培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。有的家長(zhǎng)只要成績(jī)不要習(xí)慣這是不對(duì)的，每一個(gè)做教師的對(duì)此都深有體會(huì)。小學(xué)階段，如果孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑著自己的聰明仍然可以較好的成績(jī)，因?yàn)檎n程較少，內(nèi)容較為淺顯。但是隨著年級(jí)的不斷增加，你的孩子成績(jī)下降了為什么呢，不是智力，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是到了初中，相同的入學(xué)成績(jī)，卻在中學(xué)的差異很大。還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檎n程多了，憑聰明是不能應(yīng)付的。所以，明知的家長(zhǎng)應(yīng)該知道，良好的習(xí)慣將成為孩子成功的必要條件。將是他一生的財(cái)富。因此，要想讓你的孩子更優(yōu)秀，首先從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。那么孩子要有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為，有以下

2、幾點(diǎn)：有良好的閱讀習(xí)慣，即我們常說(shuō)的愛(ài)看書(shū)。有專(zhuān)注寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。不容易受外界環(huán)境的干擾。有上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，不愛(ài)做小動(dòng)作或說(shuō)話(huà)。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)需做哪些工作呢?一、給孩子起表率作用。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“不要以為你們同孩子談話(huà),命令他的時(shí)候才進(jìn)行教育。你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻,包括你們?cè)鯓幼h論別人,怎樣對(duì)待朋友,怎樣看書(shū)讀報(bào),這一切對(duì)孩子都有重要意義”,由此可見(jiàn),父母的表率作用對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”?！案改甘呛⒆拥牡谝粋€(gè)老師?！本褪钦f(shuō),父母的一舉一動(dòng)、一言一行都在無(wú)形中影響著孩子。列寧兄妹三人全都成長(zhǎng)為偉大的革命者,絕非偶然。究其原因,除了社

3、會(huì)條件以外,尤為重要的是父母對(duì)子女進(jìn)行了方法得當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)教育,給以良好影響。列寧的父親是19世紀(jì)中期俄國(guó)具有進(jìn)步思想的杰出教育家,母親則是一位賢達(dá)、聰穎、教子有方的女性。列寧的父母在家里規(guī)定了“肅靜時(shí)刻”，到時(shí)候大家同時(shí)工作或閱讀,父母、孩子都一樣,包括最小的妹妹,要打破這一時(shí)刻的安靜是不允許的。列寧曾在一篇章中說(shuō)到：我不能不想起童年時(shí)代我們家每到晚上的情景,到處都是一派工作的氣氛。父親在自己的書(shū)房里辦公,閣樓上哥哥姐姐都在看書(shū),母親坐在一張大桌子旁邊做針線(xiàn),我們兩個(gè)小一點(diǎn)的坐在母親邊上看著小書(shū)或做作業(yè)。這種肅靜時(shí)刻使孩子們養(yǎng)成了自覺(jué)遵守紀(jì)律、尊重家庭中其他成員和自我控制的習(xí)慣。凡是要孩子們做的

4、,列寧的父母首先做到。要使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)的以身作則確實(shí)很重要。我們可以這樣做家里訂幾份報(bào)刊書(shū)籍，下班回來(lái)自己看看報(bào)。這無(wú)疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學(xué)習(xí)氣氛,這種氛圍無(wú)疑是孩子學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境,久而久之,潛移默化,孩子就會(huì)與書(shū)本交上朋友。在一定程度上,家長(zhǎng)應(yīng)該多改變自己的惡習(xí),比如不要在家里賭博,兇酒,上網(wǎng)時(shí)間超長(zhǎng),更不能在家從事其他違法事件。試想，家長(zhǎng)整天在家里“筑方城”、“談山海經(jīng)”,把“劈里拍拉”的打麻將聲和說(shuō)笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?要知道,優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境是使孩子完成作業(yè)的客觀保證。 第二個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題。是看電視。許多孩子一放假或是一到家，就對(duì)著電視，無(wú)止無(wú)休

5、。因?yàn)槲覀兊暮⒆討?yīng)該說(shuō)是在電視機(jī)旁成長(zhǎng)起來(lái)的一代,電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內(nèi)容,對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生愈來(lái)愈大的影響。電視給人類(lèi)帶來(lái)的影響有積極的一面,也有消極的一面。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),看電視的時(shí)間及內(nèi)容,以控制為好。你可以發(fā)現(xiàn)，有的孩子坐在電視機(jī)前呆整整半天乃至一天,都看的津津有味，可是要讓他讀書(shū)，半小時(shí)也坐不住。究其原因，責(zé)任還是在家長(zhǎng)，一方面是家長(zhǎng)自己也是一個(gè)電視迷,甚至不加選擇看些毫無(wú)意義的錄像,孩子跟著看, 當(dāng)然就會(huì)受電視干擾而影響學(xué)習(xí)。另外一個(gè)原因是，家長(zhǎng)和孩子一起玩的時(shí)間比較少，孩子覺(jué)得無(wú)聊，當(dāng)然會(huì)把電視當(dāng)做生活的依賴(lài)品，久而久之，就會(huì)越來(lái)越上癮。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子越小，電視對(duì)

6、他的吸引力越小，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬o(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中，他們更容易被生活中有趣的事情所吸引。所以，嚴(yán)格的說(shuō)，孩子的愛(ài)看電視完全是家長(zhǎng)的原因造成的。現(xiàn)在關(guān)鍵的是，如何糾正？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1）每個(gè)人選擇自己喜歡的內(nèi)容，嚴(yán)格按這個(gè)執(zhí)行，看完自己喜歡的就不要再看，從家長(zhǎng)做起。2）規(guī)定看電視的時(shí)間。3）鼓勵(lì)孩子去做一些更有趣的事情，轉(zhuǎn)移他的注意力。4）如果孩子大一些了，就可以跟孩子講道理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，你的身份是學(xué)生，不能跟家長(zhǎng)比，你的職責(zé)就是學(xué)習(xí)。5）業(yè)余時(shí)間領(lǐng)著孩子去書(shū)店看看，讓他們選擇自己喜歡的圖書(shū)，不要限制孩子，說(shuō)什么那時(shí)什么書(shū)呀，不買(mǎi)，不看，要知道，開(kāi)卷有意。并且要有反饋，時(shí)常問(wèn)問(wèn)讀書(shū)

7、的情況，你喜歡書(shū)中的誰(shuí)呀，你為什么喜歡他呀，哪個(gè)情節(jié)你最喜歡呀，讓他給你講一講，他覺(jué)得自己特偉大。我孩子小的時(shí)候，我采用的方法是看完一本接著買(mǎi)下一本。否則不買(mǎi)。 二、家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘。 孩子們健康成長(zhǎng),需要引導(dǎo),需要教育,需要?jiǎng)虞m一頓痛打或痛罵是解決不了問(wèn)題的。尤其當(dāng)你的孩子在學(xué)習(xí)上不努力,沒(méi)有一個(gè)良好習(xí)慣時(shí),更需要抓住時(shí)機(jī),進(jìn)行誘導(dǎo)。例如,老師向你反映近來(lái)你孩子上課思想不集中,作業(yè)不認(rèn)真。聽(tīng)到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至?xí)銓?duì)立。不如心平氣和、把孩子當(dāng)作學(xué)生似的,跟他談?wù)勑?聊天,了解他的想法。也可以使用激將法。如果你的孩子有自己崇拜的同學(xué)和朋友，就要以他為

8、榜樣，說(shuō)說(shuō)人家如何努力,上課總舉手發(fā)言,簿子拿出來(lái)整整齊齊,所以成績(jī)好,你應(yīng)向他學(xué)習(xí)。或者講一些中外名人刻苦學(xué)習(xí)的小故事來(lái)啟發(fā)他。還可以講講自己小時(shí)侯的故事都行。但是，如果你的孩子自信心不夠強(qiáng)的話(huà)，千萬(wàn)不要拿他和別人比。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況(包括思想品行)要及時(shí)了解,多作分析。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而論, 孩子的哪些習(xí)慣是好的,哪些是不好的,學(xué)習(xí)上哪些強(qiáng)一些,哪些弱一點(diǎn),要做到心中有數(shù),這樣才能有的放矢地引導(dǎo),才能產(chǎn)生好的效果。三、多表?yè)P(yáng),多肯定。一般說(shuō)來(lái),孩子們都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà),即俗話(huà)所說(shuō)的愛(ài)“戴高帽子”。有的孩子你越批評(píng),越罵,越不行,其實(shí)每個(gè)孩子都特在意自己在老師、家長(zhǎng)心目的地位和形象。你總是批評(píng)他，就會(huì)

9、讓他覺(jué)得反正我這么差了,弄不好了,抱橫豎橫的心態(tài),倒不如抓住孩子點(diǎn)滴長(zhǎng)處,及時(shí)加以表?yè)P(yáng),多給他“戴高帽子”,或許會(huì)收到意想不到的效果。例如：某天發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)比平時(shí)整潔或差錯(cuò)少了些,就要大力地表?yè)P(yáng)他,說(shuō)他原本就是個(gè)聰明的孩子,只要養(yǎng)成好習(xí)慣一定能超過(guò)別人?；蛘哂幸庾R(shí)地在孩子同班中或鄰居中找一兩個(gè)成績(jī)、智商類(lèi)似的孩子作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象,一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某一處超過(guò)人家,就及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的進(jìn)取心。但是要注意的是在肯定進(jìn)步的同時(shí),要提出進(jìn):一步的要求,對(duì)于他的成功, 表?yè)P(yáng)的話(huà)不要說(shuō)得過(guò)滿(mǎn),在表?yè)P(yáng)的時(shí)候,最好能指出下一步該怎樣做。比如明天我們爭(zhēng)取不錯(cuò)。有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子是很有自己特點(diǎn)的。如投給

10、孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈(zèng)送禮物,諸如此類(lèi)的愛(ài)撫、稱(chēng)贊,會(huì)使孩子熱烈地感覺(jué)到父母的親情,會(huì)加倍地努力學(xué)習(xí)。四、從小處著手,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。孩子的習(xí)慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更是如此。如果孩子今天抄襲了同學(xué)一道作業(yè),家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了也不過(guò)問(wèn),那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習(xí)題。有的孩子進(jìn)了中學(xué), 寫(xiě)字姿勢(shì)還很不準(zhǔn)確,頭歪著,或眼睛與書(shū)本保持很近的距離 ,還有握筆姿勢(shì)奇特,如果做家長(zhǎng)的平時(shí)注意了孩子握筆姿勢(shì)(當(dāng)然老師也要注意),反復(fù)指正,孩子的壞習(xí)慣就不會(huì)形成。家長(zhǎng)還要不斷地肯定孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴好習(xí)慣。例如,孩子在看書(shū)時(shí),有一個(gè)字不認(rèn)識(shí),就主動(dòng)地查

11、字典,家長(zhǎng)看到了便要加以表?yè)P(yáng),讓他這一點(diǎn)好習(xí)慣鞏固下來(lái)。孩子和你一起上街，問(wèn)了很多有價(jià)值的問(wèn)題，也要表?yè)P(yáng)。孩子剛看了一個(gè)電視節(jié)目，結(jié)果在和你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，就用了，還是要表?yè)P(yáng)的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面,讓孩子養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，這些習(xí)慣看起來(lái)似乎很不顯眼, 但卻有用,家長(zhǎng)不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動(dòng)動(dòng)筆頭,記記日記? 看書(shū)看報(bào),聽(tīng)收音機(jī),看電視時(shí),有沒(méi)有隨手記一點(diǎn)什么?跟朋友、師長(zhǎng)聯(lián)系,有時(shí)可通通電話(huà),但有時(shí)能否動(dòng)動(dòng)筆頭寫(xiě)寫(xiě)信?再比如,讓孩子多說(shuō)說(shuō)話(huà),講講故事,談?wù)剬W(xué)校里的事情,或家長(zhǎng)提出些話(huà)題,讓孩子發(fā)揮發(fā)揮,談?wù)効捶?。?dāng)然,家長(zhǎng)要有耐心,要善于聽(tīng),要善于評(píng)論。有的家長(zhǎng)就怕孩子多話(huà),動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“孩子,你懂什么!"把孩子的說(shuō)話(huà)欲望(這也是一種表現(xiàn)欲,是孩子的天性)給抑制了,這不好。有些孩子雖然“能說(shuō)會(huì)道”,但都是講些瑣碎小事,用語(yǔ)也多為社會(huì)上的一些粗言俗語(yǔ),真要講些“上臺(tái)面”的話(huà),卻又忸忸怩怩,語(yǔ)不成句了。這與平時(shí)缺少鍛煉有關(guān),家長(zhǎng)平時(shí)不妨在這些方面對(duì)孩子多加關(guān)心。這就是一些看起來(lái)能說(shuō)會(huì)道的孩子，他們卻不會(huì)寫(xiě)作文，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)說(shuō)話(huà)是口語(yǔ)叫多，而寫(xiě)作時(shí)是書(shū)面語(yǔ)比較多，所以在平時(shí)和孩子的交談中，應(yīng)該讓孩子把話(huà)說(shuō)的有條理，盡量簡(jiǎn)潔，不要帶口頭語(yǔ)，還有鼓勵(lì)孩子使用