劉勝梅《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 荷花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)要求： 1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)課文描寫荷花形態(tài)的方法，用上“有的有的有的”寫一段話。 3、抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷花、對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 品讀課文，品詞析句，感受言語(yǔ)奧妙，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、 借助詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談話：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷花。一起讀讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，好嗎？1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。清早 公園 荷花 荷葉 挨挨擠擠 冒出來(lái) 花瓣兒 花骨朵兒 姿勢(shì) 仿佛 衣裳 翩翩起舞 2、 指名用以上詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫了什么？二、 品詞析句，體會(huì)表達(dá)。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，荷

2、花給你留下了怎樣的印象呢？（美）這節(jié)課我們將隨葉圣陶老爺爺一起繼續(xù)去欣賞美麗的荷花。1、 課件出示讀書要求：自由朗讀第二自然段，劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，多讀幾遍。然后讀給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng) ，并把你的感受告訴他。2、 全班交流，指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)愿意把自己畫出來(lái)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，把你的感受告訴我們？預(yù)設(shè)：A、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！保?）、指名讀?！鞍ぐD擠”是什么意思？你從這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么了呢？哪個(gè)詞也能看出荷葉很多？（2）、這是一個(gè)比喻句，把什么比做什么？你從中又體會(huì)到了什么？（3）、指名讀。B、“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！保?）、指名讀。（2）、讀著這句話的時(shí)

3、候，哪個(gè)字最先跳進(jìn)你的眼睛？（冒）（3）、這個(gè)“冒”字還可以換成哪些字？請(qǐng)你放到句子中讀一讀。（4）、怎樣長(zhǎng)才可以叫“冒出來(lái)”？你能加上動(dòng)作讀讀嗎？（5）、指名表演讀。（6）、課件出示：這些荷花終于冒出來(lái)了，他們仿佛想做些什么，你們知道嗎？試著跟同桌說(shuō)一說(shuō)。（7）、指名說(shuō)，集體評(píng)議。C、“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！保?）、指名讀。（2）、出示課件。（3）、作者描寫了幾種荷花的姿態(tài)？ 你最喜歡其中的哪一種呢？把句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（4）、指名讀，指導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情。評(píng)議，再指名讀。（5）、出示課件，瀏覽三幅帶

4、有句子的荷花圖片：讀的真好，讀出了你對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，那讓我們來(lái)欣賞三幅荷花的圖片，看看你能找出相對(duì)應(yīng)的句子嗎？（4）、出示課件，齊讀：荷花真的很美，那就讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀，再一次來(lái)感受這荷花的美麗吧。3、荷花只有這三種姿態(tài)嗎？這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么？（千姿百態(tài)、各種各樣、各式各樣）4、小練筆：是啊，千姿百態(tài)的荷花，課文中只介紹了三種。（出示課件）你能學(xué)著作者用上“有的有的有的”來(lái)描寫一下荷花別的姿態(tài)嗎？請(qǐng)寫在你的作業(yè)紙上。5,、交流評(píng)議：你們的想象力真是豐富，描述了荷花的各種姿態(tài)。6、拓展延伸：你還能用上“有的有的有的”說(shuō)一段話嗎？7、教師小結(jié)

5、：說(shuō)得真好。我們班的同學(xué)真能干，不但會(huì)學(xué)，而且會(huì)用。繼續(xù)努力，相信長(zhǎng)大后你們也會(huì)成為像葉圣陶那樣的大作家。三、啟發(fā)想象，感悟意境。過(guò)渡：在葉圣陶眼中，一池的白荷花，各具姿態(tài)。1、 教師引讀第三段，出示課件。2、 師：這么一幅活的畫讓葉老先生看的如癡如醉。請(qǐng)閉上眼睛，想象著，你我都插上了翅膀，乘著風(fēng)，飛到了荷花池邊。課件配樂(lè)范讀第四自然段。3、指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)過(guò)課文后的感受。2、自由讀，就帶著這種感受，用你喜歡的方式去讀一讀。3、指名讀，評(píng)議。4、練習(xí)表達(dá)。課件出示：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，。小魚游過(guò)來(lái)，。除了蜻蜓和小魚，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)跟我聊天、交朋友呢？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。5、美麗的荷花給了我們無(wú)限美妙的遐想，就讓我們帶著這種美妙的感覺(jué)一起來(lái)讀讀這段話吧。師生配樂(lè)齊讀。6、教師小結(jié)：其實(shí)，作者不是荷花，我們也不是荷花。我們都是在看荷花呢，看著看著，情不自禁的把自己幻想成了一朵荷花。四、拓展遷移，升華情感。1、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。如果讓你來(lái)夸一夸荷花，你會(huì)怎么說(shuō)？出示課件。2、教師小結(jié)：你們都成了小詩(shī)人了呢。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)的文人