第一單元 (2)

1、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元 除法除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 第12頁(yè)第16題。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)口算整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）。2經(jīng)歷探索過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)驗(yàn)算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。3學(xué)生在主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并能積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)預(yù)設(shè)：一、創(chuàng)設(shè)情景

2、引入新課1新學(xué)期，我們拿到了很多新書。我們先來(lái)看一張圖片，介紹的正是小朋友和媽媽去買書的事。 （1）出示例題圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從畫面上能知道哪些數(shù)學(xué)信息？（售貨員每20本打一包，小朋友在想，60本科學(xué)天地要打幾包？） （2）要求“要打成幾包”怎樣列式？（60÷20） 2揭題：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。二、自主探究 解決問(wèn)題1學(xué)習(xí)口算方法。（1）60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？（可能有的方法：20×3=60，60÷20=3；6÷2=3，60÷20=3；這個(gè)算式可以表示60里面有幾個(gè)20？60里面有3個(gè)20，那得數(shù)就應(yīng)

3、該是3。）（2）組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的：6÷2=3，比較兩題，特意寫成60÷20=30，問(wèn)：對(duì)嗎？為什么？比較這兩題，你能說(shuō)說(shuō)什么變了？什么沒(méi)變？像這樣的變化，你還能寫一個(gè)算式嗎？隨學(xué)生回答板書：600÷200=3，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式是什么意思？你還會(huì)繼續(xù)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？剛才我們考慮的是“加0”變算式，現(xiàn)在請(qǐng)你看“600÷200=”你能把它變得簡(jiǎn)單一些嗎？那如果是“400÷50=”呢？結(jié)合學(xué)生回答，指出：只能同時(shí)去掉1個(gè)0，不能把0全部去掉。2學(xué)習(xí)筆算方法。像這道題，我們除了可以用剛才大家所說(shuō)的方法進(jìn)行口算，還可以

4、筆算。（1）60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。（2）集體訂正，著重提問(wèn)：3為什么要寫在商的個(gè)位上？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)?0里面有3個(gè)20，商是3，所以3應(yīng)該寫在商的個(gè)位上。）（3）強(qiáng)調(diào)：3寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們?cè)趯懾Q式的時(shí)候一定要對(duì)號(hào)入座，寫清楚寫規(guī)范。（4）要想知道這道題算得對(duì)不對(duì)，怎么辦？我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。你會(huì)驗(yàn)算嗎，試試看。訂正時(shí)，問(wèn)：3應(yīng)該寫在哪個(gè)數(shù)字的下面？3教學(xué)試一試（1）出示試一試（96÷20、150÷30），學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才能知道自己做得對(duì)不對(duì)。三、練習(xí)應(yīng)用 鞏固認(rèn)

5、知1完成想想做做第1題。（1）出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。（2）集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。2完成想想做做第2題。允許學(xué)生一邊寫，一邊小聲地說(shuō)：80里面有2個(gè)40，商2寫在個(gè)位上余數(shù)要比除數(shù)小完成后，全班交流答案。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3完成想想做做第4題。利用我們新學(xué)的除法，我們還可以進(jìn)行單位之間的換算。1時(shí)=（ ）分，2時(shí)=（ ）分？你是怎么想的？3時(shí)呢？那60分=（ ）時(shí)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？180分呢？420分呢？學(xué)生繼續(xù)完成書上的第4題。交流答案。比較老師一開始出的題，說(shuō)說(shuō)單位換算時(shí)，要注意什么？怎么算？4完成想想做做第6題。（1）讀題，理解題意。（2）要解

6、決這些問(wèn)題，你是怎么想的呢？同桌小聲交流。（3）你還能提類似的問(wèn)題嗎？大家?guī)兔獯稹?作業(yè)：想想做做第3、5題。四、課終小結(jié) 升華認(rèn)知這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了什么？你有怎樣的收獲和體會(huì)？還有什么問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算60÷20=3口算： 筆算： 20×3=60，60÷20=3 3 2 0 6÷2=3，60÷20=3 20）6 0驗(yàn)算：× 3 60里面有3個(gè)20，60÷20=3 6 0 6 0 0備注（反思、備忘、好題、隨感等）：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 第3-4頁(yè)

7、例題、試一試、想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1在具體的情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2通過(guò)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程的比較，初步概括三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟及算理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)預(yù)設(shè)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一、復(fù)習(xí)舊知 反饋引入1計(jì)算并驗(yàn)算：9

8、5÷30 800÷90（1）獨(dú)立完成并指名板演。（2）集體訂正。（3）說(shuō)說(shuō)95÷30的計(jì)算過(guò)程?（4）追問(wèn):3為什么寫在商的個(gè)位上?（本環(huán)節(jié)也可以選取學(xué)生昨天作業(yè)中的錯(cuò)題，板書： 問(wèn)，這題是錯(cuò)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的理由。 指出：做題的時(shí)候要多想一想，這樣就可以減少錯(cuò)誤。）2.在除法計(jì)算中，你想提醒大家要注意些什么？3.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)探索有關(guān)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的知識(shí)（板書課題）。二、自主探索 解決問(wèn)題1出示情境圖。（1）從圖上你能知道哪些信息？要解決什么問(wèn)題？（2）怎么解決這個(gè)問(wèn)題？為什么用除法計(jì)算？2.自主估算（1）你能估計(jì)商大約是多少嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這么估

9、？（2）獨(dú)立思考后，交流結(jié)果和想法。（3）歸納大家估計(jì)的結(jié)果，明確商的范圍在10與20之間。3.探究筆算（1）這題該怎么商？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？（2）為什么先用被除數(shù)的前兩位“42”除以“30”得到的商“1”寫在哪一位上？為什么？（3）學(xué)生繼續(xù)完成余下的豎式。（4）組織驗(yàn)算：學(xué)生獨(dú)立完成。（5）比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。（6）小結(jié)筆算方法先讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后教師小結(jié)。小結(jié)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位夠除，就用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。4嘗試解決“試一試”。（1）獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。（2）集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)計(jì)

10、算過(guò)程。（3）比較這兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候商是一位數(shù)？什么時(shí)候商是兩位數(shù)嗎？（4）小組討論：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？（5）歸納總結(jié)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位數(shù)不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。除到某一位不夠商1要用0占位。三、組織練習(xí) 完善認(rèn)知。1完成想想做做第1題。（1）獨(dú)立計(jì)算，并指名板演。（2）比較前兩題：為什么被除數(shù)相同，但商不同？2完成想想做做第2題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再組織交流，分析錯(cuò)誤原因。（2）獨(dú)立訂正并校對(duì)。（3）思考：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，你認(rèn)為哪些地方要特別提醒大家注意？3完成想想做做第

11、4題。（1）學(xué)生讀懂題目的意思。 問(wèn)：寬應(yīng)該是多少米？這個(gè)問(wèn)題你是怎么想的？ （可能會(huì)有學(xué)生想90×（4）=360，所以寬是4，這也是可以的，但要在學(xué)生說(shuō)完后，引導(dǎo)大家從乘除的關(guān)系來(lái)列式：360÷90=4 完成表格后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：面積÷長(zhǎng)=寬）（2）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。（3）觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并用自己的語(yǔ)言表達(dá)這樣的意思：長(zhǎng)方形面積不變時(shí)，長(zhǎng)方形長(zhǎng)變化，寬也會(huì)隨之變化；長(zhǎng)比較大的時(shí)候?qū)捑捅容^小） 4完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。（其中第2小題可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，總價(jià)不變，單價(jià)減半，數(shù)量增加一倍。先算現(xiàn)在的單價(jià)，再算數(shù)

12、量。）5作業(yè)：第3題。四、課終小結(jié) 升華認(rèn)知這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有怎樣的收獲和體會(huì)？還有什么問(wèn)題？板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算420÷30=14 30×10=300，商比10大。 1 4 30×20=600，商比20小。 3 0）4 2 0 1 4商在10和20之間。 3 0 驗(yàn)算：× 3 0 1 2 0 4 2 0 1 2 0 0備注（反思、備忘、好題、隨感等）：練習(xí)一 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

13、2.使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：商的首位位置的確定教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)預(yù)設(shè)：一、基本練習(xí)1口算練習(xí)一的第1題學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。2口算下面各題480÷484÷2 48÷3 900÷3280÷4069÷375÷5 210÷303筆算練習(xí)一的第2題（1）出示第2題

14、，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。（3）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。（4）集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。（5）說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 二、提高練習(xí)，練習(xí)一的第6題（投影出示）被除數(shù)204080180320除數(shù)510204080商1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。2引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。3組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。三、完成思考題1指名讀題，說(shuō)說(shuō)已知什么，要求什么。2每四人一組學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再同組內(nèi)交換意見(jiàn)。3組織全班交流。并相機(jī)

15、板書： 60×10=600秒 600÷30=20次 20+1=21次 四、作業(yè)練習(xí)一第3題板書設(shè)計(jì) ： 練習(xí)一300+260=560（箱） 60×10=600（秒）560÷40=14（次） 600 ÷30=20次 20+1=21次答：這輛卡車要運(yùn)14次 答：這個(gè)信號(hào)燈 才能把這些水果全部運(yùn)完。 最多能轉(zhuǎn)換21次。備注（反思、備忘、好題、隨感等）：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算不要調(diào)商 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)例題，“試一試”，第6頁(yè)“想想做做”第12題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的

16、方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。2使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)，較快地進(jìn)行試商。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)鋪墊1口答：（1）96里面最多有幾個(gè)30？（2）190里面最多有幾個(gè)30？（3）74里最多有幾個(gè)20？（4）274里最多有幾個(gè)20？2.口答 42（ ）31（ ）69（ ） 75（ ）二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（1）出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)題？（2）請(qǐng)學(xué)生列出算式？（3）組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)

17、果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2筆算192÷32。（1）提問(wèn)：是不是6天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。（2）學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。 提問(wèn)：你是怎樣想到商6的，有什么好方法？（3）組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。3完成“試一試”。（1）出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？（3）討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、鞏固練習(xí) 想想做做第1題：1請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。2學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算

18、，并指名板演，選其中幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。四、總結(jié)提升今天學(xué)習(xí)了這一堂課，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法192÷32=6 192÷39=436 6 432 ） 192 39） 192 192 156 0 36備注（反思、備忘、好題、隨感等）：練習(xí)二 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)練習(xí)二第18題。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。2通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確的計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

19、教學(xué)預(yù)設(shè)：一、口算練習(xí)（投影出示）1練習(xí)二第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成指名回答，教師板書答案。 找4小題要學(xué)生說(shuō)出是怎樣口算的。 244÷490×6016×6270÷6015×446÷295÷5180÷30二、筆算練習(xí)1練習(xí)二第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，教師板書。（3）說(shuō)說(shuō)每題是怎樣估算的。指出：估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)相乘。2練習(xí)二第5題，第6題。（1）請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。

20、（4）統(tǒng)計(jì)正確率，幫助有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，并訂正。（5）提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？3做練習(xí)二第7題。（1）出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。（3）指名回答，教師板書。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。4練習(xí)二第8題先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。三、總結(jié)提升學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些收獲？四、布置作業(yè)練習(xí)二第1、2題板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二 16028=132（盆） 132÷22=6（盆） 答：平均每個(gè)班可以分到6盆。備注（反思、備忘、好題、隨感等）：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商（1）

21、 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例題，第9頁(yè)“想想做做”1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。2初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。3進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。4在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握四舍法調(diào)商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)商正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 小黑板教學(xué)預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)引入1指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。70÷969÷20520÷60集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。2口答：下

22、面的括號(hào)里最大能填幾？20×（ ）8330×（ ）158 40×（ ）25020×（ ）98二、探究新知1引入新課。2教學(xué)例題（1）出示例題圖，提出問(wèn)題，引出算式。 提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？（2）探索“272÷34”的筆算方法。 提問(wèn)：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。 交流算法。 提問(wèn)：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？ 提問(wèn)：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)

23、一說(shuō)。 學(xué)生獨(dú)立完成豎式 學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。（3）師歸納概括三、鞏固練習(xí)1“想想做做”第1題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。2“想想做做”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3“想想做做”第3題的第一行。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)商過(guò)程。4“想想做做”第4題。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。（2）本題解答過(guò)程：184÷238（棵）（3）集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法

24、能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)“想想做做”第3題其余3小題。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商（1）272÷34=8(本) 8 34 ） 272 272 0 答：一班平均每人借書8本。備注（反思、備忘、好題、隨想等）：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商（2） 設(shè)計(jì)者：許曉艷 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第9頁(yè)例題，第10頁(yè)“想想做做”第14題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。2進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。、3提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握五入法試

25、商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)商教學(xué)準(zhǔn)備：例題插圖 教學(xué)課件教學(xué)預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)引入1豎式計(jì)算（課件出示）（1）91÷20326÷50280÷30 （2）96÷32326÷53200÷432師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探究新知1引入新課2教學(xué)例題（1）出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。 提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？（2）探索“252÷36”的筆算方法。 提問(wèn)：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40

26、試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？ 獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題。交流算法。 先指名把計(jì)算過(guò)程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì) 再提問(wèn)：商6對(duì)嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，余數(shù)比除數(shù)小。（3）歸納概括（4）比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。 讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。三、鞏固練習(xí)1“想想做做”第1題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。2“想想做做”第2題。先讓

27、學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3“想想做做”第3題上一行。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織全班核對(duì)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)商過(guò)程。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。提問(wèn)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？與以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)除法比較有什么不同？我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中應(yīng)該注意什么？五、布置作業(yè)“想想做做”第3題其余3小題，第4題。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商（2）252÷367（本） 7 36 ） 252 252 0 答：四年級(jí)二班平均每人借書7本。備注（反思、備忘、好題、隨感等）：練習(xí)三（1）設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)至12頁(yè)練習(xí)三

28、的第16題。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。2鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。3使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練進(jìn)行試商和調(diào)商教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小黑板教學(xué)預(yù)設(shè)：一、口算（投影出示）1出示練習(xí)三第6題。2學(xué)生口算。3指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？二、筆算1練習(xí)三第3題。（1）指名讀題。（2）同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商

29、是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。（3）指名匯報(bào)。（4）說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。2練習(xí)三第4題。（1）以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。（2）分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。（3）全班交流、訂正。（4）指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。三、解決問(wèn)題練習(xí)三第5題。（1）指名學(xué)生讀題。（2）質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么？（3）指名板演。（4）訂正。四、布置作業(yè)、總結(jié)。1.這堂課你有什么收獲？還有不明白的地方

30、嗎？2.作業(yè)：（1）訂正以上題目。（2）做練習(xí)三的第2題。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三（1） 185229414（只） 414÷469 答：養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的9倍。備注（反思、備忘、好題、隨感等）：練習(xí)三（2） 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)至12頁(yè)練習(xí)三的第714題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練進(jìn)行試商

31、和調(diào)商教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)預(yù)設(shè)：一、口算1.出示練習(xí)三第10題。2.學(xué)生先默算，再指名口算。3.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的？二、筆算1.練習(xí)三第7題。（1）先指名說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）集體訂下。2.練習(xí)三第8題。（1）出示第一行的三題：（小黑板） 612÷18608÷32224÷56（2）請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。（3）同學(xué)們算一算，指名板演。（4）集體訂正。（5）提問(wèn)：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？三、解決問(wèn)題1.練習(xí)三第12題。（1）指名讀題。（2）同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。（3）集體證下。2.練習(xí)三第13題。（

32、1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正。3.練習(xí)三第14題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正。（3）請(qǐng)同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？四、思考題1.在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式： （ ）÷72（ ） （ ）÷2726182.根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。備注（反思、備忘、好題、隨感等）：復(fù)習(xí)（一） 設(shè)計(jì)者：許曉艷教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)復(fù)習(xí)第16題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。教學(xué)重點(diǎn)：熟練