二年級(jí)下冊(cè)品德教案讓我想想1科教版

1、讓我想想語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作

2、技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1教學(xué)目標(biāo) 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)敢于為自己拿主意，加入自己的判斷，慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大

3、聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，會(huì)參考，會(huì)思考，從而為自己做出更好的主意。2學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力有了進(jìn)一步提高，開始嘗試用自己的認(rèn)知能力來作出判斷，為自己拿主意。但當(dāng)他們嘗試到了為自己做主的喜悅感和成就感的同時(shí)，也會(huì)有一些小迷茫，為什么有時(shí)候自己拿的主意卻不一定對(duì)呢？作為老師，我們的任務(wù)就是鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己拿主意、不依賴父母等大人，同時(shí)也引導(dǎo)他們?cè)谀弥饕馇翱梢韵嚷犅牬笕说囊娊?，想想之后再作出決定拿主意，這樣會(huì)比較靠譜。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.鼓勵(lì)學(xué)生敢于為自己想一想，為自己做主

4、意。2.學(xué)會(huì)在拿主意之前學(xué)會(huì)聽聽別人的意見，不盲從。4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入,引出課題. 1.師:開學(xué)到了,榮榮和媽媽一起去文具店挑選文具盒.這里的文具盒很多,他看看這,又看看那兒,這時(shí)售貨員阿姨建議他買玩具文具盒,他說了一句話是?請(qǐng)?jiān)跁纠镎艺宜幕卮?生:讓我想想.師他最后買了什么?生需要的,實(shí)用的2.根據(jù)學(xué)生的回答,播放相關(guān)的榮榮的圖片的課件,讓學(xué)生一起加深印象.3.師:媽媽對(duì)榮榮選的東西滿意嗎?從哪里看得出?生自主地找出媽媽寫給榮榮的信4.我來夸夸他5.引出課題-自己拿主意活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)習(xí)新知 一.誰和榮榮一樣棒呀?老師介紹一個(gè)小朋友給你們認(rèn)識(shí).1.播放視頻2.學(xué)生談感受.

5、3.請(qǐng)以小組為單位,找找課本里還有哪些小朋友也是很能為自己拿主意的?小組合作,展示合作成果4.師根據(jù)學(xué)生的回答,播放相關(guān)的課件二.你能和榮榮一樣棒嗎?說說.生自由說出自己拿主意的故事.三.播放視頻師:是呀,老師聽了你們的故事很自豪呀.因?yàn)槟銈兌奸L(zhǎng)大了,能夠會(huì)自己拿主意了,恭喜你們呀!你們看看視頻,它是不是很像你自己真實(shí)的生活寫照呀活動(dòng)3【活動(dòng)】游戲 一.說說與自己手上的卡片上的字相關(guān)方面的主意.1.請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)取卡片,并且說說卡片上這個(gè)方面的主意是什么?2.生一:我拿的是學(xué)習(xí)字卡,在學(xué)習(xí)方面,我有自己的主意,多看好書,多寫心得,勤學(xué)好問.生二:我拿的是交朋友字卡,在交朋友方面,我也有自己的

6、主意,要交益友,多交流與合作,一起進(jìn)步.3.師小結(jié):大家都很了不起,小小的年紀(jì),主意還挺多挺好的,不錯(cuò).二.再次感悟與提升自己拿主意的重要性1.小組補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)臺(tái)上的同學(xué)2.老師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與引導(dǎo).活動(dòng)4【活動(dòng)】我們的主意不一定對(duì),聽聽大人的意見 一.再次提升,感悟和思考.1.師:大家前面分享了許多勇敢為自己拿主意的故事,很棒.可是,畢竟我們還小,是不是我們的主意就一定全對(duì)呢學(xué)生進(jìn)行思考后,找出課本上笑笑的故事.(播放相應(yīng)的課件圖片)生:不一定對(duì),笑笑的故事就證明了這一點(diǎn).師:你們能說說不對(duì)在哪里嗎?生自由回答.2.你們有拿了主意之后發(fā)現(xiàn)后悔的現(xiàn)象嗎生小組交流后說出自己的感受二.總結(jié)你們還小,有

7、時(shí)候難免有些草率地作出決定,聽不進(jìn)大人的話,結(jié)果懊悔不已.笑笑的故事提醒了我們大家,以后我們?cè)谧鰶Q定拿主意時(shí),可以先聽聽大人的意見,這樣,才是明智的做法活動(dòng)5【活動(dòng)】實(shí)踐我會(huì)購物 一.貼出相關(guān)物品,模擬商場(chǎng)場(chǎng)景,學(xué)生上來進(jìn)行購物體驗(yàn).1.要求:選購一個(gè)蛋糕和一個(gè)蘋果,你會(huì)選購嗎?2.幾個(gè)同學(xué)上來挑選3.臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng):誰選的東西好,并且說出理由.生一:我覺得,.選得好,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)惠.生二:我覺得.選得好,因?yàn)樗脮?huì)父母省錢4.師小結(jié).活動(dòng)6【活動(dòng)】拓展延伸 一.聯(lián)系生活飲食環(huán)境,為自己的健康拿個(gè)主意.1.播放相關(guān)的飲料和辣條生產(chǎn)加工的現(xiàn)場(chǎng)圖片.2.學(xué)生看完,談?wù)劯惺?3.小組討論:我們到底

8、怎么樣為我們健康拿主意?4.小組展示討論和交流成果小組一不要吃垃圾視頻小組二多喝白開水,養(yǎng)人,健康.小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和質(zhì)疑并補(bǔ)充二.小結(jié)健康很重要,同學(xué)們以后要多吃新鮮和安全的食品,不吃來路不明的三無食品.活動(dòng)7【作業(yè)】寫一寫,你知道了什么 一.寫一寫這節(jié)課,你學(xué)到了什么?二.分享.展臺(tái)上展示自己的心得.活動(dòng)8【活動(dòng)】讓我想想課后反思 教學(xué)反思思想品德是一門集語文知識(shí)與道德修養(yǎng)的一門實(shí)用課程,是一門和生活實(shí)際緊密聯(lián)系的課程.我在上完這節(jié)課后,有很大的感觸,其中也有許多不足之處.我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn).1.緊扣課題,引領(lǐng)學(xué)生悟出自己拿主意.2.能夠充分運(yùn)用多媒體到教學(xué)中,幫助學(xué)生理解知識(shí),加深印象.

9、3.大膽嘗試學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)的教學(xué)改革模式.4.發(fā)揮學(xué)生小組合作與交流的作用,讓學(xué)生在參與中,逐漸增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和配合團(tuán)體的能力與技巧.5.教學(xué)思路清晰,能夠聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生在最后環(huán)節(jié),讀寫結(jié)合,主題得以再次升華.二.我認(rèn)為我有以下幾點(diǎn)做得不夠好.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠簡(jiǎn)練與充分,突出主題.一些環(huán)節(jié)上的時(shí)間比預(yù)計(jì)的多了,影響了其它教學(xué)環(huán)節(jié).在課堂中一些突發(fā)事件處理得不夠快速和巧妙比如,在讓學(xué)生上臺(tái)實(shí)踐購物時(shí),老師指定他們幫忙挑選出一塊蛋糕和一個(gè)蘋果,其中一個(gè)學(xué)生就挑選了別的東西,并沒有按照老師要求去挑選,臺(tái)下的同學(xué)紛紛說買錯(cuò)了,雖然買錯(cuò)了,可是這個(gè)食品比起蛋糕更實(shí)惠和經(jīng)濟(jì),這個(gè)時(shí)候,這個(gè)同學(xué)很尷尬,我也楞了一下,馬上反映說:”雖然他選的不是我需要的，但是老師仍然覺得這個(gè)同學(xué)是很會(huì)買東西的好孩子,他挑選的是經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的食品,是個(gè)節(jié)約的好孩子.”其實(shí),我那時(shí)可以先讓同