場(chǎng)所變化及職業(yè)特點(diǎn)（題44）；一些基本生活常識(shí)（題51，52）。（4）理解常用基本句型及結(jié)構(gòu)，能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回應(yīng)。例：61. What have you got in your bag? （根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題）閱讀和寫話 (20分)（1） 學(xué)生能根據(jù)所給情景，聯(lián)系上下文，選擇正確的句子完成對(duì)

16、話。例：I. Read, choose and complete.（選擇正確的句子完成對(duì)話，將字母代號(hào)寫在橫線上）對(duì)話內(nèi)容是貼近學(xué)生實(shí)際的生日和購(gòu)物，因此該題得分率較高。（2） 能閱讀文章篇幅與難度與課文相仿的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成選擇。例：II. Read and choose the best answer.（閱讀文章，選擇正確的答案）The crow(烏鴉) and the water 試題中烏鴉喝水這個(gè)小故事是每個(gè)孩子都十分熟悉的，因此在閱讀理解上基本沒(méi)有問(wèn)題。（3） 能根據(jù)提示語(yǔ)結(jié)合實(shí)際情況完成短文.例IV. Think, choose and write.（ 請(qǐng)根據(jù)表格提示，從

17、外貌、朋友、能力、愛(ài)好等方面介紹Supergirl，短文不能少于 30個(gè)單詞，不少于3種不同的句型） 6分學(xué)生能看懂題意，根據(jù)提示圍繞主題介紹supergirl自己的好朋友。2、存在的問(wèn)題 大部分教師對(duì)掌握單詞、句型的理解停留在能拼讀、背誦、默寫的概念上，認(rèn)為能讀會(huì)背就是掌握了單詞，為此，學(xué)生在靈活運(yùn)用方面出現(xiàn)大量的失分現(xiàn)象。具體分析如下：聽(tīng)力理解（(1) 學(xué)生未能根據(jù)句意在讀音相近的詞中選出正確的單詞。例：第一大題題9. A. some butter B. one bottle C. some bottles學(xué)生不能區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。(2) 學(xué)生未能根據(jù)問(wèn)句思考后選擇正確的答案

18、，往往會(huì)受到易混淆的選擇項(xiàng)的干擾。例：第二大題題13. A. No, she doesnt.B. No, she isnt.C. No, she hasnt. （錄音： Does Kitty like bread with butter?） 學(xué)生受到bread with butter這個(gè)不熟悉詞組的干擾。第二大題題18. A. Yes, its in the pond.B. Its in the pond.C. No, its under the pond. （錄音： Where is the fountain?） 學(xué)生對(duì)于fountain這個(gè)單詞還比較陌生。 （3）學(xué)生未能根據(jù)聽(tīng)到的信息填入

19、關(guān)鍵詞語(yǔ)。例：第四大題題They put them in the 36_. （錄音：They put them in the boxes.） 學(xué)生錯(cuò)將boxes聽(tīng)成了basket。詞匯與語(yǔ)法（40分）（1) 學(xué)生不能正確區(qū)分縮略形式s在句子中的不同含義例：第一大題題38 . whats miss fang got shes got a packet of sweets第三大題題55. The girls got long hair. （改成一般疑問(wèn)句） 這兩題中的s均表示has的縮略形式。（2）學(xué)生對(duì)于部分單詞的掌握還沒(méi)有到位例：第二大題題41. Different places in the

20、 park _ _ 部分學(xué)生沒(méi)有真正理解Different places in the park含義第三大題題48. How many triangles are there in this picture ? There are _.A. twoB. threeC. four 部分學(xué)生只認(rèn)識(shí)單詞triangle, rectangle, circle而沒(méi)有將它們與實(shí)際生活中的圖形聯(lián)系起來(lái)，而造成失分。第四大題題60. got, sharp, brave, look, teeth, mouse, has, the（連詞成句）部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)brave這一單詞，不知將其放在哪里，導(dǎo)致失分。第五大題題

21、64. John doesnt want to play. He wants to go to sleep now. He is _.部分學(xué)生tired的拼寫錯(cuò)誤導(dǎo)致失分。第五大題題65.A tree has some _ under the ground. 部分學(xué)生不理解under the ground 的意思，錯(cuò)填成leaves。（3）學(xué)生不能根據(jù)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞作相應(yīng)的變化例：第三大題題50. Cats _ fish but my cat _ meat. A. like, like B. likes, likes C. like, likes （正確應(yīng)為 C） 第四大題題56. Our

22、friends dont like puppets. （改成單數(shù)句） 答案應(yīng)為：My friend doesnt like puppets. 動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)掌握不牢固。（4）學(xué)生不能在情景中的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 例：第四大題題61. What have you got in your bag? （根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題） 部分學(xué)生句型不匹配，用了there be進(jìn)行回答；還有一些學(xué)生漏掉了數(shù)量方面的詞，如Ive got book之類的錯(cuò)誤。 第五大題題66. Theyre on the farm. Theyre big and fat. They dont like to run or jump

23、. They like to eat corn. Theyre _. 部分學(xué)生忽略了Theyre，而用了單數(shù)形式，造成句意不通順。 第五大題題68. Look! The horses are hungry. Here is _ for the horses.很多學(xué)生漏掉了表示數(shù)量的詞some。閱讀和寫話 (20分)（1）缺乏運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)推斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。例：第二大題題76. How is the mother crow? _ A. Shes brave.B. Shes sad.C. Shes clever. 學(xué)生未能正確理解語(yǔ)段所提供的信息,不了解飛蛾撲火這一常識(shí)，部分 學(xué)生寫成了f

24、ly，ladybird等。（2）缺乏運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)通過(guò)自己的閱讀來(lái)歸納概括短文內(nèi)容例：第三大題題78 Tree frogs live in _. 部分學(xué)生在填寫trees時(shí)漏掉s，導(dǎo)致失分。第三大題題81 Their eyes are different. Some are red, some are _, and some are grey. 部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)讀題，填寫時(shí)將green和grey這兩個(gè)顏色詞的順序顛倒導(dǎo)致失分。第三大題題題82 They can make different _ in spring and summer.部分學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)sounds，或者填寫時(shí)漏寫s.導(dǎo)致失

25、分。 （3）部分學(xué)生寫話的能力有待提高典型錯(cuò)誤1：第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化未掌握，例如She like hamburgers.句中l(wèi)ike后面未加s. 典型錯(cuò)誤2：人稱代詞和物主代詞的混淆，例如She hair long.句中 She應(yīng)該改為 Her典型錯(cuò)誤3：like句型未掌握，例如She likes sandwich。句中名詞沒(méi)有使用復(fù)數(shù)形式。還有She likes run。句中l(wèi)ike后面要用不定式或動(dòng)名詞，正確應(yīng)為She likes to run. She likes running.四、建議和措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教研質(zhì)量，樹(shù)立正確的教學(xué)觀 教研組活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)活

26、動(dòng)，要關(guān)注教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)。重視備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和評(píng)價(jià)的一致性的研究。要重視外出參加活動(dòng)后的反思與改進(jìn)，提高研修活動(dòng)的效能。正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)提出的要求，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的基本運(yùn)用，從模塊出發(fā)，研究不同內(nèi)容在單元中的地位，不同課型的不同教學(xué)目標(biāo)，不要孤立的看待一節(jié)課，尤其研究復(fù)習(xí)課的教學(xué)效能，怎樣體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的教學(xué)理念，提高研修活動(dòng)的效能。（二）學(xué)習(xí)研究課標(biāo)，重視各年級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究，重視教材研讀。階段測(cè)試是以年級(jí)教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教材為核心，重點(diǎn)聚焦在課程實(shí)施過(guò)程中各年級(jí)教學(xué)要求的達(dá)成度。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確年級(jí)要求，靈活運(yùn)用教材。老師必須做到研究課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)分小學(xué)生畢業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求與每個(gè)年級(jí)要求，做好上下年級(jí)之間的銜接與埋伏，確保教學(xué)中不拔高要求，不降低難度，但又能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和需求，落實(shí)每個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求。課標(biāo)（P70）要求小學(xué)生應(yīng)該掌握核心詞匯量700個(gè)，擴(kuò)展詞匯量200個(gè)，總量900。核心詞匯量要求學(xué)生能掌握會(huì)運(yùn)用，擴(kuò)展詞匯量是指核心詞匯量以外學(xué)生學(xué)得和習(xí)得的其他詞匯，只有下限沒(méi)有上限，要求學(xué)生能理解，具體的詞匯由教材編寫者和學(xué)校教師選定。（三）聚焦語(yǔ)言知識(shí)，注意聯(lián)系生活，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及學(xué)習(xí)策略、語(yǔ)用能力培養(yǎng)教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：課前3分鐘問(wèn)答練習(xí)、英語(yǔ)