人教課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課課練

1、第四組 生活的啟示 生活是一本書(shū)，處處是學(xué)問(wèn)。這本書(shū)是浩瀚的大海，在這里，你會(huì)有所 發(fā)現(xiàn)，得到啟示。到生活中去遨游吧，你會(huì)為這本書(shū)增添更新更美的篇章。 * * * 生活之旅 * * *（課課練） 13 釣魚(yú)的啟示 1、 旅程知識(shí)點(diǎn)（基礎(chǔ)練習(xí)）1、拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 2、組詞。 ?。?） 距（ ） 掙（ ） 沃（ ） 據(jù)（ ） 拒（ ） 睜（ ） 躍（ ） 抉（ ） 漣（ ） 踐（ ） 扭（ ） 決（ ） 蓮（ ） 淺（ ） 鈕（ ）3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 與其不如 寧可也不 即使也 如果就 雖然但是 1）（ ）你不注意飲食衛(wèi)生，身體（ ）會(huì)生病。 2）李老師（ ）50多歲了，（ ）仍然保持著旺盛的活力。

2、3）趙小東（ ）自己辛苦些，（ ）愿父親過(guò)于勞累。 4）你（ ）一個(gè)人在家，（ ）和我們一起去圖書(shū)館。4、原文填空。 當(dāng)我一次次地面臨（ ）的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)（ ）我的話：（ ）只是個(gè)簡(jiǎn)單的（ ）的問(wèn)題，但是（ ）起來(lái)卻（ ）。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（ ）的教育的話，就會(huì)獲得（ ）的（ ）和（ ）。2、 沿途風(fēng)光（精彩文段閱讀） 文段一 轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過(guò)像那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父

3、親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，時(shí)間起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1.寫(xiě)近義詞。 告誡（ ） 抉擇（ ） 實(shí)踐（ ） 2. 讀畫(huà)有“ ”的句子，理解句中的兩個(gè)“魚(yú)”的不同含義。 前一個(gè)“魚(yú)”指 后一個(gè)“魚(yú)”指 3 用“ ”畫(huà)出父親告誡的話。4 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”這句話的理解。 文段二：那是鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，我和父親分別放好魚(yú)餌，然后舉起魚(yú)竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)

4、間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心翼）翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地跳躍著并甩動(dòng)尾巴，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等到那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。 1、根據(jù)下面的句意，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。 （ ） （2）形容身體非常疲乏，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。 （ ） （3）水面上細(xì)小的波紋。2、 你從文中哪些詞語(yǔ)中能感受到這是條“大鱸魚(yú)”？ 3、釣到這條大鱸魚(yú)后，“我”和父親

5、的心情是怎樣的？從哪些句子中可以看出？ 14 * 通往廣場(chǎng)的路不止一條一、旅程知識(shí)點(diǎn)（基礎(chǔ)練習(xí)） 1、 寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。 教導(dǎo)( ) 告辭（ ） 猛然（ ） 和藹（ ）2、下面句子的畫(huà)線部分用一個(gè)詞語(yǔ)概括，寫(xiě)在括號(hào)里。1 修葺一新的省博物館今天又重新對(duì)公眾開(kāi)放了，隨人不是星期日，但前來(lái)參觀的市民仍是前后 相續(xù)，往來(lái)不斷。 （ ）2 小云從沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，但心思靈敏，手藝精巧，竟然獨(dú)創(chuàng)了一種特別的刺繡法。（ ）3 腳底下像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道， 一條條通往城市廣場(chǎng)。 （ ）3、 你會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？ 星（ ）棋（ ） 心（ ）手（ ） 大

6、（ ）過(guò)（ ） 小心（ ）（ ） 不容（ ）（ ） （ ）（ ）不舍4、 你可以指出句子中破折號(hào)的作用嗎？ A.解釋說(shuō)明 B.轉(zhuǎn)折 C.遞進(jìn)1 父親的教導(dǎo)讓我一生用不盡通往廣場(chǎng)的路不止一條。 （ ）2 看來(lái)，我的時(shí)裝展不得不推遲了不然，就只有展出未縫成的衣服了。（ ）二、沿途見(jiàn)聞（精彩文段閱讀） 課內(nèi)文段 有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)?！昂煤们魄瓢桑H愛(ài)的孩子，”爸爸和藹地說(shuō)，“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！” 1、根據(jù)下面的句意，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)

7、。 (1) 像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。( ） (2) 圍繞，多用于自然景物。( ) 2、用“ ”畫(huà)出文段中的比喻句。這個(gè)比喻句用 比喻 。 3、從文段來(lái)看，父親把女兒帶上塔頂俯瞰全城的真正用意是什么？ 課外文段 從前有個(gè)神槍手，總覺(jué)得自己的本領(lǐng)很了不起。一天，他在給大家表演射箭，箭全射中了靶心。他忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)賣(mài)油的老頭說(shuō)：“這有什么了不起，只不過(guò)是手法熟（shu sh）練些罷了。”射手很生氣，就請(qǐng)老頭露(lo l)一手。老頭取出一只葫蘆，在葫蘆口上放了一枚銅錢(qián)，然后打了一勺（sho dio）油，高高舉起往葫蘆里倒（do do），只見(jiàn)油像一條線似的，穿

8、過(guò)銅錢(qián)中央的小孔流進(jìn)了葫蘆。等油倒完，銅錢(qián)上沒(méi)沾上一點(diǎn)兒油。大家全看呆了，老頭笑著說(shuō)：“其實(shí)，這也沒(méi)啥的，事情做熟了，竅門(mén)也就有了。”1、 畫(huà)去文中括號(hào)里不正確的拼音。2、 文中有一句比喻句，請(qǐng)用“_”線畫(huà)出來(lái)。3、 請(qǐng)用一個(gè)能概括文章中心的成語(yǔ)做標(biāo)題，填在文前橫線上。4、 說(shuō)說(shuō)短文對(duì)你有什么啟示？ 15 落花生 一、旅程知識(shí)點(diǎn)（基礎(chǔ)練習(xí)）1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、比一比，再組詞。 辟（ ） 瓣（ ） 慕（ ）榨（ ） 壁（ ） 辨（ ） 幕（ ）窄（ ）3、給下列多音字注音，并組詞。 4、找近義詞。 愛(ài)慕（ ） 開(kāi)辟（ ） 居然（ ）可惜（ ）5、填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用其造句。 1）我們姐弟幾個(gè)

9、都很高興，買(mǎi)種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了。 2）人（）做有用的人，（）做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 6、選詞填空。 分辯 分辨 （1）花生矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)。 （2） 小寧說(shuō)：“花生的果實(shí)掛在枝上?！毙×郑?）道：“不對(duì)，花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里， 所以又叫落花生?！?7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）花生的好處很多：_、_、_。其中最可貴的是_。這是通過(guò)_的話啟發(fā)孩子們由花生的特點(diǎn)體會(huì)到_的道理。（2）落花生這篇文章，通過(guò)一家人在收獲節(jié)上議花生，說(shuō)明了_。在寫(xiě)作上用了_的寫(xiě)作方法。二、沿途見(jiàn)聞（精彩文段閱讀） 文段一 我們家的后園有半畝空地

10、。母親說(shuō)：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛(ài)吃花生，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€(gè)都很高興，買(mǎi)種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。母親說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。 1、根據(jù)句意寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。 （1）值得惋惜。 （ ） （2）開(kāi)拓發(fā)展。 （ ） （3）用犁、锨等翻松田地。 （ ） （4）表示出乎意料；竟然。 （ ） （5）口頭指派或命令。 （ ）2、 用下列詞語(yǔ)分別寫(xiě)一句話。 吩咐： 收獲： 3、花生收獲以后，母親的心情是怎樣的？從文中哪些地方可以看出來(lái)？ 文段二 父親說(shuō)：“花生的好

11、處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，也必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派??；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。1、“愛(ài)慕之心”是什么意思？為什么桃子、石榴、蘋(píng)果使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心？ 2、文段中父親把花生和 、 、 相比，通過(guò)果實(shí)的 、

12、以及果實(shí)生長(zhǎng)位置的比較，說(shuō)明花生的的可貴之處： 、 。3、作者從落花生領(lǐng)悟到了做人的哪些道理？ 4、 現(xiàn)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，需要敢于顯示自己才華的人。難道桃子、石榴、蘋(píng)果敢于顯示自己的才 華，錯(cuò)了嗎？你長(zhǎng)大后準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人？為什么？ 16 * 珍珠鳥(niǎo) 一、旅程知識(shí)點(diǎn)（基礎(chǔ)練習(xí)）1、 比一比，再組詞。 撥（ ） 賴(lài)（ ） 貳（ ） 咂（ ）拔（ ） 懶（ ） 膩（ ） 砸（ ）2、在括號(hào)時(shí)填上合適的量詞，不能重復(fù)。兩（ ）珍珠鳥(niǎo) 一（ ）干草 四（ ）籠子三（ ）吊蘭 五（ ）球兒 一（ ）呼喚3、選擇合適的詞語(yǔ)填寫(xiě)。 忽然 竟然 居然 1）過(guò)不多久，（ ）

13、有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。2）這可愛(ài)的小家伙，（ ）把我當(dāng)成了它的朋友。3）有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它（ ）落到我的肩上。 起初 漸漸地 隨后 4）（ ）這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，（ ）就在屋里飛來(lái)飛去。 （ ），它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。4、課文填空。1）它先是離我 ，見(jiàn)我不去 它，便上點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的 ， 俯下頭來(lái) ，再偏過(guò)臉 我的反應(yīng)。2）白天，它 ；傍晚，它就在 中， ， 滾圓的身子， 開(kāi)那綠葉 進(jìn)去。5、填寫(xiě)有關(guān)“鳥(niǎo)”的成語(yǔ)鳥(niǎo)（ ）花（ ） 鳥(niǎo)（ ）弓（ ） （ ）鳥(niǎo)先（ ）二、沿途見(jiàn)聞（精彩文段閱讀） 課內(nèi)文段 有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停

14、了，生怕嚇跑它。過(guò)了一會(huì)兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。1、“美好的境界”是指： 。2、珍珠鳥(niǎo)逐步信賴(lài)“我”是因?yàn)?。3、短文中反問(wèn)句的意思是 。4、想想，信賴(lài)還會(huì)是什么？試著寫(xiě)一句。 白鯨終于得救了（課外） 一天，一群聰明，頑皮的白鯨追趕著魚(yú)群，來(lái)到北極的楚克奇海。這里太好玩了，還有好吃的鱈魚(yú)。它們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。兩天后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。白鯨們

15、著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來(lái)。正巧一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇難的白鯨，馬上向附近的村莊報(bào)了信。白鯨是珍奇動(dòng)物。人們一聽(tīng)到這個(gè)消息，紛紛趕來(lái)?yè)尵?。有的用工具鑿冰，有的干脆用手刨?？墒翘鞖馓淞?，前面的冰剛鑿開(kāi)，后面的冰又凍上了。人們十分焦急。突然有人大聲喊：“咱們趕快給政府發(fā)信息，請(qǐng)求援助，讓有關(guān)人員調(diào)來(lái)鑿冰機(jī)、破冰船，快把白鯨救出來(lái)吧！”直升機(jī)和破冰船來(lái)了。在飛機(jī)的指揮下，破冰船開(kāi)出了一條二十多千米長(zhǎng)的通道?？墒前做L一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來(lái)他們害怕這艘高大的破冰船。一個(gè)船員大聲說(shuō)：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)，放放音樂(lè)試試，把它們引出去！”船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)。啊

16、!奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。人們歡呼雀躍，高喊：“白鯨終于得救了！”1、聯(lián)系上下文，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的意思。 絕望： 珍奇： 2、 在原文上用“”畫(huà)出人們救助白鯨的語(yǔ)句。3、 因?yàn)榘做L喜歡唱歌，所以人們又稱(chēng)它為 。4、 短文寫(xiě)了 ， 反映了 。* * * 旅途感悟 * * *（感悟文章的寫(xiě)法） 借物喻人的寫(xiě)法。如落花生，借落花生表明自己要做像落花生那樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人，也贊美了在生活中，那些在平凡崗位上默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者。所謂的借物喻人，就是通過(guò)所描寫(xiě)的事物來(lái)比喻人所具有的與其相同的某種精神或品格，這類(lèi)文章最主要的目

17、的是喻人。第五組 遨游漢字王國(guó)漢字字?jǐn)?shù)眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空，令人神往。走進(jìn)本組課文吧，它會(huì)把我們帶進(jìn)漢字的王國(guó)，感受漢字的無(wú)窮魅力。* * * 星空漫游 * * * （課課練） 有趣的漢字 1、 點(diǎn)點(diǎn)星光（基礎(chǔ)練習(xí)） 1、你能猜出謎語(yǔ)的漢字嗎？ A. 一口咬去牛尾巴。（ ） B. 有間房子不尋常，建在一條小溪旁，門(mén)外下著傾盆雨，門(mén)里藏著小太陽(yáng)。（ ） C. 大小二字橫當(dāng)中。（ ） D. 懷里抱鬼胎，不去良心在。（ ）2、 你能改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字嗎？ 唯禮是圖（ ） 一名驚人（ ） 名列前毛（ ） 無(wú)發(fā)無(wú)天（ ）3、 填入下面句子中空缺處的同音字，排列正確的答案填在括號(hào)里。 1）

18、這里的天氣本來(lái)就 熱得很，外面又傳來(lái)汽車(chē)刺耳的 音，他的心煩 極了。（ ） A. 噪 燥 躁 B.躁 噪 燥 C. 燥 噪 躁 D. 躁 燥 噪 2）北方的冬天很冷，不僅要穿棉衣，還要 棉帽。他從南方來(lái)時(shí)沒(méi) 這么多衣服，就 請(qǐng)姐姐 他上街去買(mǎi)。（ ） A. 帶 代 戴 B.帶 戴 代 C. 代 戴 帶 D. 戴 帶 代4、 有一類(lèi)成語(yǔ)由兩段構(gòu)成，大多是著名的詩(shī)句，請(qǐng)你把它們補(bǔ)充完整。 吃一塹， 。 一夫當(dāng)關(guān)， 。 天下興亡， 。 百尺竿頭， 。 十年樹(shù)木， 。 寧為玉碎， 。 當(dāng)局者迷， 。 路遙知馬力， 。2、 星空燦爛（精彩文段閱讀） 課內(nèi)文段 傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么勻稱(chēng)、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。這是漢字的開(kāi)始，后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。當(dāng)倉(cāng)頡把