幼兒園的發(fā)展建言獻(xiàn)策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園的發(fā)展建言獻(xiàn)策幼兒園的規(guī)劃主要分為人的規(guī)劃和物的規(guī)劃兩方面，我的發(fā)言主要從人的規(guī)劃切入。一、樹(shù)立四種意識(shí)1、社會(huì)公平的意識(shí)關(guān)注農(nóng)村幼教、關(guān)注城鄉(xiāng)幼教的均衡發(fā)展、關(guān)注公辦民辦幼教的均衡發(fā)展、關(guān)注弱勢(shì)群體兒童的發(fā)展，全面關(guān)注有關(guān)人的發(fā)展的公平問(wèn)題、關(guān)注幼兒園或者不同類型的幼兒園發(fā)展的公平問(wèn)題、關(guān)注不同發(fā)展的體制、不同群體的兒童發(fā)展。2、服務(wù)的意識(shí)教育是一種服務(wù)，是服務(wù)理念下的教育。教育為幼兒服務(wù)、教育為家長(zhǎng)服務(wù)、教育為社區(qū)服務(wù)。隨著整個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，我們應(yīng)該看到服務(wù)是知識(shí)社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)。在這樣一個(gè)以服務(wù)時(shí)代，知識(shí)型社會(huì)為特征的時(shí)代里面，幼教站在一個(gè)更高的角度上更深

2、刻地理解教育的本質(zhì)。3、以幼兒發(fā)展為本的意識(shí)為每一個(gè)孩子提供公平發(fā)展的機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)孩子的和諧發(fā)展，要為孩子幸福和發(fā)展實(shí)施快樂(lè)的啟蒙教育，要強(qiáng)調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，將促進(jìn)發(fā)展建立在幼兒的快樂(lè)、幸福、啟蒙的基礎(chǔ)上，因此，作為幼兒教師，要重視研究幼兒。                             

3、;   4、低成本的意識(shí)結(jié)合資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，應(yīng)提倡辦低成本高質(zhì)量的幼兒園，利用有限的資源為幼兒提供盡可能好的教育，辦平民的幼教、辦大眾的幼教。二、做有思想的老師1、教師要做有思想的人在今天的社會(huì)背景下，我覺(jué)得強(qiáng)調(diào)思想的力量，強(qiáng)調(diào)做有思想、有品位、有內(nèi)涵的教師很有必要。因?yàn)橛變簣@是一個(gè)文化機(jī)構(gòu)。就像新綱要提倡的，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“支持”關(guān)注教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)資源的提供、情感的鼓勵(lì)，“合作”強(qiáng)調(diào)的是教師與孩子平等、對(duì)話、尊重、互動(dòng)的關(guān)系，而要發(fā)展人的高級(jí)素質(zhì)，必須加以“引導(dǎo)”?！耙龑?dǎo)”是教育的本質(zhì)，而要做一個(gè)“引導(dǎo)者”不可能沒(méi)

4、有思想。教師要成為“引導(dǎo)者”，必須發(fā)揮主動(dòng)性，自己改變自己。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”，就是說(shuō)改變自己是多么不容易。但是不管外界情況怎樣，我們首先要落實(shí)到自己，把自己提升到一個(gè)“知識(shí)工作者”的高度。如果每位教師都能這樣要求自己，通過(guò)各種途徑把自己提高到這樣一個(gè)水平，那幼兒園教師就再也不是隨便找一個(gè)人就可以替代的了。2、教師要發(fā)展課程意識(shí)做有思想的教師需要發(fā)展課程意識(shí)。課程意識(shí)與教學(xué)意識(shí)之間一個(gè)很大的區(qū)別在于教學(xué)意識(shí)更多地關(guān)注教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題，而課程意識(shí)則更多地關(guān)注教學(xué)的價(jià)值取向問(wèn)題，追問(wèn)目標(biāo)的合理性，解決教什么，如何教的問(wèn)題。要進(jìn)一步發(fā)展和強(qiáng)化幼兒園的課程特色，構(gòu)建完善課程體系，實(shí)現(xiàn)

5、綜合性課程與特色性課程的優(yōu)化整合，要進(jìn)一步研究繪本教學(xué)的價(jià)值，讓孩子的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)能力、思維與想象力、審美感知和社會(huì)性等方面得到全面和諧發(fā)展。3、教師要有研究性實(shí)踐精神幼兒園的科研底子和教師的理論根基較薄弱。大多教師重教輕研，尚未樹(shù)立主動(dòng)、進(jìn)取、鉆研的科研意識(shí)；絕大多數(shù)教師缺乏參與科研的經(jīng)歷，部分參與過(guò)科研的教師頭腦中較多的是傳統(tǒng)的量的研究方法，對(duì)新形勢(shì)下如何開(kāi)展學(xué)前教育科研，掌握有效地方法來(lái)解決現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題感到困難。因此，加強(qiáng)實(shí)踐性，追求有效性的教育科研、形成良好的激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高教師的科研意識(shí)和能力，已成為影響到幼兒園后續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。4、教師要讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣做一個(gè)有思

6、想的教師要讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)。4月23日是世界讀書(shū)日，這是1995年聯(lián)合國(guó)定下來(lái)的。這是個(gè)非常特殊的日子，塞萬(wàn)提斯、莎士比亞都是在這一天辭世的。每到這一天，就像余秋雨先生所說(shuō)的，他用讀書(shū)來(lái)紀(jì)念這兩位文學(xué)家。幼教界不少教師讀書(shū)太少，不想讀書(shū)，覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)意思或者缺乏讀書(shū)方法。我覺(jué)得讀書(shū)可以極大地提升教師的思想水平和專業(yè)水平?，F(xiàn)在我國(guó)正在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，“學(xué)會(huì)讀書(shū)”是人們?cè)趯W(xué)習(xí)型社會(huì)中應(yīng)具備的最重要、最基本的素質(zhì)，要成為一個(gè)有思想的教師的重要途徑就是“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”。在今天經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，作為幼兒園老師身上要多一點(diǎn)書(shū)卷氣，不斷提升品位與素質(zhì)。三、辦有文化的幼教1、描畫(huà)心中的愿景理想的教師胸懷理想、充

7、滿激情和詩(shī)意   理想的幼兒求真、向善、愛(ài)美、樂(lè)知   理想的幼兒園快樂(lè)、書(shū)香、童話、專業(yè)2、實(shí)施“六大行動(dòng)綱領(lǐng)”         第一大行動(dòng)營(yíng)造書(shū)香校園         第二大行動(dòng)師生共譜愛(ài)心篇章         第三大行動(dòng)叫聆聽(tīng)窗外聲音      

8、0;  第四個(gè)行動(dòng)培養(yǎng)卓越口才         第五個(gè)行動(dòng)叫創(chuàng)建文明校園         第六個(gè)行動(dòng)叫構(gòu)筑理想課堂3、文化構(gòu)建框架   構(gòu)建環(huán)境文化構(gòu)建教育性、主題性、藝術(shù)性、互動(dòng)性的教育環(huán)境   構(gòu)建行為文化建立“聆聽(tīng)成長(zhǎng)的聲音”教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案            

9、;       建立“發(fā)現(xiàn)的眼睛”探尋身邊的感動(dòng)   構(gòu)建課程文化樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、評(píng)價(jià)觀，構(gòu)建適宜幼兒終身發(fā)展的課程體系   構(gòu)建溝通文化學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通、與同事溝通、與幼兒溝通                   送給家長(zhǎng)的一句貼心話                   班級(jí)愛(ài)心宣言  構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化“教研工作坊”教研團(tuán)隊(duì)                   “名師工作室”教師引領(lǐng)   &