從記梁任公先生的一次演講看語(yǔ)言的簡(jiǎn)練

1、從記梁任公先生的一次演講看語(yǔ)言的簡(jiǎn)練【摘要】簡(jiǎn)練是一種值得提倡的文風(fēng)，是用較少的文字表達(dá)豐富而內(nèi)涵的內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約為文風(fēng)目標(biāo)，應(yīng)立意高遠(yuǎn)，力求生動(dòng)，感情充溢，綜合治文，突顯簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、深刻、鮮明的特點(diǎn)，提高表達(dá)效益，使文章成為簡(jiǎn)約佳作。【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)言 簡(jiǎn)約 探微記梁任公先生的一次演講是梁實(shí)秋先生撰寫的一篇寫人記事的散文。文章通過寫一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公先生的學(xué)者風(fēng)范，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。全文約1380字，篇幅短小，語(yǔ)言洗練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，堪稱簡(jiǎn)約為文之佳作。簡(jiǎn)練是一種值得提倡的文風(fēng)，用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，沒有深厚的文學(xué)功底是難能為之的。簡(jiǎn)約為文是中華民族自古俱來(lái)的優(yōu)

2、良傳統(tǒng)，浩如煙海的文言文偏偏都是我們學(xué)習(xí)的典范。在現(xiàn)代作家中，梁實(shí)秋先生是自覺追求文體簡(jiǎn)約美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長(zhǎng)”，主張簡(jiǎn)單，“簡(jiǎn)單就是經(jīng)過選擇刪芟后的狀態(tài)”，力求全文無(wú)無(wú)用的材料，無(wú)多余的話，可以說他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點(diǎn)的散文大家。而記梁任公先生的一次演講正是這種理念的具體體現(xiàn)，是灼見于胸，踐之于行精美之文。細(xì)品該文，予我們深刻啟示。一、立意高遠(yuǎn)是關(guān)鍵語(yǔ)言是思想情感的物質(zhì)外殼。為文要簡(jiǎn)約，首先要提煉我們的思想和情感，要精心地謀篇布局。只有這樣，才能做到文短而意深，言簡(jiǎn)而意豐，立志高遠(yuǎn)，高雅別致，啟迪無(wú)限。梁實(shí)秋先生就曾說過：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫要深刻

3、，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)?！保ㄎ膶W(xué)講話）他是這樣說的，也是這樣做的。眾所周知，梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代維新派領(lǐng)袖之一，其政治影響相當(dāng)深廣。一般地講，人們談到梁?jiǎn)⒊?，皆言他的政治地位，而?duì)于他的學(xué)術(shù)成就卻知之聊聊。但在記梁任公先生的一次演講中，作者不談其政治影響，只言學(xué)術(shù)成就，僅用“梁任公先生萬(wàn)年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)”一句一筆帶過，且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)。作者雖全文專言梁?jiǎn)⒊膶W(xué)術(shù)，卻不能不使人聯(lián)想到他的政治業(yè)績(jī)，給人以極大的想象空間，使梁?jiǎn)⒊谧x者心中的形象更加豐滿，更加完整。這就是立意高遠(yuǎn)。不言自明者何以言之，言之，反害其意，且使文贅?biāo)?，失去高雅格調(diào)。再者，作者創(chuàng)作該文時(shí)，在取材上也是匠心

4、獨(dú)運(yùn)的。作者只寫了片段的記憶、片段的印象，如透明攝像，只選取幾個(gè)精彩點(diǎn)和集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，這也是他立志高遠(yuǎn)、簡(jiǎn)約為文的具體體現(xiàn)。在一般人看來(lái)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，似乎與文章立志和謀篇布局無(wú)關(guān)，其實(shí)是目光短淺之見。要知道，文約意豐、言簡(jiǎn)意深，才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)，離開文章立意和謀篇布局去談?wù)Z言的簡(jiǎn)練，實(shí)為雕蟲之際，同時(shí)也是不會(huì)使文章真正簡(jiǎn)約的。二、力求生動(dòng)是重點(diǎn)在記梁任公先生的一次演講一文中，語(yǔ)言生動(dòng)是其突出的特點(diǎn)，現(xiàn)舉兩例為證。譬如作者在寫梁?jiǎn)⒊壬男蜗筇攸c(diǎn)、氣質(zhì)特點(diǎn)時(shí)這樣寫道：“我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了

5、聽眾，隨后走進(jìn)了一個(gè)短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光滿四射，這就是梁任公先生?！边@段描寫文字可謂簡(jiǎn)也，但不僅較低了演講的時(shí)間、地點(diǎn)，而且還對(duì)人物進(jìn)行了具體點(diǎn)肖像描寫，從這一描寫中，我們看到的是以為儒雅倜儻、文件瀟灑的梁?jiǎn)⒊?，其特點(diǎn)之突出鮮明，讓人拍案叫絕，過目不忘。另外，作者在寫梁?jiǎn)⒊壬葜v時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)、情感特點(diǎn)時(shí)這樣寫到：“先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的稿外，隨時(shí)印證許多作品，大部分他都能背得出來(lái)。有時(shí)侯，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他使用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，

6、我們也跟著他高興?！边@段間斷的文字既寫出了梁?jiǎn)⒊壬葜v背誦時(shí)的動(dòng)作情態(tài)，寫出了他的才華橫溢，同時(shí)，也寫出了聽課同學(xué)隨之動(dòng)容的情形，其生動(dòng)形象不言而喻。生動(dòng)形象與語(yǔ)言簡(jiǎn)練，或者說，與為文簡(jiǎn)約到底有什么關(guān)系呢？簡(jiǎn)練是為了節(jié)約讀者的閱讀時(shí)間，使讀者在極短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息和感受，實(shí)現(xiàn)閱讀效益的最大化。要達(dá)到此目的，在語(yǔ)言簡(jiǎn)練的情況下，就必須抓實(shí)人或物的主要特征，突出其生動(dòng)形象，力求鮮明，讓人印象深刻；否則，不僅不能吸引讀者的眼球，反而害了讀者。簡(jiǎn)練與生動(dòng)實(shí)為正比例關(guān)系。三、感情充溢是靈魂天下文章都是為表達(dá)思想和情感而寫的。韓愈就說過“文以載道”。這個(gè)“道”不僅僅指道理和事物的規(guī)律，同時(shí)也指作者

7、的情感態(tài)度，因?yàn)閮r(jià)值觀與感情態(tài)度是密不可分的。語(yǔ)言越簡(jiǎn)練，我們的思想情感也就應(yīng)越鮮明。其實(shí)，在語(yǔ)言錘煉實(shí)踐中，我們都有這樣的感受，語(yǔ)言錘煉的過程，不僅僅是語(yǔ)言本身的凝練，更重要的是思想情感的調(diào)整與豐富?！按猴L(fēng)又綠江南岸”是古人練字的經(jīng)典佳例，作者把“到”、“回”、“滿”改為“綠”，表達(dá)出來(lái)的不僅僅是增加了色彩，恐怕更重要的是喜愛之情和贊美之情。所以，簡(jiǎn)練的實(shí)質(zhì)是思想和情感的升華。沒有這個(gè)魂，語(yǔ)言的簡(jiǎn)練是難以做到的，也是無(wú)法做到的。記梁任公先生的一次演講一文時(shí)時(shí)處處都充溢著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的敬佩之情，而且句子越簡(jiǎn)短，情感愈濃烈。譬如前面提到的作者對(duì)梁?jiǎn)⒊壬蜗筇攸c(diǎn)、氣質(zhì)特點(diǎn)描寫的那一段，雖只有幾

8、句話，雖只是客觀的描寫，但其贊美之情溢于言表?！安铰姆€(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光滿四射”幾句不可否認(rèn)是有些夸飾，但這夸飾卻更恰切地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的崇拜之情，是真情的流露，深刻而情深，情切而意長(zhǎng)。再譬如該文的最后一段，作者這樣寫到，“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了以前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！边@是直抒胸臆，點(diǎn)名了先生作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，話不多，贊美之情卻非常強(qiáng)烈。三個(gè)“有”構(gòu)成排比，盡寫先生學(xué)者風(fēng)范；一個(gè)反問句剛勁有力，盡抒學(xué)生美溢之情，客觀。準(zhǔn)確、鮮明。我們都倡導(dǎo)錘煉語(yǔ)言、簡(jiǎn)約為文，但卻往往沒有深究其道。梁實(shí)秋先生的記梁任公先生的一次演講一文，為我們作出了范例，指點(diǎn)了迷津。若無(wú)緣拜讀此文，