正確使用常見的修辭方法

1、Page 2 考試大綱考試大綱對本知識點的要求是：對本知識點的要求是：“正確運用正確運用常見的修辭方法常見的修辭方法”。并且，明確了。并且，明確了“常見的修辭方法常見的修辭方法”有：有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問設(shè)問、反問。 它主要考查學生在具體語言環(huán)境中對常它主要考查學生在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進行判斷、評價及運用的能力。能力層級用修辭手法進行判斷、評價及運用的能力。能力層級為為D D、E E級。級。D D表達應用表達應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在

2、表達方面發(fā)展了的能力層級。理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。 E E鑒賞評價鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。力層級。 題型：仿用、擴寫、續(xù)寫、寫作中修辭手法的運用題型：仿用、擴寫、續(xù)寫、寫作中修辭手法的運用題型：文學作品（詩歌、現(xiàn)代文大閱讀）中修辭手法的題型：文學作品（詩歌、現(xiàn)代文大閱讀）中修辭手法的辨析與鑒賞辨析與鑒賞 Page 3n 20102010年（全國年（全國1 1卷）卷） 20 20仿照下面的示例，自選話仿照下面的

3、示例，自選話題，另寫三句話，要求使用題，另寫三句話，要求使用比喻比喻的修辭手法，句式與的修辭手法，句式與示例相同。（示例相同。（6 6分）分）n 謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。n答案示例：答案示例：n1 1、自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種、自信是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味道。味道。 n2 2、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種、成熟是

4、一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào)；成熟是一種洗刷了偏激的淡圓潤而不膩耳的音調(diào)；成熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并漠；（成熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并不陡峭的高度。）不陡峭的高度。）Page 4n7.(057.(05遼寧遼寧) )對下列語句中運用的修辭方法及其表達作對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是用的解釋，不正確的一項是nA.A.那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密麻麻的，作者有點像是騎在麻麻的，作者有點像是騎在“文字文字”這匹未馴的馬上，這匹未馴的馬上，馬亂

5、蹦亂跳，把他掀下來了。馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。n “文字文字這匹未馴的馬這匹未馴的馬”運用了運用了比喻比喻的修辭方法，的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。時也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。n B. B.南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，支脈的角山上沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。n 這句話中運用了比擬

6、的修辭方法，用這句話中運用了比擬的修辭方法，用“直沖下直沖下來來”“”“一頭扎進一頭扎進”給靜態(tài)的給靜態(tài)的“萬里長城萬里長城”以動態(tài)的描寫。以動態(tài)的描寫。語言表達既生動優(yōu)美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了語言表達既生動優(yōu)美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。當，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。Page 5n C. C.你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結(jié)瓜。種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結(jié)瓜。n 語段中引用的民諺運用

7、了語段中引用的民諺運用了夸張夸張和和對偶對偶的修辭方法，的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒了發(fā)作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對了發(fā)作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。稱美。n D. D.不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎？不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？車、嶄新的日歷嗎？n

8、 這里連用兩個這里連用兩個反問反問，并套用了，并套用了排比排比，既起到強調(diào)，既起到強調(diào)語意、強化語勢的作用，又使語言表達跌宕有致，同時語意、強化語勢的作用，又使語言表達跌宕有致，同時也抒發(fā)了強烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節(jié)也抒發(fā)了強烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。奏感。n答案答案B BPage 6n (08(08湖北湖北) ) 學?；I辦學?；I辦20082008年奧運火炬?zhèn)鬟f的宣傳專年奧運火炬?zhèn)鬟f的宣傳?？?，請為此專刊擬寫一個通欄標題。要求：采用刊，請為此?？瘮M寫一個通欄標題。要求：采用對對偶偶句式，且上下句分別含有句式，且上下句分別含有“點燃激情點燃激情”和和“傳遞夢傳遞夢

9、想想”的字樣；每句字數(shù)在的字樣；每句字數(shù)在15152525字之間。字之間。n 上句：上句： n 下句：下句： n 解析：該題有兩項要求，對形式、內(nèi)容、字數(shù)已作了解析：該題有兩項要求，對形式、內(nèi)容、字數(shù)已作了限制，注意答題時要符合要求。限制，注意答題時要符合要求。n 示例：示例：n 點燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬水點燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬水n 傳遞夢想愿夢想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲傳遞夢想愿夢想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲Page 7n 20102010年（四川卷）年（四川卷）n 2020仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部仿照給定的句子的續(xù)寫兩句話。要

10、求：續(xù)寫部分與給定的句子構(gòu)成分與給定的句子構(gòu)成排比排比，表達保護生態(tài)環(huán)境的主題。，表達保護生態(tài)環(huán)境的主題。（4 4分）分）n 樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。 n 解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個解析：本題考查仿用句式。注意要語意連貫，寫兩個句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。n 答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍天。是人類伙伴，讓它自由飛翔藍天。Page 8一、比喻一、比喻1 1、概念：、概念： 比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即兩種不同

11、性質(zhì)的事物，彼。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。此有似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2 2、結(jié)構(gòu)：、結(jié)構(gòu)： 比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體、喻體和比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體、喻體和比喻詞組成。比喻詞組成。3.3.（1 1）比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則）比喻的喻體與本體必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有不能構(gòu)成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾種情況，雖有喻詞，但不是比喻：喻詞，下列幾種情況，雖有喻詞，但不是比喻： 同類相比。例如：同類相比。例如：她的性格很

12、像母親。她的性格很像母親。表示猜度。例如：表示猜度。例如： 這天黑沉沉的，好像要下雨了。這天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：表示想象。例如：每當看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于每當看到這條紅領(lǐng)巾，我仿佛置身于天真爛漫的少年時代。天真爛漫的少年時代。表示舉例。例如：表示舉例。例如：在祖國建設(shè)的時期，涌現(xiàn)出許多杰在祖國建設(shè)的時期，涌現(xiàn)出許多杰出人物，像雷鋒等。出人物，像雷鋒等。 Page 9 下列各句中比喻不恰當?shù)囊痪涫牵合铝懈骶渲斜扔鞑磺‘數(shù)囊痪涫牵篈 A他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。的深一腳、淺一腳。B B小戰(zhàn)士斜

13、挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。步像踩在棉花上般的輕快。C C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。，冉冉地向遠方飄去。D D她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。 （2 2）比喻的本體和喻體之間必須有相似點，比喻的本體和喻體之間必須有相似點，否則不能構(gòu)成比喻。否則不能構(gòu)成比喻。Page 104 4、比喻的種類、比喻的種類: :

14、(1)(1)明喻。明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、像、似、仿佛、猶如仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)。等聯(lián)結(jié)。 例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)(2)暗喻。暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、是、成了、變成變成”等聯(lián)結(jié)，有時暗喻不用喻詞。等聯(lián)結(jié)，有時暗喻不用喻詞。 例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊蟑。 (3)(3)借喻。借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。 例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。例如：忽如一夜春風來，千樹萬

15、樹梨花開。 獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。 (4)(4)博喻。博喻。 例如：比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之例如：比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。Page 115.5.比喻的作用比喻的作用化平淡為生動化平淡為生動 比喻必須鮮明地表達出思想感情比喻必須鮮明地表達出思想感情本體和喻體必須是具有相似點的不同事本體和喻體必須是具有相似點的不同事物物化深奧為淺顯化深奧為淺顯 化抽象為具體化抽象為具體 化冗長為簡潔化冗長為簡潔 6.6.運用比喻應注意的幾點運

16、用比喻應注意的幾點做比喻的事物要常見、易懂做比喻的事物要常見、易懂 比喻要力求做到新鮮、生動比喻要力求做到新鮮、生動 Page 12大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家院內(nèi)是繁花，大理人別有情趣，很有福氣。幾乎家家院內(nèi)是繁花，戶戶 戶門內(nèi)有清流。好花還須綠葉襯，這翡翠般的戶門內(nèi)有清流。好花還須綠葉襯，這翡翠般的綠葉，正襯托著社會主義幸福的綠葉，正襯托著社會主義幸福的“生活之花生活之花”呢。呢。本體本體綠綠 葉葉喻體喻體好花還須綠葉襯好花還須綠葉襯綠綠 葉葉社會主義幸福生活還社會主義幸福生活還須優(yōu)美的環(huán)境來襯托須優(yōu)美的環(huán)境來襯托 優(yōu)美優(yōu)美環(huán)境環(huán)境翡翡 翠翠Page 13n 2.2.以以“春風春風”

17、、“小路小路”、“愉快愉快”為核心，設(shè)定為核心，設(shè)定情境，擴展為一段話，要求運用博喻的手法。情境，擴展為一段話，要求運用博喻的手法。 我愉快地走在鄉(xiāng)間的小路上，春風像個文靜我愉快地走在鄉(xiāng)間的小路上，春風像個文靜的小牧童，在山崗上、小溪邊吹著清脆的笛音；像個的小牧童，在山崗上、小溪邊吹著清脆的笛音；像個活潑的小姑娘，在草地里、柳稍邊歡樂地舞蹈；又像活潑的小姑娘，在草地里、柳稍邊歡樂地舞蹈；又像是一個頑皮的小精靈，倏地鉆入我的五臟六腑，給了是一個頑皮的小精靈，倏地鉆入我的五臟六腑，給了我一種心癢難耐的感覺。我一種心癢難耐的感覺。 n1.1.在橫線處填寫恰當?shù)木渥?，?gòu)成排比句。在橫線處填寫恰當?shù)木渥?/p>

18、，構(gòu)成排比句。n 人的一生像金，要剛正，人格須挺立；人的一生像金，要剛正，人格須挺立；n ， ， ；n 人的一生像水，要靈活人的一生像水，要靈活, , 方法須隨和方法須隨和;n , , ， ； n 人的一生像土，要本色，作風須樸實。人的一生像土，要本色，作風須樸實。 人的一生像木人的一生像木,要充實（成材）要充實（成材）,內(nèi)涵須深刻（立場須堅定）內(nèi)涵須深刻（立場須堅定） 人的一生像火人的一生像火,要燃燒要燃燒,性格須熱情性格須熱情,（態(tài)度須誠懇）（態(tài)度須誠懇） Page 143.3.閱讀下文，完成文后題目。閱讀下文，完成文后題目。 教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造教育者也要創(chuàng)造值得自

19、己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，技術(shù)。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。一筆下去，萬龍點睛。 文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？文中畫線句中所用的幾個比喻分別比喻什么？ 答：答： “刀法刀法”喻喻“教育方法教育方法”“萬像萬像”喻喻“眾多教育對象眾多教育對象“萬龍點睛萬龍點睛”喻喻“使眾多教育對象成才使眾多教育對象成才”Page 154.4.閱讀下文，完成文后各題。閱讀下文，完成文后各題。 要問我的意思，我說，文言文可以念點兒，可是念要

20、問我的意思，我說，文言文可以念點兒，可是念多少還值得研究。似乎應該先研究一下學習文言文的目多少還值得研究。似乎應該先研究一下學習文言文的目的。教學大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在的。教學大綱提出培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力，按現(xiàn)在課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達到這個課本里的文言文數(shù)量和一般的講解方法，能否達到這個目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決目的，還得打個問號。如果說現(xiàn)在的幾篇課文不能解決問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？問題，那么加大分量怎么樣？加到三分之一？二分之一？這就牽涉到會不會妨礙學生學好現(xiàn)代文的問題。會不會這就牽涉到會不會妨礙學生學

21、好現(xiàn)代文的問題。會不會搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？搞得不好，弄成駝子摔跤，兩頭沒著落？ 此人發(fā)言中巧妙地運用了比喻，請將比喻指出來，此人發(fā)言中巧妙地運用了比喻，請將比喻指出來，并說明它所說的是與學文言文有關(guān)的什么問題。并說明它所說的是與學文言文有關(guān)的什么問題。 比喻句：比喻句： 比喻所談的是比喻所談的是 的問題。的問題。 駝子摔跤駝子摔跤文言文和現(xiàn)代文的分量比例文言文和現(xiàn)代文的分量比例Page 16n 5.5. 虞美人虞美人 （五代）（五代） 李煜李煜n 春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。故國不堪回首月明中。n

22、雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。恰似一江春水向東流。n “ “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩這兩句倍受后人的稱道，為什么？句倍受后人的稱道，為什么？ 這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。 Page 17n2. 2. 比擬比擬 比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方比擬

23、是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。式。 比擬的種類比擬的種類: : 1. 1. 擬人擬人: : 感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。 2. 2. 擬物：擬物：把人擬作物把人擬作物青春在他的臉上跳躍青春在他的臉上跳躍 又一個夢在他的枕頭上滑了過去又一個夢在他的枕頭上滑了過去 我把夢撕了一頁，不懂明天該怎么寫。我把夢撕了一頁，不懂明天

24、該怎么寫。 把物擬作物把物擬作物 把你的影子加點鹽把你的影子加點鹽 腌起來腌起來 風干風干 老的時候老的時候 下酒下酒 夏宇甜蜜的復仇夏宇甜蜜的復仇 n比擬的作用比擬的作用 n1 1、色彩鮮明；、色彩鮮明；n2 2、描繪形象；、描繪形象；n 3 3、表意豐富。、表意豐富。Page 18n2. 2. 比擬比擬 比擬與比喻的區(qū)別比擬與比喻的區(qū)別比喻比喻 比喻比喻 重在重在“喻喻”喻體一定出現(xiàn)喻體一定出現(xiàn)比擬比擬 重在重在“擬擬”擬體一定不出現(xiàn)擬體一定不出現(xiàn)岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著 岸邊的垂柳醉了似的搖晃著岸邊的垂柳醉了似的搖晃著 比擬比擬 洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著洶

25、涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。 湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了它靜靜地它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒撫，那神態(tài)，真好像母親懷中含乳憨睡的嬰兒呢。呢。比擬與比喻的兼格比擬與比喻的兼格Page 19 瘸腿老頭是個老牛販子，他一進牛市所有瘸腿老頭是個老牛販子，他一進牛市所有賣牛的買牛的都拿眼睛挖他，凡他拍過角板的賣牛的買牛的都拿眼睛挖他，凡他拍過角板的牛馬上漲價。牛馬上漲價。 n2. 2. 比擬比擬 比擬

26、與比喻的區(qū)別比擬與比喻的區(qū)別 比擬比擬 既非比喻也非比擬，既非比喻也非比擬，“仿佛仿佛”表示不十分確定的估表示不十分確定的估量語氣。量語氣。 雖然在緊張的勞動中大家都少說話了，但雖然在緊張的勞動中大家都少說話了，但是那眼神仿佛在訴說著這一切是那眼神仿佛在訴說著這一切 這些聲音寄托于勞動號子，寄托于車隊奔這些聲音寄托于勞動號子，寄托于車隊奔馳之中，仿佛令人感到咚咚的戰(zhàn)鼓和進軍號角馳之中，仿佛令人感到咚咚的戰(zhàn)鼓和進軍號角的撼人的氣魄。的撼人的氣魄。 比擬比擬 Page 20 A. “A. “八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。撼岳陽城。” ” “氣

27、蒸氣蒸”、“波撼波撼”是夸張的寫法，是夸張的寫法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢。突出了洞庭湖的雄偉氣勢。 B. “B. “黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺钋嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。用了擬人的手法。 C. “C. “故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。山郭外斜。” ” “合合”、“斜斜”是擬人寫法，把綠是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。樹、青山寫得有人的感情。 D. “D. “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤好雨知時節(jié)，當

28、春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。物細無聲?！庇糜谩爸薄ⅰ皾摑摗卑汛河耆烁窕?，把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。寫成有知覺、有靈性的東西。1.1.對詩句的詞語解說錯誤的一項是（對詩句的詞語解說錯誤的一項是（ ） “ “合合”在這里是在這里是“環(huán)繞環(huán)繞”的意思，的意思，“斜斜”在這里在這里是是“延伸延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。青山、綠樹有人的感情。 Page 21 容易誤解為把話語比喻成容易誤解為把話語比喻成“棉球棉球”不恰當。結(jié)合

29、不恰當。結(jié)合具體的語境分析，此比喻就醫(yī)務人員來說，并且其對具體的語境分析，此比喻就醫(yī)務人員來說，并且其對象是病人，在特定的場合中是合適的。象是病人，在特定的場合中是合適的。 n 2.2.對對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是不正確的一項是 （20022002年春季高考試題）年春季高考試題） A. “A. “這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。這個手術(shù)我來給你做，希望你能配合。”話語輕話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。地擦著疼痛的傷口。“棉球棉球”這個比喻貼

30、切，不僅這個比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。 B. B. 目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。 將將作品擬人化，把刪削冗繁說成是作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥減肥”，生動幽默。，生動幽默。 “ “減肥減肥”是表示人的行為動作的詞語，用于寫作是表示人的行為動作的詞語，用于寫作品的刪削冗繁，是擬人化寫法。其效果是生動幽默。品的刪削冗繁，是擬人化寫法。其效果是生動幽默。Page 22小雪和妹妹長久地站立

31、在海邊，寫成小雪和妹妹長久地站立在海邊，寫成“焊焊”在礁石在礁石上，確是擬物寫法（上，確是擬物寫法（ “ “焊焊” ” 什么，擬體不出現(xiàn)）。什么，擬體不出現(xiàn)）。該句運用擬物，表現(xiàn)了兩人聽潮的癡迷程度。該句運用擬物，表現(xiàn)了兩人聽潮的癡迷程度。n 3.3.對對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是正確的一項是 （20022002年春季高考試題）年春季高考試題） 修辭訓練修辭訓練比擬比擬 C. C. 小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日

32、沉日升。用擬用擬物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。物的方法夸大聽潮的癡迷程度，形象生動，有感染力。 D D. . 哦哦! !我突然感覺到，我是看到了一個更是巴我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。比堅強的心。 后一個后一個“巴金巴金”指代巴金的風格指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。 后一個后一個“巴金巴金”是指生活中的巴金，前一是指生活中的巴金，前一個才是指代巴金的風格和精神。個才是指代巴金的風格和精神。

33、Page 23 4.4.渡荊門送別渡荊門送別 李白李白渡遠荊門外，來從楚國游。渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 分析分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句兩句運用的修辭手法及其表達效果。運用的修辭手法及其表達效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行萬里送行”，是擬人手法。，是擬人手法。表達了表達了詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故詩人初次出峽的喜悅之情與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目，又與題目“送別送別”照

34、應。照應。“仍憐仍憐”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。 Page 24n3. 3. 借代借代 借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。借代的類型：方式。借代的類型：特征代本體特征代本體 ：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘紅眼睛原知道他家里只有一個老娘 。具體代抽象具體代抽象 ： 槍桿子里面出政權(quán)。槍桿子里面出政權(quán)。 專名代泛稱專名代泛稱 ： 我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 形象代本體形象代本體 ： 上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。褂，

35、西邊的一個是西裝。 結(jié)果代原因結(jié)果代原因 ： 專弄文墨，為壯士捧腹。專弄文墨，為壯士捧腹。 質(zhì)料代本體質(zhì)料代本體 ：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。 Page 25 在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。修辭方式。 知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照如夢令）知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照如夢令） 何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行）何以解憂？惟有杜康。（曹操短歌行） 臣本布衣，躬耕于南陽。臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮出師表）（諸葛亮出師表） 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡乃使蒙恬北筑

36、長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。n3. 3. 借代借代Page 26借代的作用借代的作用以簡代繁以簡代繁 借代體和本體必須有密切的關(guān)系，要能借代體和本體必須有密切的關(guān)系，要能抓住特征，足以代表本事物的全體。抓住特征，足以代表本事物的全體。 借代要鮮明、突出、合理，通過借代要借代要鮮明、突出、合理，通過借代要達到生動形象地表達思想感情。達到生動形象地表達思想感情。以實代虛以實代虛 以奇代凡以奇代凡 以事代情以事代情 運用借代應注意的幾點運用借代應注意的幾點Page 27相同點相同點 借代與借喻的區(qū)別借代與借喻的區(qū)別 它們都用

37、一事物代替另一事物，事物本體不它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。出現(xiàn)。 不同點不同點借代只代不喻；借喻喻中有代。借代只代不喻；借喻喻中有代。 借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。借喻具有相似性，借代具有相關(guān)性。 借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。 世界有一半浸在銀子里，另一半浸在墨汁里。世界有一半浸在銀子里，另一半浸在墨汁里。 世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。世界有一半像銀子一樣白，另一半像墨汁一樣黑。 “給，袁大頭給，袁大頭!” !” “給，像袁大頭一樣的光洋！給，像袁大頭一樣的光洋！”世界一半銀子一半墨汁世界一半銀子一半墨汁, ,黑白分明

38、黑白分明。 Page 28n 1.1.所所用修辭手法不同于其他三句的一項用修辭手法不同于其他三句的一項 n A. A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。n B. B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。山舞銀蛇，原馳蠟象。n C. C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。n D D. . 遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。障里。 A A項是借代，項是借代，“紈绔紈绔”本指本指“細絹做的褲子細絹做的褲子”，所，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻中的借喻。以指代貴族子弟。其他三項都是比喻

39、中的借喻。 D D項為借代，其他項為比喻。項為借代，其他項為比喻。 n2.2.下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項是：看，不同于其他三句的一項是：nA. A. 文學似海樂無邊，官爵如花期有限。文學似海樂無邊，官爵如花期有限。nB. B. 風風雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。風風雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。nC. C. 寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。nD. D. 談笑有布衣，往來無縉紳。談笑有布衣，往來無縉紳。 Page 29n 3.3.指出指出下面這首宋詞所用的修辭方法下面

40、這首宋詞所用的修辭方法n 蝶戀花蝶戀花 歐陽修歐陽修n 庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。雨橫風狂玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過千秋去。不語。亂紅飛過千秋去。 設(shè)問設(shè)問借代借代擬人擬人借代借代Page 30中國不需要對長城的意義中國不需要對長城的意義和作用否定的觀點。和作用否定的觀點。 n5.5.閱讀閱讀下面一段話，完成后面的問題。下面一段話，完成后面的問題。n 長城長城的象征意義與歷史作用的象征意義與歷史作用n 對對

41、長城成為民族共識的象征作出根本相反長城成為民族共識的象征作出根本相反的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類的解釋無疑應該十分審慎。那種把長城簡單類比成為比成為“空間上擴大的四合院空間上擴大的四合院”，貶為，貶為“巨大巨大的紀念碑的紀念碑”的觀點，于古于今都是荒謬的。中的觀點，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：這句話的含義是：Page 31n6.6.改寫改寫下面這句話下面這句話, ,要求運用借代的修辭方要求運用借代的修辭方式，字數(shù)不超過式，字數(shù)不超過8 8個字。個字。執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

42、執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。 改寫：改寫：Page 32n4. 4. 夸張夸張 夸張是有意強調(diào)事物的某種特征，并對其加夸張是有意強調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。 夸張的類型夸張的類型 ：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。 擴大的夸張擴大的夸張 ：超前的夸張超前的夸張 ：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。 窮人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真窮人要使遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。要淹死在淚水里了。 縮小的夸張縮小的夸張 ：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

43、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 二十五年過去，彈指一揮間。二十五年過去，彈指一揮間。 這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。 愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。 他酒沒沾唇，心早就熱了。他酒沒沾唇，心早就熱了。 農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。白面包的香味來了。 Page 33 夸張是有意強調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴夸張是有意強調(diào)事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。 蒼皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺

44、。蒼皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。 杜甫古柏行杜甫古柏行 山，山， 快馬加鞭未下鞍。快馬加鞭未下鞍。 驚回首，驚回首， 離天三尺三。離天三尺三。 毛澤東十六字令毛澤東十六字令 n4. 4. 夸張夸張Page 34夸張的作用夸張的作用 1.1.突出地揭示本質(zhì)，給人以啟示。突出地揭示本質(zhì)，給人以啟示。 3.3.增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 2.2.烘托氣氛，增強感染力。烘托氣氛，增強感染力。 運用夸張要注意運用夸張要注意 1.1.夸張不是浮夸，要以客觀實際為基礎(chǔ)?？鋸埐皇歉】?，要以客觀實際為基礎(chǔ)。 2.2.夸張不在于表面真實，而要反映事物本質(zhì)夸張不在于表面真實，而要反映事物本質(zhì)特征，不

45、似真實，勝似真實。特征，不似真實，勝似真實。 這一帶的土壤好極了，你種下一根車這一帶的土壤好極了，你種下一根車桿試試，過上一年的話，就能長出馬車來。桿試試，過上一年的話，就能長出馬車來。 她臉上的皮膚不夠用，閉嘴的時候就把眼她臉上的皮膚不夠用，閉嘴的時候就把眼睛睜開；閉眼的時候就把嘴巴張開。睛睜開；閉眼的時候就把嘴巴張開。 n4. 4. 夸張夸張Page 35B B項的項的“子曰詩云子曰詩云”是借代舊教育的讀物。是借代舊教育的讀物。 n 1.1.選出選出下列沒有運用夸張的一項下列沒有運用夸張的一項n A. A. 下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜下了一天雪，到深夜還沒有止，屋外一切靜極了，

46、靜到要聽出靜的聲音來。極了，靜到要聽出靜的聲音來。n B. B. 幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過幾年來的文治武功，在我猶如幼小時候讀過的的“子曰詩云子曰詩云”一般，背不上半句了。一般，背不上半句了。 n C. C. 大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，大家略有一點興奮，但又很淡漠，不大相信，因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭因為這一類不甚可靠的傳聞，是誰都聽得耳朵起繭了的。了的。n D. D. 強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不強不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！Page 36n 2.2. 對下列古詩句的解釋錯

47、誤的一項是對下列古詩句的解釋錯誤的一項是n A. A. 月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。送行舟。“天境天境”、“海樓海樓”寫荊門一帶的奇寫荊門一帶的奇妙美景，是比喻寫法。妙美景，是比喻寫法。n B. B. 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闋，今明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闋，今夕是何年？夕是何年？賦予賦予“青天青天”以生命，直接同他對以生命，直接同他對話，是擬人寫法。話，是擬人寫法。n C. C. 筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，淚沒筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，淚沒一朝伸。一朝伸。“驚風雨驚風雨”、“泣鬼神泣鬼神”贊揚

48、李白詩贊揚李白詩才出眾，是夸張寫法。才出眾，是夸張寫法。n D. D. 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙鷗處處隨。笙鷗處處隨?！拜p舟短棹輕舟短棹”寫泛舟游湖，景色寫泛舟游湖，景色迷人，是借代寫法。迷人，是借代寫法。Page 37n 3.3. 渡荊門送別渡荊門送別 李白李白n 渡遠荊門外，渡遠荊門外，來從來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。n 月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。李白的李白的“山隨平野盡，江入大荒流山隨平野盡，江入大荒流”與杜甫的與杜甫的“

49、星垂平野星垂平野闊，月涌大江流闊，月涌大江流”語近相同，但情境各異。試做簡要分析。語近相同，但情境各異。試做簡要分析。 李是行舟流覽，杜則停舟細看，這從李是行舟流覽，杜則停舟細看，這從“隨隨盡盡” ” “入入流流”上可看出。這兩句詩不僅由于寫進上可看出。這兩句詩不僅由于寫進“平野平野”、“大荒大荒”這些遼闊原野的意象，而氣勢開擴；而且還由于這些遼闊原野的意象，而氣勢開擴；而且還由于動態(tài)的描寫而十分生動。在陡峭奇險，山巒疊嶂的三峽地動態(tài)的描寫而十分生動。在陡峭奇險，山巒疊嶂的三峽地帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的心情可想而知。帶穿行多日后，突見壯闊之景，豁然開朗的心情可想而知。 分析分析“

50、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句運用的修辭手法兩句運用的修辭手法及其表達效果。及其表達效果。 這兩句寫故鄉(xiāng)水的這兩句寫故鄉(xiāng)水的“萬里送行萬里送行”，是擬人手法。詩人初次，是擬人手法。詩人初次出峽的喜悅與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又于題目出峽的喜悅與離開生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又于題目“送別送別”照應。照應。“仍憐仍憐”云云，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量云云，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。厚重。 Page 38 一聲一聲“長嘯長嘯”而能使而能使“水底魚龍驚動，風卷地，浪水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。翻屋。”運用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇運用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。

51、想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯長嘯”中所郁積的強烈的情感。中所郁積的強烈的情感。 詞人懷揣恢復大志，關(guān)心國家興亡，然而壯志難伸，詞人懷揣恢復大志，關(guān)心國家興亡，然而壯志難伸，英雄失路，只能通過對江長嘯來發(fā)泄。一個英雄失路，只能通過對江長嘯來發(fā)泄。一個“嘯嘯”字形字形象地寫出了作者壯志難伸，英雄失路的滿腔積郁和悲憤象地寫出了作者壯志難伸，英雄失路的滿腔積郁和悲憤之情。之情。n 4.4.霜天霜天曉角曉角 儀真江上夜泊儀真江上夜泊 （南宋）黃機（南宋）黃機 n寒寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍

52、驚動，風卷地，浪翻江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。屋。 詩情詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。淚欲盈掬。 1.1.分析詞作上片運用的藝術(shù)手法及其表達效果。分析詞作上片運用的藝術(shù)手法及其表達效果。 2.2.詞人為什么詞人為什么“長嘯長嘯”？“長嘯長嘯”中寄托了怎樣的思想感中寄托了怎樣的思想感情。情。 Page 39n 霜天曉角霜天曉角 儀真江上夜泊儀真江上夜泊 （南宋）黃機（南宋）黃機 n 寒寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。浪翻屋。 詩情詩情吟未足，酒興斷還

53、續(xù)。草草興亡，休問吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。功名，淚欲盈掬。 3.3.詞的下片，作者將郁積在胸中的情感，表現(xiàn)的一波詞的下片，作者將郁積在胸中的情感，表現(xiàn)的一波三折。試分析之。三折。試分析之。 詩不足以消愁，便借酒消愁，酒斷斷續(xù)續(xù)喝了又喝，詩不足以消愁，便借酒消愁，酒斷斷續(xù)續(xù)喝了又喝，仍無法消解愁緒，于是發(fā)而為直抒胸臆，是一波三折。仍無法消解愁緒，于是發(fā)而為直抒胸臆，是一波三折。直抒胸臆，從國家興亡想到個人功名，并看到了國家命直抒胸臆，從國家興亡想到個人功名，并看到了國家命運對個人命運的制約和個人既無法改變國家命運、又無運對個人命運的制約和個人既無法改變國家命運、又無法掙

54、脫自身悲劇的無可奈何，因而化為法掙脫自身悲劇的無可奈何，因而化為“盈掬盈掬”熱淚，熱淚，又是一波三折。又是一波三折。 Page 40n5. 5. 對偶（對仗）對偶（對仗） 對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起排列在一起，以表達相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。以表達相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 對偶的類型對偶的類型從形式上分從形式上分 ：星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。 嚴對嚴對 ：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 明月松間照，清泉石上流，明月松間照

55、，清泉石上流，竹喧歸浣女。蓮動下漁舟。竹喧歸浣女。蓮動下漁舟。 第一個特點，是句法要相同。第一個特點，是句法要相同。 第二個特點，是詞性要相對。第二個特點，是詞性要相對。 第三個特點，是不能用相同的字相對。第三個特點，是不能用相同的字相對。 第四個特點，是平仄要相反。第四個特點，是平仄要相反。 Page 41 對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表達相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。列在一起，以表達相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。 對偶的類型對偶的類型從形式上分從形式上分 ：寬對寬對 ：嚴對嚴對 ： 沉默啊，沉默，不在沉默中滅亡，便沉默啊，沉默

56、，不在沉默中滅亡，便在沉默中爆發(fā)。在沉默中爆發(fā)。 舞臺小社會，社會大舞臺，演盡人間悲舞臺小社會，社會大舞臺，演盡人間悲歡離合。歡離合。 家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。酸甜苦辣。 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少值得珍貴遺忘是心的縫隙，漏掉了多少值得珍貴的昨天？的昨天？ 記憶是心的網(wǎng)絡，連接著多少令人回憶記憶是心的網(wǎng)絡，連接著多少令人回憶的往事？的往事？ Page 42n5. 5. 對偶（對仗）對偶（對仗）對偶的類型對偶的類型從內(nèi)容上分從內(nèi)容上分 ：正對正對 ：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。形式。 無

57、邊落木蕭蕭下，無邊落木蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。不盡長江滾滾來。 反對反對 ：上下句意思上相反或相對的對偶形式。：上下句意思上相反或相對的對偶形式。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。新松恨不高千尺，惡竹應須斬萬竿。 甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。甩開膀子干活，夾緊尾巴做人。 串對（流水對）：串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。系的對偶形式。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 野火燒不盡，春風吹又生。野火燒不盡，

58、春風吹又生。 欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。 Page 43n5. 5. 對偶（對仗）對偶（對仗）上聯(lián)：結(jié)廬人境；上聯(lián)：結(jié)廬人境； 對聯(lián)舉例對聯(lián)舉例下聯(lián)：伐檀河干。下聯(lián)：伐檀河干。 黃遵憲題人境廬大門黃遵憲題人境廬大門 上聯(lián)：浮舟滄海，上聯(lián)：浮舟滄海， 下聯(lián)：立馬昆侖。下聯(lián)：立馬昆侖。周恩來書贈同學王樸山周恩來書贈同學王樸山 上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹蕙之百畝；上聯(lián)：集芙蓉以為裳，又樹蕙之百畝； 下聯(lián)：帥云霓而來御，將往觀乎四荒。下聯(lián)：帥云霓而來御，將往觀乎四荒。 郭沫若集離騷句題汨羅屈子祠郭沫若集離騷句題汨羅屈子祠 上聯(lián)：劉伶問道誰家好上聯(lián)：劉伶問道誰家好 下聯(lián)：李白回言此處

59、佳下聯(lián)：李白回言此處佳 酒家楹聯(lián)酒家楹聯(lián)上聯(lián)：理人間千絲萬縷上聯(lián)：理人間千絲萬縷 下聯(lián)：做天下頭等大事下聯(lián)：做天下頭等大事 理發(fā)店楹聯(lián)理發(fā)店楹聯(lián)Page 44 給下面成語配對給下面成語配對雪中送炭雪中送炭 非驢非馬非驢非馬化險為夷化險為夷 下筆成文下筆成文說長道短說長道短 守株待兔守株待兔旗開得勝旗開得勝 五湖四海五湖四海粗制濫造粗制濫造 山窮水盡山窮水盡 錦上添花錦上添花不倫不類不倫不類轉(zhuǎn)危為安轉(zhuǎn)危為安出口成章出口成章評頭品足評頭品足緣木求魚緣木求魚馬到成功馬到成功萬水千山萬水千山精雕細刻精雕細刻柳暗花明柳暗花明Page 453 3、下列對聯(lián)中，與橫批、下列對聯(lián)中，與橫批“政通人和政通人和”

60、最配的一副是最配的一副是( ( ) ) n A.A.桃紅柳綠看大好河山都成錦繡桃紅柳綠看大好河山都成錦繡 春種秋收望無邊土地盡是黃金春種秋收望無邊土地盡是黃金 B.B.祛瘟神掃垃圾四海澄明辭舊歲祛瘟神掃垃圾四海澄明辭舊歲 正黨風從民意萬家歡樂迎新春正黨風從民意萬家歡樂迎新春 C.C.舉大事辦好事干實事群眾滿意舉大事辦好事干實事群眾滿意 舉賢人薦能人當仆人百姓歡心舉賢人薦能人當仆人百姓歡心 D.D.好理論好政策好路線樣樣都好好理論好政策好路線樣樣都好 新國家新社會新人民事事皆新新國家新社會新人民事事皆新 解析：解析：從從“政通人和政通人和”的內(nèi)容上去選擇。的內(nèi)容上去選擇。C CPage 46n5