四下15一個中國孩子的呼聲(潘夢麗)

1、15 一個中國孩子的呼聲一、導入新課 1.同學們，今天我們學習一篇新的課文，一齊來讀課題：一個中國孩子的呼聲 2.讀了課題，你們有什么想問的嗎？你來問，哦，這個中國孩子是誰？誒，你想回答他，請說，是雷利，你怎么知道的？我你預習的時候注意到了作者。請你繼續(xù)問，他向誰發(fā)出呼聲？請你回答：聯(lián)合國秘書長加利先生，哦，你發(fā)現(xiàn)這是雷利寫給加利先生的信。預習挺到位，但是，他僅僅是向加利先生發(fā)出呼聲嗎？這還得我們深入學習課文后才知道。請你，嗯，他發(fā)出了什么樣的呼聲？為什么要發(fā)出呼聲？這個問題提得好，你真會思考！ 3、走進課文，置身于小作者的內(nèi)心世界，所有的問題就會會迎刃而解！二、初讀課文 1.請同學們打開書，

2、自由朗讀課文，完成以下閱讀要求：1、注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。2、想一想雷利發(fā)出了什么樣的呼聲？為什么要發(fā)出呼聲？（巡視：你的讀書的姿勢真好，繼續(xù)保持；嗯，一邊讀書一邊動筆，這個習慣真好?。?2.同學們讀得這么認真，這些生字詞你們都會了嗎？（1） 聯(lián)合國 軍事觀察員 藍盔 （2） 卓越 彌漫 威脅 永駐人間（3）犧牲 凱旋 經(jīng)濟 阿姨 貢獻 出示： 誰來讀第一組詞語？請你，哦，讀得字正腔圓！誒，你有問題？哦，你問什么是軍事觀察員！看，老師帶來了一些資料，大家自己讀讀。你明白了什么？是的，軍事觀察員要深入戰(zhàn)地監(jiān)督停戰(zhàn)協(xié)議執(zhí)行情況的，是為了維護和平的。嗯，一讀資料就明白了。諾，這

3、就是代表和平的藍盔，上面的un代表聯(lián)合國。我們一起來讀一讀這組詞語！出示： 聯(lián)合國軍事觀察員主要任務是深入戰(zhàn)地，監(jiān)督?jīng)_突各方對?；饏f(xié)議的遵守情況，及時制止和預防可能發(fā)生的沖突事件。他們精通外語，一律戴天藍色的貝雷帽或頭盔，因此也被稱為“藍盔部隊”。 第二組詞語，誰來讀讀看？你來，嗯，讀得真準確，尤其是這個卓越的卓讀第二聲。全班一起來讀！ 第三組詞，請小老師帶領大家讀。小老師帶的好，大家也讀得很有精神。老師標紅的字是這節(jié)課要學習寫的生字，昨天預習中，你們都自己寫過一次，覺得哪個字最容易錯？是呀，“凱”字，左下的這個“己”，豎彎鉤變成豎提。我們一起來寫一寫。（邊寫邊說）大家再在自己的本子上寫一個。

4、 （巡視：你的背挺的可真直?。荒愕淖謾M平豎直寫得真美?。?生字都會了，這個句子肯定難不倒你們了， 出示：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。 誰來讀讀看？請你，誰來評價一下，你來，嗯，他第二個血xie讀錯了，請你正確地讀一讀。對，鮮血，凝固的血。血是個多音字，在單個字時讀xie，組成詞語的時讀xue。比如說鮮血，流血犧牲。嗯，我們一起來讀一讀！3、你們通過努力，完成了第一個閱讀要求。那第二個問題你們思考后有答案了嗎？ 你說。嗯，真是簡潔明了。是呀，雷利的爸爸在執(zhí)行維和任務的時候犧牲了，他很傷心，所以發(fā)出了要維護和平的呼聲！ 你還有補充，哦，因為世界不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，所以雷利

5、發(fā)出了“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭”的呼聲。你關注了全文，很會讀書！ 三、認識爸爸1、 同學們，雷利失去爸爸很悲傷，那他的爸爸是一個怎樣的人呢？請大家自由朗讀1-5自然段，找出關于爸爸的句子，圈圈畫畫關鍵語句，在旁邊寫一寫你的感受！2、 不動筆墨不讀書，同學們都在書本上留下了思考的痕跡。誰先來交流？ 兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公平的素質(zhì)?！?、你找到了，請你說，哦，你找到的是第二段的這句話，請你讀一讀，出示：還有嗎？請你，嗯，你找到的是第五段，請你讀出來，出

6、示： 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護和平的圣壇上。誰來交流一下你的學習成果？ 請你。哦，你說他非常的勇敢，他冒著生命危險，深入前線維護和平，最后犧牲。能讀出這份勇敢嗎？你呢？哦，連加利先生也給予高度評價，讓我們也來贊美贊美父親嗎？是呀，他是一位卓越的觀察員。你來，你讀出了一個很優(yōu)秀的父親，你怎么理解的啊？哦 你覺得父親精通四國語言很了不起，還是一位出色的經(jīng)濟學碩士，請你也把自己的贊美帶進去讀一讀，誰也來贊美贊美這位父親呢？請你。你來評價一下他的朗讀（指向另一個學生），你聽出

7、了惋惜。為什么？是呀，這樣一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該為人類做出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了年輕的生命，讓我們一起來讀一讀，讀出我們的惋惜。3、 作者對爸爸的去世，又是怎樣的心情呢？請同學1-5小節(jié)，找出相關的句子，讀一讀！A出示：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔”。我們和爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。 一讀：你找到了，請你讀！是呀，你怎么讀的如此悲傷，你是怎么想的？是呀，父親犧牲兩年了，我們?nèi)疫€都沉浸在失去親人的巨大悲痛中。爸爸的離開對我們家打擊實在

8、是太大了。二讀：請你也來讀一讀，同桌評一評，你覺得他的“深情”讀的特別好，讓你感受到爸爸臨行前非常舍不得我們，爸爸對我和媽媽的愛，三讀：你覺得自己哪里讀得最好，哦，你認為自己“相約”讀得最好。是啊，我們相約等爸爸凱旋的那一天，爸爸一定送我一頂藍盔，而我們一定帶著最美的鮮花迎接他。4、 小練筆：同學們，如果你就是雷利，如果爸爸真的凱旋回來，那你們在機場相見又會是怎樣的畫面呢？請同學們執(zhí)筆寫一寫！ （誰來交流：請你，哦，你要給爸爸一個大大的擁抱；你呢，你要獻上最美的鮮花，你想讓父親親手為你帶上藍盔）是呀，這也是我們一直期盼的畫面呀！過渡：可是等來的不是爸爸的擁抱，不是爸爸為我戴上藍盔，不是滿心的歡

9、喜而是什么呢？你來說，哦，你找到了第四段，現(xiàn)在藍盔回來了，但它是釘在父親的靈柩上回來的，我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。請你來讀，你把這個“靈柩”讀得如此沉重，你是怎么想的？哦，我想象了千種萬種與爸爸相見的場面，唯獨沒有想到的是冰冷的靈柩；誰再來試試看，你關注了這頂“藍盔”，你再來讀，看到這頂藍盔，多么的刺眼啊，爸爸再也不能將他親手戴在我頭上了。今天你大膽的舉手了，請你讀一讀。請你，同學們來評價一下，哦，又一個“如約”，讓你感受到爸爸永遠都不能完成我們之間的約定了，我再也見不到爸爸了。是呀，一個幸福的三口之家就這樣因為戰(zhàn)爭而支離

10、破碎了！誰能用情、用心地地來讀一讀這段話？你讀，你讀的時候，哪里感到最悲痛呀？是呀，“鮮血”“凝固的血”，這是多么刺眼的紅色呀，多么錐心的痛??！讓我們一起來讀一讀！同學們，我們生活在和平的環(huán)境，可是世界并不太平，有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)火的硝煙，老師來了一組敘利亞戰(zhàn)爭的圖片，你們看，（播放敘利亞戰(zhàn)爭的畫面） 旁白：這里本來是干凈整潔的林蔭大道，如今他們已經(jīng)變成了一片片廢墟，許許多多的歷史遺跡變成了人們腳下的廢磚瓦礫。戰(zhàn)爭已經(jīng)奪取了13萬人的生命。至少有兩百萬公民逃亡鄰國，和平對于他們來說是多么奢望啊，他們多么希望有一個安全的家??！爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔